應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革探索

□楊蕙菱

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)崗位較多，且發(fā)展前景良好。尤其是在“一帶一路”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新型、應(yīng)用型財(cái)務(wù)人才的需求增加，這為高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)帶來(lái)了契機(jī)和挑戰(zhàn)。從現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理專業(yè)情況來(lái)看，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式尚且存在著一定的弊端與不足，難以符合企業(yè)和人才市場(chǎng)的需求。為此學(xué)校需要改變教育觀念，重新制定財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與計(jì)劃，修訂財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案，提倡“適合的就是最好的”的成才觀，改變“重學(xué)歷、輕技能”的思維定勢(shì)，努力營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)人才成長(zhǎng)的環(huán)境。

一、現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)思想的落后?，F(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理教學(xué)仍然以教材中的理論知識(shí)傳授為主，對(duì)于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重視程度不足。教學(xué)模式仍然以教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主，導(dǎo)致理論與實(shí)踐內(nèi)容出現(xiàn)了不平衡的問(wèn)題。正是因?yàn)檫@種教學(xué)思想的限制，許多學(xué)校認(rèn)為沒(méi)有必要花費(fèi)大量的財(cái)力去建設(shè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地和置備實(shí)訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(二)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確。全國(guó)各高校對(duì)于財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)這兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，加之二者的性質(zhì)類似，導(dǎo)致兩個(gè)專業(yè)一直在共用一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，且課程設(shè)置也是相差無(wú)幾。其實(shí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)有著自己獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)集管理、經(jīng)濟(jì)、金融于一身的綜合性人才，能夠勝任企事業(yè)單位、金融管理等工作的專業(yè)人才。由此我們可以看出來(lái)財(cái)務(wù)管理專業(yè)所培養(yǎng)的是綜合性的應(yīng)用人才，而非僅涉及金融一方面的內(nèi)容。正是因?yàn)樨?cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)容易混為一談，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面較窄，對(duì)于其日后的職業(yè)生涯發(fā)展有著極大的影響。

(三)師資力量難以滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的任課教師大多是具有資深理論知識(shí)和科研經(jīng)驗(yàn)的，但是對(duì)于真正的財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，教師還是比較欠缺的。高校的財(cái)務(wù)管理教師大多是研究生學(xué)歷以上，他們接受完專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)后，就直接來(lái)到了高校任職，其經(jīng)歷無(wú)非是從學(xué)校走向了學(xué)校，課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到了課本知識(shí)上，這中間缺少相關(guān)崗位工作的經(jīng)驗(yàn)。其次高校教師的工作任務(wù)量較多，除了忙碌于教學(xué)工作之外，還要忙于科研項(xiàng)目，難以騰出來(lái)更多的時(shí)間去了解和本專業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展來(lái)講，是極大的阻礙和限制。

(四)高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠。企業(yè)希望學(xué)校能夠提供具有一定實(shí)操能力的畢業(yè)生，但目前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生雖然有一定的理論素養(yǎng)，但是實(shí)操能力卻不盡人意。這既與高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠有關(guān)，也與高校實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)資源欠缺有關(guān)。鑒于各國(guó)企業(yè)之間的交流日益密切和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷創(chuàng)新、完善，企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度更新較快，學(xué)校教學(xué)要適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化，既要求學(xué)校配備相關(guān)的、現(xiàn)代化的硬件條件，還要求學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供前沿的實(shí)踐型的師資以及見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地，從而提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生知識(shí)和實(shí)際操作的前沿性、實(shí)用性。而一般性省級(jí)綜合院校經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，既無(wú)法為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供足夠的物質(zhì)保障，又由于理念的滯后，不引進(jìn)或聘用具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的師資，不加強(qiáng)與現(xiàn)代化企業(yè)的合作共贏，沒(méi)有屬于自己的教學(xué)實(shí)踐基地，無(wú)法真正達(dá)到提升實(shí)踐教學(xué)的效果。這既不利于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，又不利于學(xué)校畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)。

二、高校培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的策略

(一)建設(shè)特色鮮明的課程體系。想要培養(yǎng)創(chuàng)新性的技能型人才，傳統(tǒng)的教學(xué)模式自然是無(wú)法滿足要求的，實(shí)行課程改革是必然舉措。在課程改革中，應(yīng)該以專業(yè)的課程群和特色化的課程體系為主，如此可以培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的內(nèi)容較多，且信息更新的速度較為頻繁，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相比于理論教學(xué)而言所占的比重較大，為此在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要特別注意這點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)穩(wěn)固，才能夠在后續(xù)的快速學(xué)習(xí)中不至于手忙腳亂。在課程設(shè)置方面，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展作為核心，職業(yè)發(fā)展包括專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于財(cái)務(wù)管理課程的建設(shè)來(lái)講十分關(guān)鍵。在實(shí)踐類課程的建設(shè)中，要注重學(xué)生適應(yīng)能力的提升，對(duì)崗位實(shí)習(xí)的相關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)增加高校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

(二)構(gòu)建專業(yè)評(píng)價(jià)體系和建立及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。高校要培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，必須要融合學(xué)校內(nèi)外資源，結(jié)合現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色，建立一個(gè)判斷人才的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完整的人才評(píng)價(jià)體系，且具有將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋到教師教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)機(jī)制，才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。雖然高校都結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際制定了各專業(yè)通行性的教學(xué)和人才評(píng)價(jià)體系，但是往往忽視專業(yè)的非同質(zhì)性。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特殊性在于該專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握國(guó)家不斷調(diào)整、更新的稅法、會(huì)計(jì)法等法律法規(guī)，還要熟悉不斷修改或推陳出新的相關(guān)操作軟件，并具有相應(yīng)實(shí)操能力，故人才評(píng)價(jià)首先要考慮專業(yè)特色，將學(xué)生專業(yè)技能的掌握作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。目前高校的評(píng)價(jià)多采用以學(xué)期為時(shí)間單位的反饋機(jī)制，這種評(píng)價(jià)通常還需要經(jīng)過(guò)教務(wù)部門的中轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)明顯具有滯后性，激勵(lì)或者督促作用必然會(huì)削弱，甚至使評(píng)價(jià)流于形式，所以建立及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制十分必要。

(三)積極推行校企合作，培養(yǎng)技能型人才。校企合作是現(xiàn)階段各個(gè)專業(yè)教學(xué)所采用的方式，這種教學(xué)方式能夠做到學(xué)校與企業(yè)的互利共贏。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)體系建設(shè)中，同樣可以采用校企合作的教學(xué)模式。通過(guò)在實(shí)實(shí)在在的企業(yè)崗位見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，來(lái)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，結(jié)合理論知識(shí)提升創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)需要的技能型的創(chuàng)新性人才。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，將現(xiàn)代教育理念與企業(yè)的職業(yè)理念整合在一起，采用具體的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在校內(nèi)接受的理論知識(shí)能夠擁有在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用的機(jī)會(huì)。也讓學(xué)生在企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的直觀學(xué)習(xí)中，了解書(shū)本上的部分專業(yè)理論可能與企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際存在滯后性，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合、相印證，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的自主意識(shí)，才能真正成為符合時(shí)代要求的應(yīng)用型人才。目前專業(yè)實(shí)習(xí)中，頂崗實(shí)習(xí)是一種新型實(shí)習(xí)方式，由于沒(méi)有實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，部分企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重視程度不夠，企業(yè)員工對(duì)實(shí)習(xí)生未認(rèn)真指導(dǎo)，以至于實(shí)習(xí)可能流于形式，高校應(yīng)該建立頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)的管理制度，加強(qiáng)與企業(yè)關(guān)聯(lián)部門的合作，確保頂崗實(shí)習(xí)能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

(四)建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)基地。財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為此建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是一項(xiàng)必不可少的舉措。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具有完善、獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。在建設(shè)中，要本著綜合性、系統(tǒng)性、層次性的特點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)，建設(shè)符合具有學(xué)校特色的校內(nèi)校外的實(shí)訓(xùn)基地，如財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)基地、稅務(wù)師實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等，主要是為了加強(qiáng)學(xué)生在財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)操能力。為了進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果，一般會(huì)將校外實(shí)訓(xùn)基地與校企合作聯(lián)系在一起，邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)資深的員工作為駐校教師，向?qū)W生介紹相關(guān)工作崗位的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，并傳授一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后的工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)數(shù)量和規(guī)模的快速擴(kuò)大和擴(kuò)張，為高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來(lái)了機(jī)遇，但是企業(yè)財(cái)務(wù)管理在與世界各國(guó)企業(yè)接軌的過(guò)程中，必然伴隨著企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)踐的不斷更新，這也為高校財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)帶來(lái)挑戰(zhàn)。學(xué)校只有深化財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革，才能為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性、應(yīng)用型人才，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。