河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 侯靖

一、前言

2019年12月，一場重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件給社會與人們造成了嚴(yán)重的破壞。我國在黨中央的帶領(lǐng)下，已取得了階段性的勝利，進(jìn)入常態(tài)化管理階段。我國人民萬眾一心、不怕危險(xiǎn)，馳援他國援助的行為，充分展示了我國作為大國的擔(dān)當(dāng)。在此類重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，我們更要探索如何做好學(xué)生的思想政治教育。目前，醫(yī)學(xué)院校在思政教育工作中仍面臨巨大挑戰(zhàn)，因此，本文將探究如何在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件下對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生開展思想政治教育，以期將醫(yī)護(hù)人員敢于擔(dān)當(dāng)、不怕危險(xiǎn)、救死扶傷、醫(yī)者仁心的精神注入到每位醫(yī)學(xué)生的血液中，培養(yǎng)出醫(yī)德素養(yǎng)高、責(zé)任感強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人才。

二、醫(yī)學(xué)生思政教育存在的問題

（一）思政意識淡薄

醫(yī)學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，由于更要求專業(yè)性，醫(yī)學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生時(shí)，更重視對學(xué)生專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，往往忽視思政理論課方面的教育。教職工也將自身更多時(shí)間消耗在臨床上，參加思政理論方面的培訓(xùn)能少則少。思政課同專業(yè)課同等重要，也應(yīng)成為醫(yī)學(xué)生的必修課。

另一方面，大多醫(yī)學(xué)生畢業(yè)之后基本都傾向于到醫(yī)院就職，所以他們會更注重專業(yè)課程，對思政課程缺乏積極主動(dòng)性。因此，在醫(yī)學(xué)類院校，學(xué)校本身、教師方面及學(xué)生個(gè)人大部分輕視人文素養(yǎng)教育，重視醫(yī)學(xué)專業(yè)水平的提高，導(dǎo)致思政教育流于形式，學(xué)生的思想意識淡薄。

（二）思政育人形式缺乏實(shí)踐化

課堂是開展思政教育的主陣地。在對學(xué)生開展思政教育的過程中，往往有部分教師通常缺乏聯(lián)系實(shí)際生活，按照書上的理論化知識傳授給學(xué)生，內(nèi)容生硬、理論化強(qiáng)，導(dǎo)致思政育人效果不理想。醫(yī)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)思政理論知識的積極主動(dòng)性，教師無法將思政理論知識與醫(yī)學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，造成學(xué)生僅僅把它當(dāng)作是一門必修課程，考試之前死記硬背、突擊學(xué)習(xí)，并不會深入思考領(lǐng)悟。因而學(xué)生開始被動(dòng)接受，認(rèn)為學(xué)習(xí)思政知識枯燥乏味、無聊空洞，不利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的思政文化素養(yǎng)，更別說教育其應(yīng)用思政理論的能力。

（三）醫(yī)學(xué)生接受思政育人效果不理想

一方面，對醫(yī)學(xué)生開展思政教育的基本上是思政課教師，而他們大多數(shù)沒有醫(yī)學(xué)背景知識，所以在對學(xué)生開展思政育人課堂時(shí)很難與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識融合在一起，無法將學(xué)生的吸引力專注在課堂上。所以思政教育隊(duì)伍相對來說，缺乏具有醫(yī)學(xué)背景知識的教師，仍處在不完善階段。

另一方面，醫(yī)學(xué)生在大學(xué)期間，專業(yè)課的時(shí)數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他科目，專業(yè)要求高，在短時(shí)間內(nèi)要掌握的知識量比較大。所以大部分醫(yī)學(xué)生會更愿意將時(shí)間花在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，僅僅限于在思政課堂中接受思政育人理論知識，如果在課堂學(xué)習(xí)中所領(lǐng)悟的道理在課下不鞏固、不去參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的話，很快會遺忘，甚至是回到從未接受過思政教育的狀態(tài)，導(dǎo)致思政育人效果不理想。

三、重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件對醫(yī)學(xué)生思政教育的影響

此次公共衛(wèi)生事件對醫(yī)學(xué)生思政教育造成了一定影響。很多人受到病毒感染，醫(yī)院的患者也越來越多，風(fēng)險(xiǎn)也在增強(qiáng)，導(dǎo)致管理難度比較大。很多醫(yī)學(xué)院校都采取了線上教學(xué)，來保證學(xué)生教學(xué)不斷線。但眾所周知，醫(yī)學(xué)生需要大量的實(shí)踐操作，線上教學(xué)只能學(xué)習(xí)理論知識，無法與患者溝通，參與醫(yī)療診治，不能感受醫(yī)務(wù)人員的神圣使命，在一定程度上不利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

線上授課對教師在一定程度上的要求很高，需要教師掌握一定的教學(xué)軟件技能，如何通過線上提高學(xué)生的注意力等多個(gè)方面。會出現(xiàn)教師不熟悉釘釘、學(xué)習(xí)通等新興教學(xué)軟件的使用，備課環(huán)境受限，很難將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

同時(shí)有時(shí)候會有錄播課的現(xiàn)象，導(dǎo)致不能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生解答疑問，線上上課的問題頻發(fā)出現(xiàn)，比如網(wǎng)絡(luò)問題、互動(dòng)率差等，教師也很難掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教學(xué)效果不理想。

另外，本身醫(yī)學(xué)生輕視思政，線上課如何提升育人效果面臨著很多困難，學(xué)生難免注意力不集中。

處在信息傳播速度快的時(shí)代，學(xué)生很容易受到網(wǎng)上不良信息的影響，尤其出現(xiàn)醫(yī)療行業(yè)的負(fù)面信息或謠言時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生金錢至上的錯(cuò)誤思想，對他們的道德認(rèn)知、價(jià)值觀念、思政態(tài)度造成很大沖擊。

四、突發(fā)公共衛(wèi)生事件下對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要意義

（一）有利于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

醫(yī)學(xué)人才是未來醫(yī)學(xué)發(fā)展向好、守護(hù)人民健康、營造良好醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵之處。想要培養(yǎng)一代又一代具有高素質(zhì)、仁愛之心的醫(yī)學(xué)人才，就必須將醫(yī)學(xué)生的思政教育放在首要位置。醫(yī)生在為患者診治時(shí)，不僅需要有高超的醫(yī)學(xué)技能，也需要將患者的價(jià)值觀、信仰等方面全面充分的考慮到，診療的效果才能得到保障。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識、樹立尊重患者、敬畏生命的觀念，為國家醫(yī)療隊(duì)伍建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有利于堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生理想信念

當(dāng)下，學(xué)生大部分時(shí)間只能在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)專業(yè)知識，很容易接觸到錯(cuò)誤思想等不良思潮，影響尚未形成的觀念。尤其是學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的掌握比較片面，容易將虛假信息夸大，毫無根據(jù)的猜測，進(jìn)而向身邊的人傳播，增加了負(fù)面信息和影響。因此做好醫(yī)學(xué)生的思政教育，有利于引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)愛國主義精神。為增強(qiáng)思政育人說服力，無論是教師還是輔導(dǎo)員，都可以借助突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間涌現(xiàn)出來的奮斗在一線的醫(yī)護(hù)人員，將他們的無私奉獻(xiàn)、仁愛之心、迎難而上等案例講述給醫(yī)學(xué)生，貫穿在思政課堂里，能夠加深醫(yī)學(xué)生的感悟，幫助醫(yī)學(xué)生理解并運(yùn)用理論知識，增加醫(yī)學(xué)生對未來職業(yè)的情感和思想共鳴。身處一線的援助武漢醫(yī)療隊(duì)，在整個(gè)防控過程中為醫(yī)學(xué)生樹立了真實(shí)的、鮮明的英雄形象，他們的行為要比課堂中的理論知識教育更有說服力、感染力、傳播力。通過這些具體事件，不僅會影響醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感與使命感，幫助他們樹立良好的職業(yè)道德。

五、突發(fā)公共衛(wèi)生事件下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育的對策

對于醫(yī)學(xué)類院校，應(yīng)緊跟時(shí)事，結(jié)合此次抗擊突發(fā)公共衛(wèi)生事件的典型事例，采用線上線下相結(jié)合，課堂主陣地與“第二課堂”活動(dòng)相結(jié)合、實(shí)踐形式等育人方法，逐漸滲透思政理論，實(shí)現(xiàn)全面、全方位育人。

（一）創(chuàng)新思政育人形式

創(chuàng)新思政育人形式就是要學(xué)會將傳統(tǒng)的思想政治工作與新媒體信息技術(shù)結(jié)合起來，順應(yīng)時(shí)代潮流，增強(qiáng)思政育人的吸引力和感染力。

借助網(wǎng)絡(luò)直播、云課堂等形式向?qū)W生講述醫(yī)務(wù)人員無私奉獻(xiàn)、迎難而上的優(yōu)秀事跡；通過展示國家的防控政策和萬眾一心、團(tuán)結(jié)一致的人們所取得防控的成果，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的愛國主義精神與職業(yè)自豪感。

同時(shí)，教職工應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良思想的能力，教育學(xué)生在面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件等災(zāi)難面前，要有一個(gè)理性樂觀的態(tài)度看待，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

當(dāng)然，在新媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，思政育人形式要不斷創(chuàng)新，不斷探索新形式，還可通過抖音、微信短視頻、微博等平臺，盡可能的提供全面精準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)信息，提高思政育人效果。

（二）重視醫(yī)學(xué)生的思想政治教育

醫(yī)學(xué)類高校對于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，不能僅僅局限于提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技能，醫(yī)學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育同等重要。在教學(xué)育人過程中，應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教育理念，重視醫(yī)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展是離不開思想政治的教育，對塑造個(gè)人品行、品德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識等方面有著不可忽視的作用。同時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到思政教育當(dāng)中，而不是傳統(tǒng)被動(dòng)的形式。讓學(xué)生意識到除了要學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)技能之外，也要認(rèn)識到思政教育對整個(gè)人及職業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（三）完善優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍

落實(shí)醫(yī)學(xué)生的思政教育，思政課教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，所以要將完善優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍作為首要環(huán)節(jié)。

高校應(yīng)始終堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，努力打造出一支思想品德修養(yǎng)高、專業(yè)理論知識扎實(shí)的思政課教師隊(duì)伍。

首先，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助思政課堂平臺，結(jié)合新媒體技術(shù)，如微視頻、抖音小視頻、微沙龍等形式對醫(yī)學(xué)生開展思想政治教育，將線下思政與線上思政高度融合起來，形成育人合力。二加大思政課教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。除了培養(yǎng)教師隊(duì)伍的專業(yè)理論知識之外，尤其是醫(yī)學(xué)院校，要讓這些思政課教師適度掌握醫(yī)學(xué)方面的知識，能夠?qū)⑺颊碚撝R與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣。加大思政課教師與具有醫(yī)學(xué)背景知識的教師之間的互動(dòng)交流，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富授課內(nèi)容，提高教學(xué)技能。

（四）加大醫(yī)學(xué)生思政實(shí)踐力度

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件面前，通過實(shí)踐活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識得到充分運(yùn)用，如帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生群體自愿為村民開展防疫知識宣講；前往養(yǎng)老院、社區(qū)等機(jī)構(gòu)開展義務(wù)診療、健康指導(dǎo)；利用節(jié)假日、暑期時(shí)期，進(jìn)行醫(yī)療扶貧實(shí)踐活動(dòng)等。通過這一系列的關(guān)于醫(yī)學(xué)方面的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生的專業(yè)技能得到鍛煉，為以后所從事的醫(yī)學(xué)職業(yè)奠定一定基礎(chǔ)，同時(shí)，也能增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感、自豪感，使他們深刻領(lǐng)悟思政理論對個(gè)人發(fā)展的影響。為培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)、愛國情懷、仁愛之心的醫(yī)學(xué)人才起到了不可替代的作用。

六、結(jié)語

目前，各高校在開展醫(yī)學(xué)生的思想政治教育方面還存在一些問題，受此次突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，在一定程度上帶來了挑戰(zhàn)。但我們應(yīng)該轉(zhuǎn)化危機(jī)，借助此次期間涌現(xiàn)出的優(yōu)秀事跡，通過創(chuàng)新思政教育形式、加大實(shí)踐力度與方式、重視醫(yī)學(xué)生思政教育、完善優(yōu)化思政教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、創(chuàng)新型、責(zé)任心強(qiáng)的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才。