馬 駿 唐山師范學(xué)院音樂系

藝術(shù)人才是支撐紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。為促進紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)院?；蛩囆g(shù)人才培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)站在文化強省的戰(zhàn)略高度，遵循藝術(shù)教育的特殊性，與產(chǎn)業(yè)市場的人才需求相對接，從目標(biāo)對接、專業(yè)設(shè)置、內(nèi)容定位等方面出發(fā)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

紅色文化產(chǎn)業(yè)是以紅色文化為核心而發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)的目的是促進文化的傳承。藝術(shù)人才與紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相互促進的關(guān)系，雙方在互促發(fā)展中實現(xiàn)“共贏”。河北省是紅色文化資源的大省，如李大釗故居紀(jì)念館、喜峰口長城抗戰(zhàn)遺址、唐山地震遺址紀(jì)念公園、西柏坡紀(jì)念館等紅色文化基地，然而，藝術(shù)人才與紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中存在專業(yè)建設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)不能有效對接、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不足等問題，這一問題使兩者在發(fā)展過程中不能相互促進。因此，探究兩者的對接策略是促進雙方發(fā)展的重要途徑。

河北省藝術(shù)人才培養(yǎng)與紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

河北省藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確

隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)的重視，紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也遇到了時代機遇，但在高校藝術(shù)教育中，學(xué)生對有關(guān)紅色文化方面的知識學(xué)習(xí)還非常少，如河北省的高校都設(shè)置了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，但學(xué)生對美術(shù)、傳媒、新媒體等課程卻沒有進行精細化學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)化研究，文化專業(yè)的課程設(shè)置、教育方式等不能有效遵循紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，并且學(xué)校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)也不夠明確。

2.專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化

隨著國家對紅色文化的重視程度越來越高，高校也紛紛開設(shè)與紅色文化相關(guān)的專業(yè)，如藝術(shù)設(shè)計、傳統(tǒng)文化、旅游管理等，但是各學(xué)校設(shè)置的專業(yè)過于同質(zhì)化，沒有根據(jù)地區(qū)文化特色來設(shè)置，如河北省紅色文化發(fā)展需要文物保護、數(shù)字媒體、戲劇影視設(shè)計等方面的人才，但是高校沒有根據(jù)市場需求進行專業(yè)設(shè)置，高校的藝術(shù)專業(yè)缺少紅色文化土壤的滋養(yǎng)，導(dǎo)致高校藝術(shù)人才因缺乏對紅色文化的積淀而影響其在畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展。

3.教育創(chuàng)意不足

產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新需要人的創(chuàng)新，通過人的智慧、靈感、想象力等的集中釋放，產(chǎn)生“無中生有”的產(chǎn)業(yè)效應(yīng)。但是在對藝術(shù)人才的培養(yǎng)中，由于受到傳統(tǒng)創(chuàng)作思維、教育模式的影響，文化教育毫無創(chuàng)意可言，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面。設(shè)置這樣的課程對人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并沒有顯著成效，進而導(dǎo)致紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中復(fù)合型創(chuàng)新人才供不應(yīng)求。

紅色文化產(chǎn)業(yè)具有較強的應(yīng)用性、實踐性，高校藝術(shù)教育中必須緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，推動產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。但是，在現(xiàn)實教學(xué)中人才培養(yǎng)重理論、輕實踐的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生所學(xué)的知識與專業(yè)發(fā)展相脫節(jié)。在這種情況下，高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生也很難適應(yīng)紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

河北省紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.資源開發(fā)不充足

河北省西柏坡紀(jì)念館、狼牙山紅色教育基地等各種紅色文化遺址，還有影視、紀(jì)念品等紅色文化產(chǎn)品，為河北省紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了深厚的文化底蘊。但是，河北紅色文化建設(shè)中存在的紅色資源開發(fā)不足、資源整合欠缺、遺產(chǎn)保護不力等問題，導(dǎo)致紅色文化產(chǎn)業(yè)的文化內(nèi)涵不豐富、紅色文化產(chǎn)品單一、配套開發(fā)不足等等。

2.產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡

河北紅色文化旅游在全國范圍內(nèi)的發(fā)展較早。紅色文化產(chǎn)業(yè)也依靠自己的紅色文化旅游資源優(yōu)勢而發(fā)展。但是，河北省紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻相對落后，沒有形成整體化、系統(tǒng)化的發(fā)展態(tài)勢，雖然河北一些地區(qū)的紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展得如火如荼，如石家莊“西柏坡”可以帶動周邊資源共同發(fā)展。但是，各個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)建設(shè)分離性強，欠缺整體性，導(dǎo)致很多地方的紅色文化只是被簡單開發(fā)，不能形成產(chǎn)業(yè)。

3.產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不足

今天的社會是一個信息、技術(shù)、知識全面發(fā)展的多元化時代，紅色文化產(chǎn)業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，需要抓住時代的機遇，運用新科技、新理念、新技能，走在時代發(fā)展的最前沿。然而，作為經(jīng)濟大省的河北省，也是一個科技弱省，其文化產(chǎn)業(yè)在科技、營銷、創(chuàng)新等方面還處于落后狀態(tài)，導(dǎo)致河北紅色文化產(chǎn)業(yè)的特色品牌少，缺乏創(chuàng)新，并且在銷售方面也只有少數(shù)紅色景區(qū)使用網(wǎng)絡(luò)營銷手段，阻礙了產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

案例4 (蘇教版必修1-1習(xí)題改編)在△ABC中,B(-3,0),C(3,0),點A在橢圓上,則直線AB,AC斜率乘積為

4.藝術(shù)人才缺乏

在河北省建設(shè)紅色文化產(chǎn)業(yè)的過程中，由于經(jīng)營者被利益驅(qū)使，發(fā)展目光短淺，只見眼前利益，導(dǎo)致對紅色文化相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)沒有深度且產(chǎn)品單一無特色，把靈動的藝術(shù)品變成呆板的產(chǎn)品，阻礙了紅色文化產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展。但是，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需要人才，由于河北省在相關(guān)人才培養(yǎng)方面的重視程度低、復(fù)合型創(chuàng)新人才匱乏、專業(yè)人才老年化發(fā)展等問題，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)后備人才不足。

河北省藝術(shù)人才培養(yǎng)與紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)的辨析

藝術(shù)人才培養(yǎng)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是互相促進的“鳥之兩翼、車之兩輪”，需要協(xié)同推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

藝術(shù)人才培養(yǎng)是紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

人才培養(yǎng)夯實產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。藝術(shù)教育能夠根據(jù)時代的發(fā)展變化、市場需求等為社會培養(yǎng)各種藝術(shù)人才，促進國家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)，就需要藝術(shù)教育的內(nèi)容與紅色文化緊緊相連，藝術(shù)教育可以對紅色文化進行深度挖掘，從紅色文化的內(nèi)涵、來源、價值、特點等方面入手，引導(dǎo)人才在紅色文化的研究中創(chuàng)新技術(shù)、制作作品、科學(xué)研究，引領(lǐng)紅色文化產(chǎn)業(yè)向高端方向發(fā)展。

紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為藝術(shù)人才培養(yǎng)提供方向

紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展本身定位明確，就是利用紅色文化進行宣傳，并形成產(chǎn)業(yè)，促進地方經(jīng)濟發(fā)展和國家文化的傳承。紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要人才的支撐，紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的發(fā)展方向、產(chǎn)業(yè)需求、品牌創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)服務(wù)，為藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、內(nèi)容定位、能力培養(yǎng)等提供方向，一對一互促，引導(dǎo)藝術(shù)教育培養(yǎng)文物保護、創(chuàng)意設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面的人才，全面服務(wù)于紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

圖1 藝術(shù)人才與紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系

河北省藝術(shù)人才培養(yǎng)與紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接探究

地方性高等職業(yè)院校的發(fā)展過程中，要在了解產(chǎn)業(yè)需求基礎(chǔ)上，尋求藝術(shù)人才培養(yǎng)與紅色文化產(chǎn)業(yè)兩者的發(fā)展對接點，將人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)、內(nèi)容、能力要求具象化，使學(xué)校教育結(jié)構(gòu)與紅色文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一，以此來滿足紅色文化產(chǎn)業(yè)變革與升級的要求。

目標(biāo)對接：藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)順應(yīng)紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在人才和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，藝術(shù)人才與紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接是關(guān)鍵，將藝術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向?qū)?，促使人才輸出與市場需求協(xié)調(diào)平衡。首先，對藝術(shù)人才進行個性化培養(yǎng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合。根據(jù)人才的特點、愛好、優(yōu)勢等定制個性化培養(yǎng)方案，并對其進行客觀評價，從而培養(yǎng)出更多的個性化、高素養(yǎng)藝術(shù)人才。在確定人才培養(yǎng)方向的同時，緊抓對人才基本素養(yǎng)的考量，客觀合理地分析當(dāng)前藝術(shù)市場的需求，根據(jù)市場需求量進行人才培養(yǎng)的數(shù)量把控，避免出現(xiàn)人才不足或者人才浪費的現(xiàn)象。

河北紅色文化產(chǎn)業(yè)需要向整體性、高端化、國際化方向發(fā)展，這就需要培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才，根據(jù)河北紅色文化產(chǎn)業(yè)的特色，指導(dǎo)藝術(shù)人才的培養(yǎng)。首先，紅色文化產(chǎn)業(yè)需要“創(chuàng)新”，創(chuàng)新就是突破傳統(tǒng)文化的束縛，接受不同民族、流派文化背景的吸收與傳播，才是真正完成“破繭成蝶”的過程。引導(dǎo)學(xué)生走出河北、走向世界，與外界藝術(shù)人員進行藝術(shù)交流與思想碰撞，催生新的藝術(shù)思維。其次，河北紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要“特色”，在人才培養(yǎng)的過程中，需要深度挖掘河北特色紅色文化，從文化產(chǎn)業(yè)的融合、設(shè)計、推廣、銷售等方面出發(fā)，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，促進產(chǎn)業(yè)的個性化、系統(tǒng)性發(fā)展。

專業(yè)布局：根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)的崗位需求設(shè)置藝術(shù)專業(yè)

發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)是藝術(shù)人才的服務(wù)方向?！八囆g(shù)教育”這門專業(yè)首先要成為一個獨立的學(xué)科，要彰顯其學(xué)科特色，根據(jù)紅色文化發(fā)展的需求，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新設(shè)計方面的人才。在人才培養(yǎng)的過程中，將高校藝術(shù)人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置與紅色文化產(chǎn)業(yè)的需求相對接，如根據(jù)紅色文化產(chǎn)業(yè)中對保護、設(shè)計、管理、銷售、旅游等崗位的需求，以及學(xué)校的實際情況，增設(shè)與紅色文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，如文化傳媒、文化創(chuàng)意、廣告、書法、書畫裝潢、古代兵器鑒定、紅色旅游等專業(yè)，從而更好地服務(wù)于紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)校的情況，紅色文化專業(yè)課程的設(shè)置上不求多但求精，課程主要包括理論知識課程、設(shè)計類課程、創(chuàng)新科技類課程和實踐類課程，要明確各課程教學(xué)目標(biāo)，提升課程的方向性和針對性。課程內(nèi)容設(shè)置主動摒棄與專業(yè)人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的課程內(nèi)容，積極倡導(dǎo)加入緊隨時代科技進步、文化藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)容，進一步優(yōu)化課程體系，完善專業(yè)定位和豐富教學(xué)內(nèi)容。

品牌創(chuàng)新：藝術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)容服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)品牌構(gòu)建

品牌是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的名片，不僅能提高產(chǎn)業(yè)知名度，而且能促進產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)，要以市場發(fā)展和時代發(fā)展為導(dǎo)向，以地區(qū)特色紅色文化為核心，運用創(chuàng)新技術(shù)與思維打造國內(nèi)外知名品牌，形成文化產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)形象名片，吸引國際知名企業(yè)入駐。品牌構(gòu)建可以與相關(guān)產(chǎn)業(yè)合作，提供新的發(fā)展思路，如唐山長城文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將唐山長城文化與周邊工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)結(jié)合起來發(fā)展，形成綜合產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，從而提升地區(qū)經(jīng)濟實力。

品牌的創(chuàng)新構(gòu)建還需要做好宣傳工作，如運用先進的數(shù)字技術(shù)，將傳統(tǒng)文物（長城、故居、革命遺址等）、民俗、戲曲（河北梆子等）、民間工藝（唐山皮影等）與先進科技相結(jié)合，用照片、視頻等方式進行保存，并制作成宣傳冊和宣傳視頻，打造全省紅色文化品牌體系；加強對河北省紅色文化產(chǎn)業(yè)的深度宣傳，如“西柏坡紅色圣地”“冀東大釗故里”等品牌的宣傳力度，提高河北省紅色文化的知名度；借助重大事件和紀(jì)念活動，開展“紅色文化”“紅色圣地”等宣傳活動，全面促進河北省紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

能力發(fā)展：提升藝術(shù)人才的藝術(shù)技能，促進紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

為更好地服務(wù)于發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)，高校應(yīng)緊貼文化產(chǎn)業(yè)的市場需求，注重培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展、提升紅色文化產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技能人才。重視“校企合作”，強化藝術(shù)人才培養(yǎng)的針對性和實效性。一方面，校企合作中，政府加大對企業(yè)的優(yōu)惠力度，比如減免部分稅金，優(yōu)先獲得科技基金，地方政府給予適當(dāng)補貼等，提升企業(yè)參與的積極性。另一方面，采用“訂單式”教學(xué)模式，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學(xué)校教育需求、學(xué)生成長要求等，建立建設(shè)利益共享、資源共享、優(yōu)勢互補、文化共融、師資培養(yǎng)的長效機制，為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)“量身定做”人才。

同時，加強實踐活動，提升學(xué)生服務(wù)紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力。將藝術(shù)人才培養(yǎng)的能力提升與紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)服務(wù)相對接，不僅能夠有效解決人才的供給問題，還能夠使學(xué)生畢業(yè)后立即就業(yè)，緩解就業(yè)壓力。根據(jù)河北省紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的實踐計劃，如組織學(xué)生進行實地調(diào)查、探究，對紅色文化的特色、周邊資源等進行詳細研究，側(cè)重于河北紅色文化資源整合、民間紅色文化的發(fā)掘、紅色文物的搶救和整理、信息資源共享工程等方面，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供針對性、精準(zhǔn)化服務(wù)，全面促進河北省紅色文化產(chǎn)業(yè)又快又好發(fā)展。

只有與紅色文化產(chǎn)業(yè)有效對接，才能培養(yǎng)出更多適銷、對路的高技能藝術(shù)人才，只有為地方經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量的人力資本，才能促進我國高等教育與文化產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展。