文/ 廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué) 萬愛紅

在國家認(rèn)同素養(yǎng)中，有一項(xiàng)重要的內(nèi)容是了解中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和歷史、具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識和行動。在統(tǒng)編小學(xué)語文教材中，“革命文化”題材類作品有三十多篇，為落實(shí)立德樹人具有重要作用。在部編教材小學(xué)語文六年級上冊第二單元，就是圍繞“革命歲月”編排了五篇課文，分別是《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》。整個(gè)單元五篇革命題材的作品，目的是讓學(xué)生通過革命先烈的事跡，感受革命志士英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

在教學(xué)本單元時(shí)，教師不但要在教學(xué)中，也要在作業(yè)設(shè)計(jì)中自然融入革命傳統(tǒng)教育，下面就以小學(xué)語文六年級上冊第二單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)為例，初步探討體現(xiàn)國家認(rèn)同素養(yǎng)的作業(yè)布置的有效方式。

如何在通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)國家認(rèn)同素養(yǎng)？

一、素材積累——了解革命事跡

荀子在《勸學(xué)》中曾經(jīng)說過，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?？梢妼W(xué)習(xí)過程中積累的重要性。本單元四篇課文均是革命題材，與學(xué)生的日常生活有一定距離，要想學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能真正體會文章的內(nèi)容和情感，在本單元學(xué)習(xí)前，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生課前搜集積累一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻等背景資料，這樣才能拉近學(xué)生與課文的距離。

例如，學(xué)生在搜集有關(guān)抗美援朝的電影時(shí)，正好不久前剛上映了電影《長津湖》，這部電影講述的是抗美援朝戰(zhàn)爭期間的長津湖戰(zhàn)役中，在極其嚴(yán)寒的環(huán)境下，中國人民志愿軍東線作戰(zhàn)部隊(duì)硬是憑著鋼鐵般意志戰(zhàn)勝對手，取得了長津湖戰(zhàn)役的最后勝利。這部電影本身就是一堂生動的愛國主義教育課，我們不但可以體會到志愿軍的不怕犧牲英勇無畏的鋼鐵般的意志，也能深刻感受到如今的國家繁榮昌盛和幸福生活來之不易。

本單元的語文要素是“文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”，電影《長津湖》中既有宏大激烈的戰(zhàn)斗場面，也有伍萬里等老兵在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的細(xì)節(jié)刻畫，堪稱點(diǎn)面結(jié)合的范例，學(xué)生既感受到了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場生蕩氣回腸的錚錚鐵骨，也體會到了戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國、關(guān)愛戰(zhàn)友的柔情。

有了課前這個(gè)鋪墊，學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，學(xué)生就更能產(chǎn)生情感的碰撞，對邱少云為了不暴露目標(biāo)，任憑烈火焚燒，如磐石一般堅(jiān)韌的革命意志就體會得更加深刻了。

二、綜合實(shí)踐——感受革命氣概

2021 年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，正是給學(xué)生培養(yǎng)國家認(rèn)同素養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，六年級學(xué)生剛好學(xué)到“革命歲月”這個(gè)單元，里面都是革面題材的課文，尤其是《七律·長征》，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，不但可以讓學(xué)生感受革命英雄主義和革命樂觀主義精神，還可以體會到毛澤東樂觀豪邁的胸襟以及革命情懷。

如何通過作業(yè)，讓學(xué)生更好地了解長征，從而對黨的革命歲月引發(fā)情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同呢？筆者設(shè)計(jì)了開放型作業(yè)，主要通過學(xué)生實(shí)踐，調(diào)動多種感官來參與學(xué)習(xí)，從而提高語文素養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐，因?yàn)檎Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

基于此，學(xué)習(xí)了本單元后，教師布置了以下作業(yè)：1.讀一讀長征書籍。2.畫一畫長征路線。3.聽一聽長征故事。4.找一找領(lǐng)袖詩詞。5.尋一尋身邊英雄。6.演一演英雄人物。

以上作業(yè)，同學(xué)可以選擇其中一兩項(xiàng)來完成，這就充分體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在語文實(shí)踐過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究精神，更重要的他們是對長征精神有了更深入的了解和體會，激發(fā)了他們傳承長征精神，爭做新時(shí)代好少年的積極性。

三、合作探究——熏陶革命情感

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》中提到，在教學(xué)實(shí)踐中，要鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展?？鬃右舱f過，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞?？梢姾献鲗W(xué)習(xí)的重要性。

本單元小探究可參考下面的報(bào)告格式：

《重溫革命歲月》小探究

一、我們探究的內(nèi)容是：

二、探究的原因：

三、 我們想從下面幾個(gè)方面進(jìn)行探究：

四、我們的分工合作：

五、我們用到的探究方法：

六、探究的過程（包括時(shí)間、參與者、研究內(nèi)容、階段性收獲）：

七、我們的探究所得（收獲）

（一）觀點(diǎn)（收獲）1：

舉例說明：

（二）觀點(diǎn)（收獲）2：

舉例說明：

在本單元學(xué)習(xí)中，通過布置合作探究作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，在探究的過程中，革命情感自然而然受到熏陶，國家認(rèn)同素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。

四、個(gè)性拓展——傳承革命精神

革命文化類題材作品，傳頌的是愛國主義和革命英雄主義精神，那么如何才能用學(xué)生喜歡的方式來透徹地理解和感悟革命精神？根據(jù)這一階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生比較喜歡用講故事的方式來學(xué)習(xí)感悟。因此，在學(xué)習(xí)完這一單元后，可以創(chuàng)設(shè)這樣的任務(wù)情景，作為單元整體作業(yè)。

任務(wù)：講述英雄故事。

本單元我們學(xué)習(xí)了革命先輩的感人事跡， 了解了革命英雄共同的理想與信念， 新的時(shí)代我們同樣呼喚英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢，也有許多英雄默默為我們負(fù)重前行。 讓我們禮贊英雄，學(xué)習(xí)英雄。請選擇你最喜歡的英雄，講講他們的故事吧！在班級開一次英雄故事會， 評選出全班講得最好的一名同學(xué)， 老師頒發(fā)“革命故事宣講人”獎狀。 也可以制作短視頻?？梢院托』锇楹献鳎人鸭嘘P(guān)素材，然后把素材整理好，拍攝好短視頻，上傳到班級群，也可以分享到微信視頻號和抖音， 通過自媒體傳遞英雄精神，傳播正能量。

這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，通過學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生用口頭表達(dá)英雄故事，和英雄產(chǎn)生共鳴，內(nèi)化英雄形象，從而達(dá)到認(rèn)同英雄、學(xué)習(xí)英雄的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)語：革命文化題材課文在弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因，培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)中有著重要而積極的意義，因此就需要教師在教學(xué)中搭建學(xué)習(xí)支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)開放、合作、探究型作業(yè)，這樣才能真正落實(shí)語文要素，讓革命精神根植于學(xué)生心中。