楊向玲

民間體育游戲是一種傳統(tǒng)的教學資源，是由人們在社會實踐活動中逐漸創(chuàng)編而來，對我國兒童教育有著極其重要的作用。在新的歷史發(fā)展時期，要通過多種方式提升民間體育游戲在幼兒教育中的價值和意義。

在幼兒教學當中，引進民間游戲加強幼兒游戲的趣味性，是一種非常有效的教學策略，民間游戲簡單易學，趣味性非常的強，適合幼兒學習。在教師需要根據(jù)活動內(nèi)容的需求，在引進民間游戲的時候，應當有舍有取，以最簡單的游戲活動，提高教育教學的質(zhì)量。

1 民間體育游戲在幼兒教育中的現(xiàn)狀

民間體育游戲在幼兒教育中具有不可忽視的價值和作用，但在實際的教學過程中，因為各種因素的影響，導致民間體育游戲在幼兒教育中的價值并沒有得到充分的顯示。不僅對幼兒的成長和發(fā)展造成了不利影響，還限制了民間體育游戲的傳承和發(fā)展。就當前民間體育游戲在幼兒教育中運用的現(xiàn)狀而言，主要存在以下方面的不足，嚴重制約著民間體育游戲在幼兒教育中的發(fā)展。

第一，組織形式?jīng)]有得到創(chuàng)新和豐富。幼兒正處在發(fā)展的重要時期，教師在教學的過程中需要對組織形式進行創(chuàng)新，滿足幼兒不同的發(fā)展需求。但是在當前幼兒教育階段，教師對民間體育游戲的運用還停留在對教學內(nèi)容的重視上，沒有給予幼兒充分的機會去探究和嘗試，限制了幼兒的自由發(fā)展。

第二，過于重視技能性學習。幼兒教育重在對幼兒學習體驗的提升，但受我國傳統(tǒng)教育思想的影響，目前幼兒教育中仍然對幼兒的技能性學習較為看重，忽視了幼兒主體性發(fā)展，無法讓幼兒在游戲的過程中體會到克服困難和團結(jié)競爭的愉悅感。

第三，民間體育游戲種類單一。對于我國的民間體育游戲而言，不僅種類豐富，而且玩法也各有不同，比如傳統(tǒng)的民間體育游戲中會涉及到沙包、皮筋、鐵環(huán)等物品，在進行游戲時，幼兒可以靈活的對這些物品進行運用，開展不同的游戲活動。以沙包為例，幼兒除了可以利用沙包來玩“打沙包”的游戲之外，還可以利用沙包來“跳飛機”。部分教師在教學的過程中，對一兩種民間體育游戲過于依賴，導致民間體育游戲在幼兒教育階段存在游戲模式單一的情況，無法體現(xiàn)出民間體育游戲豐富性和多樣性的特點，影響了幼兒對民間體育游戲的興趣，限制了幼兒的情感發(fā)展和體能發(fā)展。

第四，游戲設置缺乏層次性和挑戰(zhàn)性。對于幼兒學習而言，采取適當?shù)慕虒W形式才能夠讓幼兒對民間體育游戲維持長久的學習興趣。但是在實際的教學過程中，因為部分教師對民間體育游戲的引入缺乏層次性和挑戰(zhàn)性的設置，導致幼兒缺乏對民間體育游戲的游戲興趣，使民間體育游戲無法在幼兒教育中發(fā)揮出較大的優(yōu)勢。

第五，家長融入不足。在幼兒教育中，家長參與能夠有效的提升幼兒的情感體驗。在民間體育游戲的運用過程中，因為缺少家長的參與，導致民間體育游戲在幼兒教育中的作用和價值受限，無法有效的對幼兒形成影響。幼兒教育重視的是幼兒情感發(fā)展和學習體驗，在教學的過程中，教師需要采取多種方式，將家長引入到教學的過程中，拉近家長和幼兒之間的距離，提升幼兒在游戲過程中的情感體驗，促進幼兒的健康發(fā)展。

2 提升民間體育游戲在幼兒教育中作用的策略

民間體育游戲是一種重要的教學資源，可以幫助教師實現(xiàn)教學效果的提升，幫助幼兒提升游戲體驗，獲得更好的發(fā)展，所以在教學的過程中，教師需要從民間體育游戲本身出發(fā)，創(chuàng)新游戲模式，靈活的將民間體育游戲運用到幼兒教育中，體現(xiàn)出民間體育游戲?qū)τ變旱慕逃饬x。

2.1 基于民間體育游戲，創(chuàng)新游戲形式

為了能夠讓民間體育游戲在幼兒教育中發(fā)揮出更大的教學優(yōu)勢，教師在教學的過程中應當重視對民間體育游戲形式的創(chuàng)新，實現(xiàn)民間體育游戲在幼兒教育中豐富化發(fā)展，讓民間體育游戲發(fā)揮出更大的教育意義。

第一，集體參與的民間體育游戲。在游戲的過程中，教師可以采取集體參與的民間體育游戲，以“滾鐵環(huán)”為例，“滾鐵環(huán)”在民間體育游戲中具有一定的游戲難度，在游戲的過程中，教師可以讓家長指導幼兒學習“滾鐵環(huán)”的技法，讓幼兒在家長的指導下，學會如何進行“滾鐵環(huán)”的游戲，之后再通過滾鐵環(huán)接力賽，幫助幼兒提升游戲的游戲體驗，提升幼兒對家長的認同感，促進幼兒情感的發(fā)展。

第二，自由參與民間體育游戲。為了能夠讓幼兒在民間體育游戲中獲得更好的體驗，教師可以在游戲環(huán)節(jié)為幼兒提供多樣的游戲材料，讓幼兒可以自主地選擇自己感興趣的游戲材料，并自主的開展體育游戲活動，教師只需要在幼兒游戲的過程中對幼兒加以指導，以確保幼兒游戲的游戲質(zhì)量，提升幼兒的游戲體驗。

第三，小組參與民間體育游戲。為了讓民間體育游戲的作用最大化，在游戲的過程中，教師可以對各種民間體育游戲進行組合，實現(xiàn)民間體育游戲形式的豐富化發(fā)展，通過對不同游戲形式的組合，引導幼兒以小組參與的形式參與游戲，在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、團結(jié)意識和競爭意識。必要時，也可以鼓勵家長也參與到游戲的過程中，將民間體育游戲的教育價值發(fā)揮到最大。

2.2 簡化體育游戲，提升游戲體驗

民間體育游戲不僅種類豐富，其開展的難度也各有不同，在利用民間體育游戲開展教學活動時，教師必須基于幼兒自身的身體素質(zhì)和發(fā)展情況進行考慮，簡化一些對游戲參與者自身素質(zhì)要求較高的體育游戲，降低游戲的難度，讓體育游戲能夠在教學的過程中發(fā)揮出更大的教學價值。比如“跳馬”“沖城”等體育游戲活動對幼兒的靈活性和抗性的要求較高，不適宜直接引入到教學的過程中，教師可以根據(jù)這些體育游戲的特點，對游戲進行簡化，使其可以符合幼兒游戲和發(fā)展的需求。以“跳馬”為例，傳統(tǒng)的跳馬體育游戲中，需要兩人進行搭配，其中一人固定住俯身的動作，另外一人則依靠彈跳的力量和手臂的支撐作用跨越俯身固定的幼兒，但因為幼兒自身身體素質(zhì)較差，無法滿足游戲的要求，在游戲的過程中，教師可以讓板凳或者一些其他的體育器材代替幼兒，降低對幼兒身體素質(zhì)的要求，提升幼兒的游戲體驗。實現(xiàn)民間體育游戲簡化，可以讓民間游戲更具普適性，也更加符合幼兒實際的身體發(fā)育情況，所以在幼兒教育的過程中，教師應當基于幼兒的實際身體素質(zhì)對民間體育游戲進行簡化，使之能夠更容易被幼兒理解，也更適合幼兒進行游戲和鍛煉，提升民間體育游戲在幼兒教育中的實際價值和意義。

2.3 增添游戲情境，豐富游戲形式

游戲情景是能夠有效提升游戲體驗的途徑之一，在游戲的過程中，教師可以利用游戲情景實現(xiàn)教學活動的豐富化發(fā)展，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒積極主動的參與到游戲的過程中，提升體育游戲的價值和意義。以“滾鐵環(huán)”為例，在游戲的過程中可以依據(jù)幼兒園現(xiàn)有的器具為幼兒創(chuàng)設出“山洞”“小橋”“坡道”等不用的游戲情景，明確幼兒可以經(jīng)過的路徑，必要時也可以由部分幼兒扮演游戲情景中的角色或者障礙。在幼兒融入游戲情境中進行體育游戲時，教師必須注意讓每個幼兒都能夠在情境中得到較好的游戲體驗，維持幼兒對體育游戲的興趣和熱情。通過游戲情景的設置，提升體育游戲的趣味性，讓幼兒可以主動的融入到情境中，有效的維持幼兒的游戲興趣，提升幼兒的游戲體驗，實現(xiàn)民間體育游戲的重復使用。

2.4 差異化設置游戲，提升幼兒游戲興趣

不同的體育游戲?qū)τ變鹤陨淼乃仞B(yǎng)要求是不同的，而不同的游戲要求就會對幼兒的學習興趣造成不同的影響，過高的游戲難度或過低的游戲難度都會影響幼兒的游戲興趣。所以在游戲的過程中，應當根據(jù)幼兒實際的身體素質(zhì)和發(fā)展需求，創(chuàng)設不用的游戲難度，采用分層的游戲方法，確保幼兒可以在游戲的過程中獲得更好的發(fā)展。以“跨欄”為例，在游戲的過程中，幼師考慮到幼兒個體間的差異性，可以將欄桿的高度設置為不同的高度，并為幼兒選擇合適的高度進行游戲，確保每一個幼兒都能夠在游戲的過程中感受到游戲的困難，并能順利的解決，提升幼兒在體育游戲中的成就感，幫助幼兒樹立學習和游戲的信心，促進幼兒的健康發(fā)展。

2.5 家長參與，促進幼兒社會性發(fā)展

體育游戲是幼兒與其他同學之間進行交流的重要途徑，能夠有效的提升幼兒的語言交流和表達能力。教師在教學的過程中需要基于此進行思考，鼓勵和引導家長主動的參與到游戲環(huán)節(jié)中，提升民間體育游戲的教育價值。比如教師在引導幼兒參與競技類的民間體育游戲時，教師就可以引導家長也參與到游戲中，讓幼兒和家長在體育游戲中進行合作，在合作中對幼兒的語言交流能力和表達能力進行鍛煉，提升幼兒的游戲體驗感，豐富幼兒的情感體驗，促進幼兒的情感發(fā)育，為幼兒將來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。

2.6 創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境激發(fā)幼兒游戲的興趣

通過創(chuàng)設寬松愉悅的戶外活動環(huán)境，可以激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣。一般情況下，幼兒園的戶外活動環(huán)境都挺好的，擺放著各式各樣的玩具，孩子都喜歡去玩耍，但是時間長了孩子的興趣就淡了。這時可以適當?shù)仳v挪出一塊地方開展戶外民俗游戲活動，提高幼兒的興趣，讓他們的身心得到全面的發(fā)展。場地寬闊，綠草如茵，是理想的游戲場所，開展老鷹抓小雞的游戲最好，幼兒能夠充分地活動起來。老鷹捉小雞的游戲，首先鍛煉幼兒的團結(jié)一致的品質(zhì)和團隊協(xié)同作戰(zhàn)的精神，其次鍛煉了他們思維敏捷、行為動作反應快速的能力，再次這樣的游戲活動能給幼兒帶來無限的樂趣，能使幼兒心里充滿陽光。所以開展這類游戲活動，其深遠意義是潛在的，是長期的。寬松愉悅的戶外活動，不但增強了幼兒的體能，同時還激發(fā)了幼兒濃厚的游戲興趣，使他們真正領悟游戲的樂趣。

有的時候遇到特殊天氣，可以在室內(nèi)創(chuàng)設游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒游戲活動的興趣。幼兒園里，一般情況每班都設有活動角，給幼兒提供游戲的場地。可以將民間體育游戲內(nèi)容有機地融入活動角中，對活動角進行劃分，根據(jù)活動的需要適當?shù)剡M行布置，布置的時候要根據(jù)幼兒的個性、愛好、能力水平，有層次地布置，目的是滿足每個孩子的需求。幼兒可以自由地選擇活動區(qū)域，根據(jù)自己的興趣愛好選擇游戲內(nèi)容，然后盡情地玩耍游戲。活動的形式要不拘一格，可以是個人自由活動，也可以組成小組進行小范圍的集體競賽活動，總之要滿足他們的興趣需要，要幼兒能在活動中鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

2.7 游戲內(nèi)容要時時更新培養(yǎng)幼兒的探索精神

探索精神是人類社會的一個永恒的主題，遠古時期的勞動人民在不斷地探索中，發(fā)明了科技知識，推動人類社會不斷地前進。在科學技術不斷更新的今天，更需要有探索精神，為社會的發(fā)展做出貢獻。培養(yǎng)幼兒的探索精神，是幼兒教育的一個中心任務，讓他們在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中找到自我價值。開展民間體育游戲活動過程中，可以適當?shù)刈儞Q活動的內(nèi)容，活動的方式方法，比如平時的一個器材一種玩法，可以改為一種器材多樣玩法，這樣就有目的地組織幼兒進行探索活動，多樣玩法究竟怎么樣才能發(fā)揮器材的最大作用。

如小小的石子，日常生活中最平常不過的器物，教師可以引導幼兒探索多種玩法，抓小石子是一種玩法，可以訓練手、眼睛、大腦的協(xié)同工作;踢石子訓練腿的靈活多變的能力，眼睛的判斷推理能力，大腦的計算能力，把石子踢進預定的圈內(nèi);把小石頭當棋子玩“下棋”時，引導孩子嘗試用各種方法去玩。玩“圈”的游戲活動，讓幼兒發(fā)揮想象力，小小的石頭子兒可滾可鉆可套可跳……心里怎么想，就讓小石頭怎么活動。在增強游戲趣味性的同時，要充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的探索精神，磨煉他們頑強的意志力。

2.8 家園共育拓展民間體育游戲活動的途徑

家長是孩子的第一任老師，幼兒雖然入了學，但家長的影響力依然占據(jù)主導地位，在培養(yǎng)幼兒的教育活動中，如果能和家長一起，共同擔當起培養(yǎng)幼兒的任務，那么教育是圓滿的。民間游戲活動本身來自民間，根植于勞苦大眾之中，家長就是在這種游戲環(huán)境中長大的，所以，家長就是最好的資源。比如滾鐵環(huán)這項體育活動，所有人都能玩耍，這個運動看似特別簡單，一個鐵圈，一根鐵鉤，不停地滾動罷了。但做這個游戲的時候，注意力要集中，稍不留神鐵圈就滾偏了，脫離了預設的軌道，那么游戲比賽活動就失敗了，這在訓練幼兒注意力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。滾鐵環(huán)還能訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，在跑步的運動之中手臂的運用非常重要，手腳協(xié)調(diào)，動作連貫，鐵環(huán)才能快速滾動，才能不斷變化路線。

綜上所述，民間體育游戲在幼兒的成長過程中有著不可忽視的作用，教師在教學的過程中，應通過多種方式提升民間體育游戲在幼兒教育中的價值和作用，必要時，可以將家長也引入到民間體育游戲教育中，讓民間體育在幼兒教育中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣曲子鎮(zhèn)青天幼兒園）