□趙鮮梅

一、引言

勞動教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀與勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，努力成為一個熱愛勞動的人民，勞動教育是德智體美勞的主要內(nèi)容之一。目前，勞動教育在我國各階段院校中已經(jīng)初具成效，在勞動教育實踐探索的基礎(chǔ)上結(jié)合各院校特點開展了一系列的勞動教育實踐活動，逐步建立起新時代大中小學(xué)勞動教育目標內(nèi)容體系、組織實施體系與支持保障體系。

勞動教育是我國社會主義建設(shè)過程中一個非常重要的內(nèi)容，這項工作將會直接決定著社會主義接班人的精神風貌。而高職院校的思想政治教育則是關(guān)系到高職院校要培養(yǎng)怎樣的人以及高職院校怎樣培養(yǎng)人的問題。所以，將這二者融合到一起，能夠更好地發(fā)揮對學(xué)生們的培育作用。因此，這就要求高職院校在對學(xué)生們的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)時，要將勞動教育融入到這里面，充分發(fā)揮勞動教育的載體作用，運用思想政治教育體現(xiàn)勞動教育的具體內(nèi)涵，提高學(xué)生們的綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生們艱苦奮斗的精神。同樣的，在勞動教育中，也能夠充分地體現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們積極主動地參與到勞動教育中，讓學(xué)生們的收獲從物質(zhì)層面上升到精神層面上，更好地培養(yǎng)學(xué)生們頑強奮斗的品質(zhì)。

二、勞動教育與思政課實踐教學(xué)相契合的重要意義

(一)更好地體現(xiàn)個體價值觀。人類的不斷進步促進了社會的發(fā)展，而人類的不斷進步又與每一個人思想發(fā)展有著密切的聯(lián)系。從這一方面上來說，思想政治教育有利于培養(yǎng)人們先進的精神文明，能夠極大程度上促進社會的發(fā)展。另一方面，勞動也是社會進步的一個重要因素，勞動在很大程度上能夠促進人們的物質(zhì)和精神發(fā)展。人們正是在通過不斷勞動的過程中開始對世界產(chǎn)生認知，之后人們再在這種認知的基礎(chǔ)上開展新的勞動，這是一個不斷相互促進的過程。在宏觀意義方面上來講，可以將勞動簡單地認為是實踐，而思想政治又是作為人們認知的存在。因此，在這一層面上來說，人思維的產(chǎn)生與勞動之間有著密不可分的關(guān)系，將二者結(jié)合起來，能夠更好地促進人們的發(fā)展。同樣的，在高職院校的教學(xué)中，將勞動教育與思想政治教育結(jié)合到一起，能夠有效地促進學(xué)生們認知的形成，構(gòu)建學(xué)生們新的價值體系。所以幫助學(xué)生們樹立良好價值觀的主要方式就是要讓學(xué)生們在親身的勞動實踐中感悟人生的價值。

(二)更方便思想政治教育的展開。高職院校對學(xué)生們開展思想政治教育的一個重要的目標就是要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論的同時能夠有一個綜合素質(zhì)的提升，讓大學(xué)生自身的發(fā)展能夠更好地適應(yīng)社會不斷發(fā)展對人才的需求。需要明白的一點就是，促進社會不斷發(fā)展進步的一個重要因素就是學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升，以勞動為工具來對學(xué)生們進行思想政治教育，能夠有效地促進學(xué)生們的全面發(fā)展，進而在一定程度上也促進了社會的發(fā)展。在新的歷史時代下，勞動具有著越來越明顯的創(chuàng)造性本質(zhì)，社會以及經(jīng)濟的快速發(fā)展使得現(xiàn)在人們更多地停留在了腦力勞動上，這與社會發(fā)展的節(jié)奏是相適應(yīng)的。因此，在當前階段，勞動教育可以幫助學(xué)生們樹立良好的價值觀，有效地促進高校思想政治教育的發(fā)展，為我國社會主義的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。在當前，高職院校在開展思想政治教育的同時，將勞動教育結(jié)合到其中，充分地利用馬克思主義的相關(guān)理論來培養(yǎng)學(xué)生們的勞動價值觀，讓學(xué)生們在親身實踐的過程中感悟勞動的價值，培養(yǎng)學(xué)生們艱苦奮斗的勞動精神，最終提升學(xué)生們綜合素質(zhì)。

三、勞動教育與思政課實踐教學(xué)契合中存在的問題

(一)對勞動教育的認識性不足。高職院校在日常的思想政治教育中可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，各種各樣的實踐活動都是提高學(xué)生們綜合素質(zhì)的有效手段。但是在當前的高職院校中，學(xué)生們參與到勞動中的機會很少，校園打掃工作都有專門的清潔人員負責，學(xué)生們要做的最多只是維護好自身身邊的衛(wèi)生就夠了，在這樣的情況下，學(xué)生們就很難能夠形成良好的勞動觀念。再加上學(xué)校開展的一些勞動活動都是采取自愿的原則，參加的學(xué)生一般都是對勞動觀念有一定認識的學(xué)生，更多的學(xué)生還是不愿意參與到這其中來，所以這種自愿的勞動實踐活動并不能夠很好地對學(xué)生們起到教育的作用。

(二)經(jīng)費投入不足。勞動實踐課程與其他的理論課程教育有很大的區(qū)別，必須要有足夠的經(jīng)費來提供支持，隨著課程建設(shè)的不斷完善，相關(guān)的實踐規(guī)模越來越大，形式更加多種多樣。鑒于實踐教學(xué)的經(jīng)費要滿足教學(xué)活動中各個具體項目的需求，這就導(dǎo)致了每一個項目所分得的經(jīng)費比較少。再加上大部分的高職院校對于這一方面并沒有設(shè)立專門的資金來提供支持，更多的是依靠臨時撥款，這就在很大程度上影響到了最終的教學(xué)效果。

四、高職院校勞動教育與思政課實踐教學(xué)相契合的原則

眾所周知，人是作為勞動主體的存在，在這樣的條件下，高職院校勞動教育與思政實踐教學(xué)的融合工作就必須要堅持以人為本的原則。在教育的過程中充分發(fā)揮人的主體作用不僅是這一教學(xué)模式對教學(xué)提出的要求，更多的也是在新課改的前提下所形成的新的教育理念。究其根本，教育的主要目的是要提升人的各方面能力，因此，在教學(xué)的過程中，要充分地重視人作為教育主體這一思想，在思想政治教育的相關(guān)實踐中始終貫徹著以人為本的理念。高職院校的教育更要貫徹好以人為本的教育理念，高職院校只有圍繞著學(xué)生去開展各種教學(xué)活動，才能夠充分地展示教育的重要作用。簡單來說，高職院校的學(xué)生通過勞動教育能夠?qū)ψ陨硪约吧鐣幸粋€更清晰的認識，同時也能夠促進他們對思想政治教育產(chǎn)生一個新的認識，而學(xué)生們在掌握了相關(guān)的思想政治理論以后他們又會對勞動教育產(chǎn)生一些新的思考，長此以往，學(xué)生們能夠形成良好的價值觀以及勞動觀，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個更加明確的目標，讓學(xué)生們能夠有更多的收獲。

五、勞動教育與思政課實踐教學(xué)契合的路徑

(一)拓寬勤工助學(xué)崗。在高職院校當中一般很難會有真正的勞動實踐課程，但是卻有各種各樣的勞動形式，因此，高職院校對學(xué)生們的勞動教學(xué)可以從學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的各個方面開展。高職院校一方面可以開展思政活動，在活動中貫徹勞動教育，為學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)；另一方面可以依托于紅色教育基地、網(wǎng)絡(luò)平臺等開展各類實踐學(xué)習(xí)活動，從而提高學(xué)生對勞動觀念思想認識與態(tài)度。從另一種角度上來說，高職院校內(nèi)部的勤工助學(xué)崗位就是比較合適的勞動教育實踐，高職院校通過設(shè)置一些勤工助學(xué)的崗位，能夠確保學(xué)生們可以通過自身的努力去贏得一定的報酬，讓學(xué)生們在勞動的過程中對生活的意義有一個更加清晰的認識。相對而言，這種助學(xué)崗位一般都是為家境條件相對比較差的學(xué)生設(shè)立的，對于那些家境環(huán)境比較好的學(xué)生，這種形式可能吸引不到他們，針對這種情況，學(xué)校也可以為他們設(shè)立一些專門的實習(xí)崗位，這在一定程度上能夠提升學(xué)生們的專業(yè)實踐能力，同時也能夠讓學(xué)生們接受到比較好的勞動教育。這些崗位的設(shè)置不僅能為學(xué)生們減輕一定的經(jīng)濟負擔，還能夠開闊他們的眼界，增長他們的知識，培養(yǎng)他們的勞動品質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。

(二)開展校外公益活動。對于眾多的高職院校來說，開展一些規(guī)模比較大而且持續(xù)時間比較長的校園勞動日，將會造成大量的人力物力投入，會給學(xué)校的正常運營造成不少的經(jīng)濟壓力。退一步講，就是學(xué)校開展了這一系列的活動，沒有很好地組織策劃也很難能夠達到理想的效果，無法實現(xiàn)勞動教學(xué)的目標。所以，高職院校在教學(xué)的過程中就要注意換一種角度來進行思考，可以開展一些規(guī)模比較小而且持續(xù)時間不會很長的實踐活動，而校外公益活動就是他們很好的選擇。高職院校在具體的實踐中，可以不定期地開展一些公益活動，組織不同的學(xué)生到不同的場所開展不同的公益實踐活動。這不僅能夠?qū)W(xué)生們開展勞動教育，更能夠培養(yǎng)學(xué)生們的奉獻精神，構(gòu)建起一個愛心體系，這對于學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展具有重要的意義，促進學(xué)生們的全方位發(fā)展，這符合思想政治教育的目標，以勞動教育為載體開展思想政治教育，對學(xué)生們的發(fā)展具有非常重要的實際意義。

六、結(jié)語

綜上所述，高職院校勞動教育與思政課實踐教學(xué)相融合的方式能夠有效地促進高職院校教學(xué)模式以及教學(xué)方式的改革，通過這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到眾多思想政治理論的基礎(chǔ)上還能夠有效地培養(yǎng)自身的勞動精神，學(xué)生們通過親身的勞動實踐，能夠?qū)Ω鞣N事物產(chǎn)生新的認識，進而有效地提升自身的綜合素質(zhì)。因此，高職院校有必要對這一方面采取足夠的重視，充分運用各種科學(xué)有效的方式來促進勞動教育與思政課實踐教學(xué)相融合，更好地發(fā)揮這一教學(xué)模式對學(xué)生們發(fā)展的促進作用，讓學(xué)生們在不斷勞動的過程中有所收獲，幫助他們樹立正確的人生觀以及價值觀，培養(yǎng)他們艱苦奮斗的勞動精神，以便他們將來可以更好地滿足社會發(fā)展的需求，為他們的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的有利條件。