吳艷 上海外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校東校

課程思政是指：每門課程都要與思想政治理論課走向同向并行，形成協(xié)同效應(yīng)。高等學(xué)校要實(shí)施課程體系和教育教學(xué)創(chuàng)新方案，要面向全體學(xué)生開設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)課程，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，人文素質(zhì)和認(rèn)知能力，各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源要充分開發(fā)和利用。體育關(guān)乎國家的興衰成敗和人民的健康幸福。體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興。體育內(nèi)容形式多姿多彩，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、集體意識等。因此，將體育課程與思政教育的融合是體育教育的一大突破，有利于落實(shí)“以德樹人”的教育理念，提升學(xué)生思政素養(yǎng)、綜合能力與身體素質(zhì)，推動學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

一、體育課程與思政教育融合的意義

學(xué)生是助力祖國未來發(fā)展建設(shè)中的主力，對學(xué)生進(jìn)行體育教育關(guān)乎國家的興衰成敗和人民的健康幸福，通過將體育課程與思政教育融合，將會是體育教育與思政教育改革發(fā)展中的一大突破點(diǎn)，既有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，也非常符合新時期“以德樹人”的教育發(fā)展理念。體育課程與思政教育融合的意義主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)（見圖1）：

圖1

（一）新時期下學(xué)校體育改革的需要

《體育之研究》中提到：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”，這便體現(xiàn)了體育運(yùn)動是人的全面發(fā)展的起始點(diǎn)，也表明了體育與德育結(jié)合起來的重要性。隨著素質(zhì)教育的不斷改革，體育教育成了當(dāng)前學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。在當(dāng)前新時期體育教育不斷發(fā)展背景下，學(xué)校也需要將體育課程與思政教育進(jìn)行有機(jī)的融合，來積極地去完成鑄魂育人的教育目標(biāo)與任務(wù)。因?yàn)?，無論是體育課程還是思政教育，最終的教育都是促進(jìn)學(xué)校立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在以往的體育教育中，教師更加注重的是對學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動技能的訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生思想素質(zhì)教育的重要性。新時期下體育教學(xué)要進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變革新，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動技能，還應(yīng)積極融入一些思政教育元素，要運(yùn)用豐富體育活動以及科學(xué)的思想教育理論知識，要把育人教育和育才教育充分地有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時期社會下需要的人才。

中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入全新的發(fā)展時代，我國將站在更高的平臺面對更高更難的挑戰(zhàn)和危機(jī)。青少年體育在體育強(qiáng)國建設(shè)中占據(jù)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性地位；學(xué)生不僅是祖國的花朵，更是國家棟梁、祖國未來、民族希望，并且還肩負(fù)著我國的民族復(fù)興大任。因此加強(qiáng)體育課程思政建設(shè)，對“長于智、疏于德、弱于體”現(xiàn)狀的有效解決起著積極的促進(jìn)作用，并且有利于我國的可持續(xù)發(fā)展。在新時期教育多元化發(fā)展背景下，我國的體育教育，將站在更高的平臺面對更高更難的挑戰(zhàn)和危機(jī)。青少年體育群體在祖國未來建設(shè)中，占據(jù)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性地位，他們不僅僅是祖國的花朵，更是國家棟梁、祖國未來、民族希望，并且還肩負(fù)著我國的民族復(fù)興大任務(wù)。通過將體育課程與思政教育進(jìn)行有機(jī)的融合，將有助于培養(yǎng)青少年形成積極向上的優(yōu)秀人格品質(zhì)，并且有利于我國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）學(xué)生健康成長發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性需求

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，并且他們的思想比較單純，教師的一言一行將會影響學(xué)生的日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個思想觀念，要想發(fā)展起來并且長期的發(fā)揮它的作用，需要從兒童娃娃抓起；在中學(xué)階段，學(xué)生的生理、心理發(fā)育正處在高峰期，雖然探索欲望強(qiáng)烈，但是其世界觀、價(jià)值觀和人生觀尚未成熟，此階段，通過利用體育課程與思政教育進(jìn)行有機(jī)的融合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀非常重要；大學(xué)生社會閱歷尚淺，三觀也極易因外界復(fù)雜的環(huán)境受到動搖，在體育教學(xué)當(dāng)中也需要正確的思想教育指導(dǎo)?？傊须A段的學(xué)生將來都是助力祖國發(fā)展的重要的力量，他們的思想教育問題以及體質(zhì)健康問題事關(guān)國家和民族未來，需要引起高度的重視。

而通過體育課程與思政教育的融合，不僅有助于中小學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、開發(fā)智力、提升溝通能力與審美能力，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)毅的生活品格。大學(xué)生由于自身閱歷及判斷能力有限，導(dǎo)致其無法清晰的認(rèn)識到事物的本質(zhì)，通過體育課程與思政教育的有機(jī)融合，能夠有效激發(fā)大學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，并持之以恒堅(jiān)持強(qiáng)身健體、陶冶情操、遵紀(jì)守法，還能培養(yǎng)愛國情懷，樹立并鞏固三觀。

（三）能貫徹全國思想政治工作會議精神

習(xí)近平總書記曾經(jīng)講到：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道……各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”學(xué)校中的每一門課程都具有育人的功能。任何一門學(xué)校課程都要體現(xiàn)思想政治教育的重要性，并且要積極與思想政治教育形成協(xié)同效應(yīng)。因此，學(xué)校應(yīng)積極促使思想政治教育融入體育中，促使體育在思想政治教育質(zhì)量和水平的提升中發(fā)揮積極的作用。在學(xué)校體育的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校在重視學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，還要重視每名學(xué)生的思想教育和健康教育。體育課程與思政教育的融合，不僅在促使體育課程與思想政治教育質(zhì)量和水平的提升中發(fā)揮積極有效的作用，還要貫徹和落實(shí)全國思想政治工作會議精神。

二、體育課程與思政教育融合的挑戰(zhàn)

（一）完善體育課程與思政教育融合機(jī)制

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對學(xué)生的整體素質(zhì)給予了極大的關(guān)注，新的教育方案多種多樣，各種各樣的思想政治理論課也破土而出。課程思政就是一種新出土的教學(xué)理念，它具有一定獨(dú)特的自身優(yōu)勢，可以通過切實(shí)可行的教學(xué)方法，以更加全面的開發(fā)隱性教育資源，來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。其除了是一種全新課程以外，還是“立德樹人”的有效途徑。

中小學(xué)的體育課程與思政的整合融合機(jī)制剛剛破土而出，當(dāng)前在體育課程與思政教育融合當(dāng)中，還存在缺點(diǎn)和弊端，融合道路坎坷不平。首先，在學(xué)科交叉教學(xué)合作方面，要建立聯(lián)合平臺，兩個學(xué)科可以在此平臺相互認(rèn)識、相互學(xué)習(xí)交流，并得到反饋，除此之外，積極配合學(xué)校教務(wù)處，并且盡力保持步調(diào)一致，從而才能有效地形成積極地學(xué)校教育的內(nèi)在動力。其次，在體育課程與思政課程融合發(fā)展當(dāng)中，體育教師與學(xué)校教育行政部門尚未解放思想，還缺乏積極主動的合作理念，從而成為兩者順利整合的攔路虎。因此，有必要為體育思想政治教育教師建立完善的信息溝通交流渠道和融合教學(xué)交流機(jī)制。在教學(xué)評價(jià)機(jī)制方面，結(jié)合學(xué)校教育的各種各樣的因素，以及新時期學(xué)生的實(shí)際需要，科學(xué)地制定體育課程與思政課程融合的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不能再跟以前一樣只以學(xué)生的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該把團(tuán)結(jié)與合作、意志與素質(zhì)、體育禮儀等納入教育評價(jià)機(jī)制。

（二）體育課程與思政教育融合是一個緩慢且長期的過程

體育課程與思政教育融合是一個需要不斷探索實(shí)踐的過程，不可能一蹴而就。與其他學(xué)科相比，體育具有無法比擬的優(yōu)勢，但是其與思政教育進(jìn)行融合是一個全新的嘗試，需要長期堅(jiān)持不斷探索的過程積累。期間學(xué)生會因周圍環(huán)境的不同受到不同程度的影響等，這需要教師不斷創(chuàng)新摸索，要根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，來逐步地通過摸索嘗試將體育課程與思政教育進(jìn)行有機(jī)的融合。

（三）體育教師是否能夠充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

作為體育課程的組織者和執(zhí)行者以及學(xué)生的引路者，體育教師能夠很好地將思政融入體育課程是非常重要的。而當(dāng)下的問題是體育項(xiàng)目能否承擔(dān)“立德樹人”的責(zé)任。體育教師能否在體育和思想政治教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這還要取決于他們的體育課程思政意識。

三、體育課程與思政教育的具體融合發(fā)展策略

（一）重視體育教育與思政教育

體育教學(xué)和思政教育的融合在很多學(xué)校都得不到重視?？紤]到未來就業(yè)，大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中，只重視對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，而忽略了體育教育以及思政教育。導(dǎo)致學(xué)生會認(rèn)為思想政治的學(xué)習(xí)對未來就業(yè)沒有任何幫助，思想政治課程的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)對考試。教師和家長也只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不重視對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培育。然而體育教師常用較為傳統(tǒng)的體育方法進(jìn)行教學(xué)，即教師示范后學(xué)生模仿練習(xí)，在授課過程中并未加入思政教育，例如體育活動的精神以及思想觀念。事實(shí)上，體育教師要發(fā)揮主動帶頭的作用，體育教師要端正態(tài)度。學(xué)校要多組織體育老師討論兩者整合教學(xué)的方法，從而提升學(xué)生對思政的重視程度，積極參與思政學(xué)習(xí)。

（二）充分發(fā)揮體育教育融合思政教育的優(yōu)勢

體育可以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康和社會適應(yīng)性。學(xué)生可以在體育運(yùn)動中表現(xiàn)出自己的個性，養(yǎng)成不怕苦不怕累的精神，增強(qiáng)合作團(tuán)結(jié)、愛國奉獻(xiàn)和德藝雙馨等精神，這便使得體育在思政建設(shè)中的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來。

“課程思政”迎合了當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求，在原有教育理念的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，它可以將一切學(xué)科的教育性提升到思政教育的高度。體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而思想政治課程可以補(bǔ)充體育教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生在體育教育中的體育精神、統(tǒng)一意識和規(guī)則意識，從而朝著正確的教育方向前進(jìn)，并為今后國家政策的實(shí)施以及落實(shí)貢獻(xiàn)出自己的力量。

（三）提高體育教師素質(zhì)

首先，教師方面，體育教師不僅要注重自己體育知識和運(yùn)動技能的發(fā)展，還要注重思政意識的培養(yǎng)和思政知識的學(xué)習(xí)，在借助網(wǎng)絡(luò)媒體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等相關(guān)知識，并學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的觀點(diǎn)和方法策略，才能有效地去解決體育課程和思政教育融合當(dāng)中所存的一系列問題；其次，體育教師要主動思考，在結(jié)合體育教材的基礎(chǔ)上充分利用每一節(jié)體育課中的政治元素，也可在學(xué)習(xí)思政知識的同時積極發(fā)現(xiàn)其中的體育元素，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，也能更好的塑造學(xué)生的品格和品行；最后，教師要將體育教育與思政教育進(jìn)行有機(jī)的融合的發(fā)展理念不斷地去內(nèi)化于心、外化于行，用實(shí)際的表現(xiàn)去給學(xué)生做好榜樣作用。學(xué)校方面，積極組織領(lǐng)導(dǎo)、給予經(jīng)費(fèi)支持、建立獎勵機(jī)制，充分調(diào)動體育教學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造體育思政相融合的積極氛圍，從而使體育教師積極參與其中[5]。除此之外，學(xué)校可定期組織優(yōu)秀思政教師和體育教師的教學(xué)研討活動，以相互了解，并及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，助力體育思政的融合。

四、結(jié)語

體育思政作為一種綜合體育教育理念，在教學(xué)中已得到認(rèn)可，并充分體現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢。通過體育課程與思政教育融合，對學(xué)生的全面健康發(fā)展以及新時期體育教育的發(fā)展都將有積極的促進(jìn)作用。但是，兩者仍存在很多的融合發(fā)展問題，融合進(jìn)度過慢和教師主導(dǎo)作用欠缺等問題。今后，需要教師在體育教學(xué)當(dāng)中，要積極地去不斷嘗試探索有效的有機(jī)融合方式，才能充分發(fā)揮體育課程與思政教育的優(yōu)勢，在提升體育教師的各項(xiàng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，助推學(xué)生的體育價(jià)值取向與社會主義核心價(jià)值觀高度契合。