高?！皩W(xué)習(xí)筑夢”選修課開展東北抗聯(lián)精神教育的探討

□程 越 楊 威

作為中國共產(chǎn)黨人初心和使命的體現(xiàn)，東北抗聯(lián)精神是東北抗日聯(lián)軍戰(zhàn)士在凄苦慘烈的東北抗日斗爭中用鮮血和生命鑄就的“救亡圖存、忠貞報國的愛國主義精神，堅(jiān)定執(zhí)著、矢志不渝的共產(chǎn)主義信念，爬冰臥雪、向死而戰(zhàn)的英雄主義精神，前赴后繼、百折不撓的艱苦奮斗精神，首創(chuàng)首行、獨(dú)立自主的開拓創(chuàng)新精神，休戚與共、團(tuán)結(jié)御侮的國際主義精神”[1]，是共產(chǎn)黨人價值追求的真實(shí)寫照。歷史和現(xiàn)實(shí)充分表明，東北抗聯(lián)精神是高校開展“四史”教育的重要課程資源，因而高校在貫徹落實(shí)習(xí)近平《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》精神、深入推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐中多措并舉推動?xùn)|北抗聯(lián)精神進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢”選修課課堂很有必要。

一、“學(xué)習(xí)筑夢”選修課開展東北抗聯(lián)精神教育的必要性

在“學(xué)習(xí)筑夢”選修課教學(xué)中開展東北抗聯(lián)精神教育，第一要義是明確東北開展東北抗聯(lián)精神教育的必要性，唯有如此才能明確東北抗聯(lián)精神教育的方向，使之轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)筑夢”選修課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。

(一)是優(yōu)化高校思想政治工作的需要?！皩W(xué)習(xí)筑夢”選修課開展東北抗聯(lián)精神教育，是優(yōu)化高校思想政治工作的需要。眾所周知，“學(xué)習(xí)筑夢”選修課是高校思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，它能夠把政治教育和文化教育結(jié)合起來，能夠通過課堂教學(xué)和主題教育活動對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、道德情感教育和文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。東北抗聯(lián)精神以愛國主義、英雄主義、艱苦奮斗、國際主義為核心，通過東北抗聯(lián)精神教育，能夠使新時代大學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有抗日戰(zhàn)爭的勝利，就沒有全天下貧困百姓的翻身解放，進(jìn)而使新時代大學(xué)生的思想覺悟得到提高，堅(jiān)定為第二個百年奮斗目標(biāo)不懈努力的信心和決心，進(jìn)而把思想政治工作引導(dǎo)到成長成才上來。

(二)是推進(jìn)思想政治理論課改革的需要。“學(xué)習(xí)筑夢”選修課開展東北抗聯(lián)精神教育，是推進(jìn)思想政治理論課改革的需要。歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明，思政課教學(xué)僅靠教材是不可行的，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)拓展教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容。在“學(xué)習(xí)筑夢”課開展東北抗聯(lián)精神教育，不僅能夠優(yōu)化思想政治理論課內(nèi)容體系，而且能夠提升學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為成長成才的內(nèi)生動力。不僅如此，“學(xué)習(xí)筑夢”選修課開展抗聯(lián)精神教育能夠優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)方法、教學(xué)手段，使思想政治理論課教學(xué)方法更加現(xiàn)代化、教學(xué)手段多樣化，使教學(xué)目標(biāo)則更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及相關(guān)能力的培養(yǎng)，尤其是理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識的能力，使思想政治理論課成為開放、多元的學(xué)習(xí)載體。

(三)是完善高校思想政治理論課內(nèi)容體系的需要?！皩W(xué)習(xí)筑夢”選修課開展東北抗聯(lián)精神教育，是完善高校思想政治理論課內(nèi)容體系的需要。在高校思想政治理論課現(xiàn)行教材體系中沒有獨(dú)立的章節(jié)對以東北抗聯(lián)精神為代表的中國共產(chǎn)黨革命精神進(jìn)行講解，只有部分內(nèi)容散見于《思想道德與法治》教材各個章節(jié)，對于開展“四史”教育缺乏課程內(nèi)容支持，不利于學(xué)生良好道德情感的養(yǎng)成，距離上級教育主管部門對于“四史”教育的要求仍有較大差距。正因?yàn)槿绱?，在“學(xué)習(xí)筑夢”選修課中開展東北抗聯(lián)精神教育能夠史論結(jié)合地闡釋中國共產(chǎn)黨革命精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)，使思想政治理論課“四史”教育的目的、宗旨更為明確，教育內(nèi)容更為詳細(xì)可行，使高校思想政治理論課的內(nèi)容體系更為合理，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

由此可見，在“學(xué)習(xí)筑夢”選修課開展東北抗聯(lián)精神教育是非常必要的，正因?yàn)槿绱耍咝Ｒ扇∮辛Υ胧?，在“學(xué)習(xí)筑夢”選修課教學(xué)中把東北抗聯(lián)精神講好、講透，使它的教育價值得到充分發(fā)揮。

二、東北抗聯(lián)精神的教育價值

東北抗聯(lián)精神是中華民族精神在東北抗日斗爭中的升華，是中國共產(chǎn)黨革命精神在抗日戰(zhàn)爭中的具體化，是激勵新時代青年為實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)不懈努力的強(qiáng)大精神動力，是“學(xué)習(xí)筑夢”選修課重要的教學(xué)資源。

(一)能夠發(fā)揮“學(xué)習(xí)筑夢”選修課“三觀”教育功能。眾所周知，高校開設(shè)“學(xué)習(xí)筑夢”選修課的目的在于對學(xué)生進(jìn)行良好“三觀”的教育引導(dǎo)，因而高校必須從新時代大學(xué)生的認(rèn)知特征出發(fā)和身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)筑夢”選修課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德情感。新時代大學(xué)生成長于和平年代，對東北抗聯(lián)戰(zhàn)士在極端苦斗中浴血抗敵缺乏直觀的認(rèn)識，對于東北抗聯(lián)在冰天雪地中堅(jiān)持抗戰(zhàn)14年的了解渠道僅限于中央電視臺拍攝的電視劇《東北抗日聯(lián)軍》，因而對東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵及其教育價值尚未形成理性認(rèn)識。正因?yàn)槿绱?，要凸顯“學(xué)習(xí)筑夢”選修課的“三觀”教育功能，必須運(yùn)用東北抗聯(lián)精神“以情化人”的優(yōu)勢，使學(xué)生在“學(xué)習(xí)筑夢”選修課中通過學(xué)習(xí)東北抗聯(lián)英雄事跡，被東北抗聯(lián)英雄們的高尚品格、堅(jiān)定的理想信念所鼓舞，進(jìn)而把提升自身道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自覺意識，把東北抗聯(lián)精神轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自身成人、成才、成功的不竭精神動力。

(二)為“學(xué)習(xí)筑夢”選修課實(shí)踐教學(xué)明確主題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論解決實(shí)際問題的能力是高校思想政治理論課的重要任務(wù)。因此，高校在貫徹落實(shí)習(xí)近平《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》精神、提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建“大思政”格局過程中必須加強(qiáng)對大學(xué)生的品格錘煉，使其意志品質(zhì)在實(shí)踐中得到充分鍛煉。東北抗聯(lián)精神所具有的深刻內(nèi)涵能夠提升高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，能夠使學(xué)生通過主題教育活動深刻了解東北抗日聯(lián)軍在艱難困苦中堅(jiān)持斗爭的革命事跡，進(jìn)而培育學(xué)生真摯的愛國情感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為直觀，從情感上打動學(xué)生，使革命英雄故事真正走出課本、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，使紅色基因、革命薪火代代傳承。

(三)能夠有效開展“四史”教育。開展“四史”教育，是“學(xué)習(xí)筑夢”選修課的重要任務(wù)。東北抗聯(lián)精神是東北黨組織團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾反抗日偽法西斯統(tǒng)治的歷史過程中的高度濃縮與概括，因而在“學(xué)習(xí)筑夢”選修課開展東北抗聯(lián)精神教育，是發(fā)揮其“四史”教育功能的應(yīng)有之義。因此，高校要以“學(xué)習(xí)筑夢”選修課為載體，以東北人抗聯(lián)精神為“四史”教育的主要內(nèi)容，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨在整合東北抗日力量、組建東北抗日聯(lián)軍、在艱難困苦中堅(jiān)持抗敵的歷史事實(shí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟東北抗日聯(lián)軍之所以能在冰天雪地中孤軍奮戰(zhàn)14年，靠的就是始終秉承抗日救國的初心、牢記為民族獨(dú)立和天下窮苦人翻身解放的使命，進(jìn)而加深對于中國共產(chǎn)黨革命精神的認(rèn)識，使學(xué)生明確東北抗聯(lián)精神是中國共產(chǎn)黨革命精神在東北抗日斗爭中的生動展現(xiàn)。因此教師要準(zhǔn)確詮釋東北抗聯(lián)精神的含義、使教材語言轉(zhuǎn)化為課堂語言，讓學(xué)生能夠從中學(xué)會教材無法展現(xiàn)的內(nèi)容，使學(xué)生從理論和實(shí)踐中加深對于中國共產(chǎn)黨革命精神的理解。

由此可見，東北抗聯(lián)精神對于新時代大學(xué)生具有深刻的教育作用。因而高校要以“學(xué)習(xí)筑夢”選修課為載體，大力推進(jìn)東北抗聯(lián)精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材，使之發(fā)揮出發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈的作用。

三、東北抗聯(lián)精神進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢”課的策略

推進(jìn)東北抗聯(lián)精神進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢”選修課，第一要義是講好、講透東北抗聯(lián)精神，根本方法是實(shí)施智慧教學(xué)，關(guān)鍵在于深化東北抗聯(lián)精神的實(shí)踐體驗(yàn)，唯有如此才能使東北抗聯(lián)精神內(nèi)化于心、外化于行。

(一)在課堂教學(xué)中講好東北抗聯(lián)故事。推進(jìn)東北抗聯(lián)精神進(jìn)課堂，第一要義是在課堂上講好東北抗聯(lián)故事。在實(shí)踐中，教師要把木炮打賓州、冰趟子戰(zhàn)斗、小孤山十二烈士、抗聯(lián)三進(jìn)呼倫貝爾等戰(zhàn)斗故事作為抗聯(lián)精神的案例講述出來，以史論結(jié)合的方式對東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，使學(xué)生明確“萬眾一心、眾志成城的強(qiáng)大精神凝聚力”集中表現(xiàn)為東北抗聯(lián)精神，證明中國共產(chǎn)黨之所以能夠帶領(lǐng)中國人民取得革命斗爭的勝利，是因?yàn)橐詵|北抗聯(lián)戰(zhàn)士為代表的中國共產(chǎn)黨人始終牢記初心、不忘使命，用自己的鮮血和生命換來了抗日戰(zhàn)爭的勝利和全天下百姓的翻身解放。教師在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要結(jié)合《中國近現(xiàn)代史綱要》的教學(xué)內(nèi)容，圍繞新民主主義革命勝利的原因這一問題，以魏拯民、祁致中等抗聯(lián)英雄在東北抗日斗爭中視死如歸、英勇獻(xiàn)身精神為例，證明新民主主義革命勝利的根本原因在于中國共產(chǎn)黨人特有的堅(jiān)貞不屈、勇于獻(xiàn)身的犧牲精神，而這種精神在東北抗聯(lián)群體中得到了生動體現(xiàn)，這是中華民族精神最寶貴的品質(zhì)。

(二)實(shí)施智慧教學(xué)。實(shí)踐中，思想政治理論課教師要圍繞東北抗聯(lián)精神的豐富內(nèi)涵，開展多種形式的智慧教學(xué)。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用VR的實(shí)景展現(xiàn)功能，通過VR實(shí)驗(yàn)室將學(xué)生引入東北抗聯(lián)戰(zhàn)士轉(zhuǎn)戰(zhàn)白山黑水情境之中，以虛擬-還原方式給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解東北抗聯(lián)精神，高校要注重史論結(jié)合，運(yùn)用快手、抖音等手機(jī)軟件的視頻直播間功能，講述東北抗聯(lián)在冰天雪地中堅(jiān)持抗戰(zhàn)14年的感人故事。在實(shí)踐中，教師要從《東北抗日游擊戰(zhàn)爭史略》中選取素材，以當(dāng)代人的視角詮釋東北抗聯(lián)戰(zhàn)士的感人事跡，通過還原東北抗日斗爭的歷史畫面和抗聯(lián)普通一兵的內(nèi)心世界，使學(xué)生被東北抗聯(lián)對黨的絕對忠誠、強(qiáng)烈的愛國主義情懷、寧死不屈的英雄氣概所感動，使學(xué)生真切地感知東北抗聯(lián)戰(zhàn)士舍生忘死與敵人周旋的決心和勇氣、在極端苦斗中時的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)、面對犧牲時的從容與鎮(zhèn)定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這段偉大歷史的時候心中增加正能量，精神上和靈魂上受到洗禮。不僅如此，高校要與東北抗聯(lián)干部學(xué)院積極合作，共同指導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演楊靖宇將軍英勇抗敵的“微電影”，將“一腔熱血偉將軍，奮戰(zhàn)長白幾人存。野草充饑喪敵膽，冰霜伴睡衛(wèi)國門。錚錚鐵骨信陽漢，杲杲長虹中華魂，彈盡援絕蒙死難，悲號林海淚無痕”以微電影的形式展現(xiàn)出來[2]。微電影要注重以楊靖宇自身為視角，重點(diǎn)展現(xiàn)楊靖宇的青年時代的信仰選擇和生死抉擇、終身堅(jiān)守和入黨時的誓言，讓學(xué)生感悟出東北抗聯(lián)精神的真諦在于“共產(chǎn)黨人的崇高理想信念、高尚的道德情操、為民犧牲的大無畏精神”[3]，并將之轉(zhuǎn)化為開拓前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。這一形式能有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的短板，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使東北抗聯(lián)精神真正走進(jìn)學(xué)生心里。

(三)開展東北抗聯(lián)精神主題實(shí)踐教育活動。高校要依托東北烈士紀(jì)念館、九一八歷史博物館、吉林市烈士陵園、陳翰章烈士陵園等國家經(jīng)典紅色旅游景區(qū)，開展感悟東北抗聯(lián)精神、體驗(yàn)忠誠與擔(dān)當(dāng)為主題的“學(xué)習(xí)筑夢”選修課實(shí)踐教育活動，帶領(lǐng)學(xué)生演唱東北抗日聯(lián)軍第一路軍之歌、用心靈感受東北抗聯(lián)精神，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)場主題教育活動體悟抗聯(lián)戰(zhàn)士們的政治堅(jiān)定、赤膽忠心、報國為民、勇挑重?fù)?dān)、嚴(yán)守紀(jì)律、永不叛黨、不怕犧牲精神，使學(xué)生通過共同追憶抗聯(lián)戰(zhàn)士們在極端苦斗時期堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和大無畏的革命樂觀主義情懷，使東北抗聯(lián)精神在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生共鳴，達(dá)到增強(qiáng)歷史記憶、傳承東北抗聯(lián)精神和提升學(xué)生政治覺悟的目的。做到東北抗聯(lián)精神入耳、入腦、入心。

四、結(jié)語

正所謂“走得再遠(yuǎn)，都不能忘記來時的路”[4]，東北抗日聯(lián)軍在艱難困苦中堅(jiān)持抗戰(zhàn)雖然已成為了歷史，但是在中國特色社會主義新時代弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神仍有著重要的時代意義。因此，高校在“學(xué)習(xí)筑夢”選修課教學(xué)實(shí)踐中要積極弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，使之成為激勵新時代大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動力。