孟慶鶴

（三明學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，福建 三明 365004）

中共黨史是一部披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史，習(xí)近平總書記在多個重要場合就科學(xué)運用黨的歷史經(jīng)驗作出過重要論述。習(xí)近平總書記2021年11月11日在黨的十九屆六中全會第二次全體會議上指出：“要把黨的歷史經(jīng)驗作為正確判斷形勢、科學(xué)預(yù)見未來、把握歷史主動的重要思想武器，更好觀察時代、把握時代、引領(lǐng)時代?！盵1]習(xí)近平總書記的重要論述為新時代高校思想政治教育工作落實立德樹人根本任務(wù)提供了根本遵循。

1 習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述所彰顯的新時代思政教育科學(xué)內(nèi)涵

高校思想政治教育工作在我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，黨對高校思想政治教育工作的期待與重視達(dá)到了前所未有的高度，高校思想政治教育工作者應(yīng)把握機遇，主動擔(dān)責(zé)。

1.1 知往鑒今：黨史是最好的教科書

讀史使人明智，知往可以鑒今。習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格?！盵2]黨在任何時期都注重黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗總結(jié)與實踐體驗的雙向融通，肯定被教育者既是歷史的“劇中人”又是歷史的“劇作者”，激發(fā)被教育者自我學(xué)習(xí)、自我成長的主動性和效能感，為開展新時代高校思政教育提供內(nèi)容和方法借鑒。

1.2 明辨是非：黨史是有效的清醒劑

歷史是最好的教科書，也是我們明辨是非、保持斗爭精神最好的清醒劑。習(xí)近平總書記指出：“我們黨一步步走過來，很重要的一條就是不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高本領(lǐng)，不斷提高應(yīng)對風(fēng)險、迎接挑戰(zhàn)、化險為夷的能力水平。”[2]黨的歷史本身就是一部偉大斗爭史，在堅定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義道路這個大方向上，始終保持頭腦清醒和立場堅定，是新時代高校思政教育堅持去偽存真、應(yīng)對歷史虛無主義的動力源泉。

1.3 開創(chuàng)未來：黨史是重要的必修課

總結(jié)過去是為了積聚經(jīng)驗和力量，從而更好地開創(chuàng)未來。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好?！盵2]百年風(fēng)雨兼程，一代又一代的共產(chǎn)黨人始終把個人命運同國家和民族的命運緊密聯(lián)系在一起，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而接續(xù)奮斗。新時代的高校思政教育，更是要以黨的奮斗史為標(biāo)尺，堅定落實立德樹人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，開創(chuàng)中華民族更美好的未來。

2 習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述引領(lǐng)新時代高校思政教育的價值意蘊

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述，既有利于助推新時代高校思想政治教育主要矛盾的解決，又能有利回應(yīng)新時代高校思想政治教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

2.1 理論價值：助力新時代高校思想政治教育主要矛盾的解決

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”[3]這一重要論斷再次強調(diào)關(guān)注社會主要矛盾變化的重要意義。我國社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面都會產(chǎn)生決定性影響，對高校思想政治教育領(lǐng)域的影響也同樣廣泛而深遠(yuǎn)。在社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的影響下，新時代高校思想政治教育的主要矛盾也發(fā)生了轉(zhuǎn)向，主要表現(xiàn)為高校大學(xué)生日益增長的對于思想政治服務(wù)與思想政治產(chǎn)品的需要和思想政治教育本身供給不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。具體而言，作為受教育者的新時代大學(xué)生，他們成長于祖國繁榮發(fā)展的歷史背景下，愿意也渴望為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。然而，現(xiàn)有的高校思想政治教育注重理論的灌輸，缺乏情感的共鳴，在進(jìn)行理論講解的過程中過于宏大而遙遠(yuǎn)，使學(xué)生覺得無所適從，因而容易喪失對思想政治教育原有的興趣和信心。

黨的奮斗歷史就是一部內(nèi)涵豐富的教科書，展現(xiàn)了我們黨在中國革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程，推進(jìn)馬克思主義中國化的實踐歷程和“不忘初心，砥礪前行”的建設(shè)歷程，本身具有鮮明的價值導(dǎo)向，其蘊含的正能量對于塑造大學(xué)生的精神品格有著無法取代的作用。思想政治教師用講故事的方式縮小時空距離、拉近師生距離，有利于潤物無聲地走入學(xué)生心田，開拓學(xué)生的歷史視野，滿足學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生從黨的歷史中尋找成長的力量，實現(xiàn)思想政治教育立德樹人的目標(biāo)，推動思想政治教育供需矛盾的解決。

2.2 實踐價值：回應(yīng)新時代高校思想政治教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

新時代中國特色社會主義建設(shè)取得了偉大歷史成就，這些成就在滿足人民日益增長的美好生活需要的同時，也進(jìn)一步堅定了中華民族走向偉大復(fù)興的歷史腳步。然而，中華民族偉大復(fù)興的歷史征程并非坦途，也要跨越許多“婁山關(guān)”“臘子口”。因而，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[4]，必須培養(yǎng)信念堅定、志存高遠(yuǎn)、腳踏實地、勇于拼搏的社會主義建設(shè)者和接班人。高校作為培養(yǎng)“人民共和國建設(shè)者的搖籃”，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著立德樹人的重大使命，也必然要勇于接受來自各方的阻力與挑戰(zhàn)。從國內(nèi)方面看，歷史虛無主義改頭換面，借助“紀(jì)念”“揭秘”“內(nèi)幕”等手法，隨意編造歷史、裁剪史實，妄圖達(dá)到否定中國革命、否定革命英雄、否定中國道路、否定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的險惡目的；從國際方面看，西方資本主義資本邏輯指導(dǎo)下的意識形態(tài)借助宣揚“民主、自由、人權(quán)、正義”等，為阻礙我國國家統(tǒng)一和民族復(fù)興尋找借口。然而，處于“拔節(jié)孕穗”時期的高校大學(xué)生，由于歷史積淀不深、辨別能力不強，容易受到各種錯誤思潮的誤導(dǎo)。

“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”，中共黨史中真實的歷史事件、舍生取義的革命英雄、催人奮進(jìn)的革命精神是對歷史虛無主義最有力的回?fù)?。與此同時，中共黨史所彰顯的黨的初心使命，也有利于在百年未有之大變局的當(dāng)今時代，為肩負(fù)第二個百年奮斗目標(biāo)的高校大學(xué)生注入強大的精神動力，實現(xiàn)“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行”的育人目標(biāo)。

3 習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述引領(lǐng)新時代高校思政教育的實踐路徑

黨的歷史內(nèi)涵豐富，不僅承載了中國共產(chǎn)黨治國理政的智慧與經(jīng)驗，也為黨的自我教育提供了源源不斷的精神養(yǎng)料。堅定習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述對新時代高校思政教育的引領(lǐng)，需要把中共黨史全方位融入思想政治育人大課堂，通過故事明理、文化熏陶、社會實踐等方式鑄魂育人，推動高校大學(xué)生踐行使命責(zé)任。

3.1 在思政課教學(xué)中講好中共黨史故事

高校思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)大學(xué)生堅定理想信念、高尚道德情操、積極進(jìn)取品格的主渠道。在思政課中講好中共黨史故事，有利于用生動的語言、具體的事例把政治理論講深講透，使學(xué)生在聽故事的過程中理解黨的決策、認(rèn)同黨的理論、堅定“四個自信”。講好中共黨史故事，提升課堂教學(xué)的感召力和吸引力，需要師生齊心，多點發(fā)力。

首先，思政課教師要努力提升自身素養(yǎng)，提高講好黨史故事的能力。“理想的教學(xué)體系應(yīng)該有精彩故事來補充，善于講故事應(yīng)該是教學(xué)的基本功”[5]，一方面，思政課教師要做學(xué)習(xí)和踐行中共黨史的典范。馬克思指出:“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進(jìn)的人。”[6]思政課教師需要堅定為黨育人、為國育才的理想信念，在實際工作中自覺夯實理論基礎(chǔ)、豐富知識儲備、更新育人理念、踐行育人使命。為有效落實思想政治教育的因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，思政課教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容、不同的授課對象，選取有代表性的黨史故事有機融入教學(xué)內(nèi)容，確保黨史故事服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。另一方面，思政課教師要優(yōu)化講解黨史故事的方式。黨的歷史本身是一部主題鮮明、情節(jié)生動、內(nèi)容豐富、人物真實的故事集合，既有革命時期的斗爭故事，也有建設(shè)時期的拼搏故事，還有改革進(jìn)程中的創(chuàng)新故事。思政課教師在講述這些故事的過程中要善于運用不同的教學(xué)語言和教學(xué)情感，模仿故事人物的語氣和神態(tài)，營造故事氛圍，創(chuàng)設(shè)故事情境，增加黨史故事的生動性和感染力。不僅如此，思政課教師還要善于運用現(xiàn)代技術(shù)手段，借助圖片、影音等教學(xué)載體，使學(xué)生在豐富視聽感受的同時，實現(xiàn)情感的共鳴。

其次，高校大學(xué)生要厚植愛國情懷，增強學(xué)習(xí)黨史的自覺。新時代的高校大學(xué)生，其人生黃金時期與中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)高度吻合。因而，提升文化素養(yǎng)，厚植愛國情懷對于新時代的大學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。作為青年中的骨干力量，國家和民族進(jìn)步與復(fù)興的生力軍，大學(xué)生不僅要在專業(yè)學(xué)習(xí)中用功刻苦，獲取適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代社會的專業(yè)技能，還要胸懷理想，將愛國主義內(nèi)化于心外化于行。大學(xué)生作為思政課教學(xué)的主體，要善于發(fā)揮主觀能動性，堅持“論從史出”，肯下功夫讀經(jīng)典和文獻(xiàn)，有意識地從黨的百年歷史中探索經(jīng)驗教訓(xùn)，尋找學(xué)習(xí)榜樣，獲取奮勇前行的精神力量。完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“講授中學(xué)”到“討論中學(xué)”、從“向老師學(xué)”到“學(xué)生互學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

3.2 在校園文化建設(shè)中用好中共黨史資源

高校校園文化作為社會主義先進(jìn)文化的有機組成部分，是高校思想政治教育的重要載體。習(xí)近平總書記指出：“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶?！盵7]健康的校園文化，可以啟迪學(xué)生心智，豐富學(xué)生情感，浸潤學(xué)生品格，提升學(xué)生的幸福感獲得感。

在高校校園文化建設(shè)中用好黨史資源，可以從物質(zhì)層面和精神層面著手。其一，在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，挖掘并運用好黨史元素。就校園環(huán)境而言，可以結(jié)合地方紅色文化特色，設(shè)計高校校園文化景觀，引導(dǎo)學(xué)生了解校園文化景觀背后的黨史故事。利用學(xué)校宣傳欄、電子顯示屏、校園廣播等宣傳載體，推送“黨史中的今天”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中感受當(dāng)今生活的來之不易。不僅如此，可以發(fā)揮師生特長，創(chuàng)作反映黨史事件的美術(shù)作品和書法作品，豐富校園走廊文化、教室文化、宿舍文化。就校園資源而言，可以豐富圖書館有關(guān)黨史資料的館藏資源，及時收集補充文獻(xiàn)信息資源，方便師生及時查閱學(xué)習(xí)。不僅如此，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建設(shè)黨史學(xué)習(xí)虛擬仿真實驗室，最大程度地還原特定的歷史場景，使學(xué)生在參與互動中感受黨史學(xué)習(xí)的魅力。其二，在校園精神文化建設(shè)方面，推進(jìn)并運用好黨史題材。思想政治教育追求“真、善、美”的統(tǒng)一，這就要求在開展校園活動中既要做好政治引領(lǐng)，又要兼顧人文關(guān)懷，使學(xué)生在有聲有色、有滋有味的活動中得到教育與啟發(fā)。為解決學(xué)生黨史知識不足、理論素養(yǎng)不強等問題，可以通過開設(shè)系列黨史教育專題講座、引入黨史故事宣講團(tuán)、聆聽老黨員的親歷故事、學(xué)校公眾號推送等方式，使學(xué)生在專家學(xué)者解讀黨史的過程中“求真”。在此基礎(chǔ)上，可以利用微博、QQ群、微信群、企業(yè)微信群、學(xué)習(xí)通等交流平臺，設(shè)計黨史故事討論主題，讓學(xué)生在充分交流中“明德”。除此之外，針對大學(xué)生思維活躍、勇于競爭等特點，還可以開展黨史故事演講比賽、情景劇表演比賽、大學(xué)生講思想政治課比賽、大學(xué)生微電影比賽等活動，展示當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，彰顯當(dāng)代大學(xué)生的時代之美。

3.3 在社會實踐中續(xù)寫奮斗新篇章

“時代是思想之母，實踐是理論之源?！敝袊伯a(chǎn)黨在百年奮斗征程中總結(jié)了豐富的理論成果，并以此為基礎(chǔ)不斷續(xù)寫新的中國特色社會主義實踐故事。

習(xí)近平總書記在2022年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話中指出：“對百年奮斗歷史最好的致敬，是書寫新的奮斗歷史?！盵8]新時代的大學(xué)生不僅要做到“心有所信”，還要做到“信有所行”，最終“行能致遠(yuǎn)”。因而，在學(xué)好黨史的同時，大學(xué)生還要領(lǐng)會黨史承載的中國精神，積極參與社會實踐。一是走訪紅色教育基地，接受革命精神洗禮。大學(xué)生通過參與走訪紅色紀(jì)念館、名人故居、英雄紀(jì)念碑、烈士陵園等社會實踐活動，實地感受黨的奮斗艱辛，加深對黨的歷史的了解，進(jìn)一步體悟中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行等問題。二是積極參與科學(xué)研究，感知科學(xué)家精神。在科研過程中，大學(xué)生通過田野調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、課題組研討、論文撰寫等環(huán)節(jié)，體會做好科研工作是一項艱辛、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)、求實的系統(tǒng)工作，不是“拍腦袋”的結(jié)論，因而更能加深對于錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、黃大年等科學(xué)家的科技報國故事的理解和認(rèn)同，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新求實的責(zé)任心。三是主動參與基層鍛煉，傳承艱苦奮斗精神。大學(xué)生要走出校園，深入到人民生活中去，在基層一線摸爬滾打，艱苦奮斗，努力把自身理想與人民需要、國家命運緊密相連，才能百煉成鋼、脫穎而出。比如：師范專業(yè)的學(xué)生要以張桂梅、張玉滾、孫浩等全國教師楷模為榜樣，積極參與地方支教活動，了解當(dāng)?shù)氐慕逃枨蠛秃⒆拥氖芙逃闆r，在實際工作中進(jìn)一步明確教師的神圣職責(zé)與使命，從而堅定職業(yè)選擇；醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要不怕累、不怕苦，扎根基層醫(yī)療機構(gòu)，把為守護(hù)當(dāng)?shù)乩习傩盏慕】底鳛樽约旱氖姑?；退伍大學(xué)生要忠于使命，到祖國需要的部隊基層踏實工作，立足崗位做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述引領(lǐng)新時代高校思政教育，是堅定中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的重要舉措，有利于讓新時代的大學(xué)生“走得再遠(yuǎn)，都不能忘記來時的路”，認(rèn)清目前所處的歷史方位和時代使命，汲取前行的智慧與力量，堅定許國報國的理想信念。