徐文華

(南陽(yáng)理工學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃處 河南 南陽(yáng) 473004)

學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整受到了黨和政府高度重視。國(guó)家先后出臺(tái)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》等一系列行政文件，要求進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷深化本科高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)供給側(cè)改革，全面提升高等教育支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。河南省2020年10月也出臺(tái)了《關(guān)于本科高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整提到了前所未有的高度。把推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整作為服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要突破口已經(jīng)成了各類(lèi)高校的共識(shí)，并已成為各類(lèi)高校的戰(zhàn)略選擇。

當(dāng)前，應(yīng)用型本科高校已經(jīng)成為國(guó)家高等教育體系中的重要組成部分，如何根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，如何圍繞地方性、應(yīng)用型、開(kāi)放性，聚焦地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，建立健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合，實(shí)現(xiàn)人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接，是應(yīng)用型高校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)的必然要求，是應(yīng)用型高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的迫切需要，是應(yīng)用型高校提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)用型高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化勢(shì)在必行。

一 學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局優(yōu)化調(diào)整的背景

(一)學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局優(yōu)化調(diào)整是應(yīng)用型高校發(fā)展的內(nèi)在要求和歷史使命

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的不斷升級(jí)，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，亟需高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的主動(dòng)對(duì)接、支撐和引領(lǐng)，亟需深入推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉融合和相近專(zhuān)業(yè)的集群集聚，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供高質(zhì)量人才和高水平科研的支撐。應(yīng)用型本科高校已經(jīng)成為國(guó)家高等教育體系中的重要組成部分，如何適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建與應(yīng)用型辦學(xué)定位相適應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型的辦學(xué)定位，提高教育質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，是當(dāng)前應(yīng)用型高校最重要的歷史使命和戰(zhàn)略任務(wù)。

(二)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整是應(yīng)用型高校辦出特色的關(guān)鍵因素

應(yīng)用型高校與雙一流高校相比，在辦大辦強(qiáng)上沒(méi)有足夠競(jìng)爭(zhēng)力。也就是說(shuō)，對(duì)于應(yīng)用型高校來(lái)說(shuō)，進(jìn)入雙一流高校已無(wú)可能；進(jìn)入老大學(xué)方陣，難度也很大。能否在應(yīng)用型本科方陣中脫穎而出是努力的方向?？v觀國(guó)內(nèi)高校的發(fā)展，徐州醫(yī)科大學(xué)、河南科技大學(xué)等，都是以一個(gè)專(zhuān)業(yè)聞名全國(guó)的典型高校，其中徐州醫(yī)科大學(xué)依靠麻醉專(zhuān)業(yè)、河南科技大學(xué)依靠軸承專(zhuān)業(yè)。所以，專(zhuān)業(yè)建設(shè)并不是貪多求全，而是特色和品牌。縱觀應(yīng)用型高校，專(zhuān)業(yè)雷同度較高，有些專(zhuān)業(yè)幾乎所有高校都有，特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)缺乏。因此，應(yīng)用型高校必須抓住2018年全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，教育部全面實(shí)施“六卓越一拔尖計(jì)劃2.0”和啟動(dòng)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的契機(jī)，把推動(dòng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)作為突破口和重要抓手，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，在辦學(xué)基礎(chǔ)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的交匯點(diǎn)上尋找專(zhuān)業(yè)特色化的可能性。依靠部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)，辦出自身特色，才能在高等教育的建設(shè)和改革發(fā)展大潮中占有一席之地。

(三)部分專(zhuān)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性不強(qiáng)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是應(yīng)用型高校生存之基，也是地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的“牛鼻子”。應(yīng)用型高校應(yīng)聚焦地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，構(gòu)建與應(yīng)用型辦學(xué)定位相適應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。但現(xiàn)實(shí)的情況是，部分地方本科高校的學(xué)科門(mén)類(lèi)“大而全”，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求契合度不高，甚至脫離地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)論證，盲目設(shè)置專(zhuān)業(yè)。應(yīng)用型本科高校的前身是新建地方本科院校，它們剛升本時(shí)，沒(méi)有應(yīng)用型高等教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沿襲傳統(tǒng)本科高校的辦學(xué)模式進(jìn)行建設(shè)，追求學(xué)科門(mén)類(lèi)的“綜合性”，并沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)需求和自身辦學(xué)條件進(jìn)行分析，跟風(fēng)設(shè)置“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)；背離學(xué)校的辦學(xué)定位和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦了一些對(duì)自己學(xué)校而言是“短板”或“劣勢(shì)”的專(zhuān)業(yè)(如一些傳統(tǒng)工科類(lèi)院校為爭(zhēng)取“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃”而競(jìng)相設(shè)立新聞學(xué)院、開(kāi)辦新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)等)。二是部分專(zhuān)業(yè)的設(shè)置實(shí)現(xiàn)了科學(xué)論證，在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，也契合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。但面對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的不斷升級(jí)以及新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，應(yīng)用型高校缺乏適時(shí)地調(diào)整辦學(xué)定位和學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的戰(zhàn)略意識(shí)與行動(dòng)，很難有效地捕捉和研判產(chǎn)業(yè)發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整的新趨勢(shì)、新需求與新特征，致使專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與優(yōu)化調(diào)整嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，即專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度不高，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才供給側(cè)與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

(四)完善專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)亟需優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)

2015年11月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部在《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確將“專(zhuān)業(yè)集群”作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)已經(jīng)成為應(yīng)用型高校建設(shè)的戰(zhàn)略選擇。應(yīng)用型高校在建設(shè)過(guò)程中，要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)集群。但專(zhuān)業(yè)集群不是一夜建成或短時(shí)間內(nèi)速成的，需要通過(guò)“重點(diǎn)建設(shè)+逐步培育”的策略來(lái)推進(jìn)，是一個(gè)漸進(jìn)建構(gòu)的過(guò)程；也不是一成不變的，需要學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)際，不斷補(bǔ)鏈、延鏈、強(qiáng)鏈，在建設(shè)過(guò)程中調(diào)整和優(yōu)化，是一個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過(guò)程[1]。面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的不斷升級(jí)，應(yīng)用型高校的專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)要按照“先入群，后調(diào)整”的原則，在建設(shè)過(guò)程中逐步淘汰與產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)聯(lián)度不高的專(zhuān)業(yè)；根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才需求的變化，調(diào)整專(zhuān)業(yè)集群內(nèi)的各專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向，增設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈需求度高的新增專(zhuān)業(yè)并納入專(zhuān)業(yè)集群，不斷推動(dòng)專(zhuān)業(yè)集群的整合，而這一切都需要高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的主動(dòng)對(duì)接、支撐和學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調(diào)整。

二 優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的思路與對(duì)策

“十四五”規(guī)劃時(shí)期是我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵期，新時(shí)代對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。專(zhuān)業(yè)作為人才培養(yǎng)的載體，是提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，因此，亟需對(duì)應(yīng)用型高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以期建設(shè)一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、布局明確、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

(一)撤銷(xiāo)一批脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)

應(yīng)用型高校要健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，依據(jù)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)評(píng)估結(jié)果，撤銷(xiāo)建設(shè)質(zhì)量不高、培養(yǎng)質(zhì)量較差的學(xué)科專(zhuān)業(yè)；依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和主體學(xué)科群建設(shè)需要，轉(zhuǎn)設(shè)或撤銷(xiāo)游離在主體學(xué)科群建設(shè)體系之外的學(xué)科專(zhuān)業(yè)；撤銷(xiāo)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相脫離的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，瘦身強(qiáng)體，構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)，與招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。

(二)加快對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改造升級(jí)

在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該同時(shí)做好“存量更新”和“增量補(bǔ)充”兩方面的工作， 而不能片面地追求建設(shè)全新的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，忽視了對(duì)本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)[2]。對(duì)大多數(shù)社會(huì)需求旺盛，但人才培養(yǎng)與社會(huì)需求仍有差距的專(zhuān)業(yè)，要做好存量調(diào)整，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，補(bǔ)充設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向，加快原有專(zhuān)業(yè)的改造升級(jí)。地方本科高校要加快推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，樹(shù)立立德樹(shù)人、大工程觀、融合發(fā)展的新理念，重塑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)模式創(chuàng)新，用新理論、新知識(shí)、新技術(shù)夯實(shí)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，面向?qū)W生志趣改革教學(xué)方式與方法，構(gòu)建多層次的實(shí)踐教育體系，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)的新機(jī)制，加強(qiáng)理論研究，助推專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)，加快向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，全面提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。

(三)積極設(shè)置地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專(zhuān)業(yè)

緊密?chē)@地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，全面對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)對(duì)人才和科技的新要求，超前布局人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求間的結(jié)構(gòu)平衡和良性互動(dòng)。

(四)推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群化發(fā)展

應(yīng)用型本科高校應(yīng)實(shí)施學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群化發(fā)展戰(zhàn)略，緊密對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)支柱產(chǎn)業(yè)，聚焦主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；圍繞新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求，將分散在不同學(xué)院的相同相近專(zhuān)業(yè)整合到同一個(gè)學(xué)院；依托學(xué)校的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的交叉滲透和融合發(fā)展，打造專(zhuān)業(yè)集群，形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面。

三 專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的南陽(yáng)理工學(xué)院實(shí)踐

南陽(yáng)理工學(xué)院建于1987年，它是應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的。地方政府建立南陽(yáng)理工學(xué)院的初心是為了解決地方政府、企業(yè)行業(yè)的人才不足，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。因此，學(xué)校在創(chuàng)建之初，就植根南陽(yáng)，在專(zhuān)科時(shí)期就側(cè)重于工科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，有豐富的工程技術(shù)教育背景。工科既是該校的傳統(tǒng)學(xué)科，也是該校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，2004年升本后，學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)了這種優(yōu)勢(shì)，按照“重點(diǎn)發(fā)展工科，積極發(fā)展特色學(xué)科，穩(wěn)步發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科”的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。至2019年10月，學(xué)校已經(jīng)擁有52個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)九大學(xué)科門(mén)類(lèi)。作為南陽(yáng)地方高校，學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)雖然在這些年取得了顯著成就，但總體而言與實(shí)現(xiàn)建設(shè)高水平應(yīng)用型理工大學(xué)的奮斗目標(biāo)相比，與先進(jìn)同類(lèi)高校相比，尚有一定差距，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題和弊端也已顯現(xiàn)出來(lái)。特別是自升本以來(lái)，學(xué)校一直在致力于新增、擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)，從未對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局進(jìn)行深度考量，導(dǎo)致該?，F(xiàn)有的本科專(zhuān)業(yè)中，部分專(zhuān)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性不強(qiáng)，特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)不明顯，這與“理工學(xué)院”的名稱(chēng)不相符合。在此背景下，學(xué)校決定以壯士斷腕的決心和意志，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調(diào)整。

(一)更新思想觀念，助推理念升華

學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重大決策部署，涉及干部人事調(diào)整、物理空間調(diào)整、教師分流和轉(zhuǎn)型等方方面面，如何讓師生員工創(chuàng)新思維、轉(zhuǎn)變觀念、凝聚共識(shí)，是順利推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整的前提。為此，該校2019年11月召開(kāi)了“學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整研討會(huì)”，邀請(qǐng)國(guó)家教育部、河南省教育廳、常熟理工學(xué)院等部門(mén)和高校的專(zhuān)家參會(huì)，專(zhuān)家們對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)調(diào)整優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)背景、同類(lèi)高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整優(yōu)化的實(shí)踐及成效等作了詳細(xì)介紹；并對(duì)學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整提出了切實(shí)有效的指導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)校網(wǎng)站、轉(zhuǎn)型發(fā)展專(zhuān)題網(wǎng)站、南工小微等不間斷發(fā)布消息，轉(zhuǎn)載先進(jìn)高校經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多渠道、全方位、深層次的學(xué)習(xí)研討，全體師生員工理清了認(rèn)識(shí)，凝聚了共識(shí)，樹(shù)立了全新理念、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)了自信，積極作為，奠定了推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的思想理論基礎(chǔ)。

(二)撤銷(xiāo)一批與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系不緊的專(zhuān)業(yè)，凸顯工科特色

2019年11月，學(xué)校在深入調(diào)研、反復(fù)醞釀的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了《南陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整優(yōu)化方案》，按照“以工為本、產(chǎn)教融合、集群發(fā)展、資源共享”的原則，進(jìn)行了建校以來(lái)規(guī)模最大的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整。一是停辦了法學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、音樂(lè)表演、汽車(chē)服務(wù)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、工程管理等6個(gè)不適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)。二是解散重組3個(gè)二級(jí)學(xué)院，將原16個(gè)學(xué)院調(diào)整為13個(gè)學(xué)院，根據(jù)地方支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、地域文化等重組了智能制造學(xué)院、范蠡商學(xué)院、數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。在現(xiàn)有的48個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，工科專(zhuān)業(yè)26個(gè)，占比54.2%，理學(xué)專(zhuān)業(yè)4個(gè)，占比8.3%；擁有工科類(lèi)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)，國(guó)家級(jí)卓越專(zhuān)業(yè)6個(gè)，省“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)9個(gè)，形成了工科優(yōu)勢(shì)凸顯、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)新格局，與學(xué)校應(yīng)用型的辦學(xué)定位更加契合，更加符合學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位，“理工學(xué)院”名副其實(shí)。

(三)積極設(shè)置地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專(zhuān)業(yè)，彰顯南陽(yáng)特色

南陽(yáng)作為聞名中外的“醫(yī)圣”張仲景故土所在地，仲景文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校利用這種地域文化特色和得天獨(dú)厚的中藥材基地優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，深入開(kāi)展張仲景醫(yī)學(xué)思想的研究，建成河南省張仲景方藥與免疫調(diào)節(jié)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及國(guó)內(nèi)最全的張仲景文獻(xiàn)庫(kù)和全國(guó)高校校園內(nèi)最大的中草藥植物園。依托南陽(yáng)歷史文化名城資源，與中國(guó)圓明園學(xué)會(huì)合作開(kāi)設(shè)了歷史建筑保護(hù)工程專(zhuān)業(yè)。中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、歷史建筑保護(hù)工程、電子商務(wù)均為豫西南唯一本科專(zhuān)業(yè)。2017年中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)教育部專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。南陽(yáng)四圣文化在南陽(yáng)理工學(xué)院處處彰顯，形成了鮮明的地方特色。近兩年，新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”“國(guó)際商務(wù)”“機(jī)器人工程”3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)7個(gè)、省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)10個(gè)，推薦了8個(gè)專(zhuān)業(yè)參與教育部一流專(zhuān)業(yè)認(rèn)定。

(四)加快傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造，凸顯應(yīng)用特色

根據(jù)“圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，升級(jí)傳統(tǒng)工科；契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需要,發(fā)展新興工科；打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群,做優(yōu)特色學(xué)科”的建設(shè)思路，加快傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造。比如軟件工程專(zhuān)業(yè)，針對(duì)人才市場(chǎng)的細(xì)分需求，設(shè)置云計(jì)算方向、游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)方向、數(shù)字影視特效技術(shù)方向等6個(gè)方向；食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，結(jié)合“大健康”時(shí)代的到來(lái)和南陽(yáng)區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，向綠色食品方向發(fā)展，重點(diǎn)聚焦食品資源與營(yíng)養(yǎng)健康、食品安全與信息化等方向，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)了黃酒、乳制品、食用醬等產(chǎn)品；護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)針對(duì)人口老齡化的社會(huì)趨勢(shì)，傾力打造具有張仲景傳統(tǒng)中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的智慧康養(yǎng)特色專(zhuān)業(yè)；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)針對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域信息技術(shù)化程度日新月異的狀況，將信息技術(shù)與品牌專(zhuān)業(yè)嫁接，設(shè)立了智能會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向，以滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展的新需要。

(五)契合地方產(chǎn)業(yè)需求、完善專(zhuān)業(yè)集群，凸顯服務(wù)優(yōu)勢(shì)

2013年，學(xué)校圍繞南陽(yáng)支柱產(chǎn)業(yè)，設(shè)置裝備制造、光電信息、仲景醫(yī)藥、現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意5大專(zhuān)業(yè)集群，但在新時(shí)代南陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展中，與南陽(yáng)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)聯(lián)度不高的專(zhuān)業(yè)的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。于是2019年底，該校按照“圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需要，打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群”的原則，圍繞南陽(yáng)市全國(guó)高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范市、豫鄂陜省際區(qū)域性中心城市、中原創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力城“三大建設(shè)”，契合南陽(yáng)先進(jìn)裝備制造、光電、新能源與節(jié)能環(huán)保、仲景醫(yī)藥等支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)集群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)，不斷推動(dòng)專(zhuān)業(yè)集群的整合，逐步形成了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、契合南陽(yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的智能制造、光電信息、智慧康養(yǎng)、土木建筑、電商物流、文化創(chuàng)意等6大應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)集群，形成了產(chǎn)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)群的有機(jī)對(duì)接，確保學(xué)?？梢詾槟详?yáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

(六)抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，助推專(zhuān)業(yè)調(diào)整

毛澤東有句至理名言：“當(dāng)正確的政策方針制定之后，干部是關(guān)鍵?！盵3]一個(gè)好的政策要經(jīng)執(zhí)行者的正確執(zhí)行才能真正達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，否則，再好的政策也不能得到貫徹實(shí)施，最終也只是一紙空文。建設(shè)高水平應(yīng)用型理工大學(xué)，就必須提高管理水平，而要提高管理水平就必須抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”[4]。落實(shí)學(xué)校的戰(zhàn)略部署，是中層干部的重要職責(zé)。專(zhuān)業(yè)調(diào)整與優(yōu)化，肯定會(huì)涉及部分教師的個(gè)人利益調(diào)整，需要二級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人積極引導(dǎo)、化解矛盾，耐心做好思想工作。為統(tǒng)籌做好學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整，學(xué)校相繼出臺(tái)《關(guān)于調(diào)整校內(nèi)中層機(jī)構(gòu)、直屬黨組織和中層干部職數(shù)的通知》《南陽(yáng)理工學(xué)院空間布局調(diào)整方案》等文件，按照“職責(zé)明確、按需設(shè)置、精簡(jiǎn)高效、人崗相適、人盡其才”的原則，對(duì)原有機(jī)構(gòu)進(jìn)行了合并重組，對(duì)中層干部進(jìn)行全面調(diào)整，把一批理想信念堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)好、敢于擔(dān)當(dāng)、敢闖難關(guān)、敢涉險(xiǎn)灘的優(yōu)秀中青年干部充實(shí)到教學(xué)、科研和服務(wù)崗位，優(yōu)化了內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，形成了分工合理、權(quán)責(zé)一致、執(zhí)行有力、監(jiān)督有效的內(nèi)部管理新體制，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和服務(wù)效能，推進(jìn)了學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整。

當(dāng)下，國(guó)家、省、學(xué)校推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的步伐日漸加快，各類(lèi)高校特別是應(yīng)用型本科高校，初步形成了與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。但是，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，需要久久為功、持續(xù)推進(jìn)。本文的主旨是提醒人們對(duì)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要性進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考、再關(guān)注，充分認(rèn)識(shí)到調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要性和緊迫性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)要用戰(zhàn)略眼光繼續(xù)給予高度重視，主動(dòng)加大調(diào)整優(yōu)化力度，并制定切實(shí)可行的措施，將學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，促使學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的持續(xù)提高，更好服務(wù)區(qū)域乃至國(guó)家發(fā)展需求。