周 芬

初中道德與法治是初中課程體系中非常重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀與價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。由于初中生正處于青春期，其思想觀念易受到社會(huì)外界因素影響，因此，要立足課程強(qiáng)化學(xué)生法制意識(shí)培育。隨著現(xiàn)代社會(huì)初中生違法犯罪行為發(fā)生率不斷提高，加強(qiáng)初中生法制意識(shí)素養(yǎng)教育迫在眉睫。我國(guó)正在全面推進(jìn)依法治國(guó)建設(shè)，要提高全社會(huì)公民的法制意識(shí)，在初中教育中提高學(xué)生法制意識(shí)更具現(xiàn)實(shí)意義。但從當(dāng)前工作實(shí)踐來(lái)看，現(xiàn)行的初中道德與法治課程教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題，仍有部分教師采用灌輸式教學(xué)，也認(rèn)識(shí)不到道德與法治課程對(duì)于初中生的重要性，這不僅導(dǎo)致道德與法治課程教學(xué)成效大打折扣，也使得初中生的法治制意識(shí)培養(yǎng)不充分。因此，初中道德與法治課程的教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。

一、提高初中生法制意識(shí)任重而道遠(yuǎn)

新課標(biāo)的出臺(tái)深刻地影響著初中教育教學(xué)工作，其中明確要求：提升初中生的法律觀念和法制意識(shí)是初中階段最為主要的教學(xué)目的。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，由于年齡尚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有形成完整的價(jià)值觀，因此，他們對(duì)社會(huì)的善和惡、正確與錯(cuò)誤分得不是很清楚，也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生因?yàn)槭艿讲环ǚ肿拥男M惑而走上錯(cuò)誤的道路。所以，初中生法制意識(shí)的培養(yǎng)是初中教育重要的課題之一，學(xué)校和教師都要將法制教育看作是日常教學(xué)計(jì)劃的一部分。

二、初中道德與法治課堂法制意識(shí)培養(yǎng)價(jià)值

首先，對(duì)初中生進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生分辨是非、端正自己的行為規(guī)范意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重科學(xué)文化知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)則是學(xué)校不關(guān)注、家長(zhǎng)不重視，這就導(dǎo)致部分初中生因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，易受人蠱惑而走上歧途。所以，推進(jìn)初中生法制意識(shí)培養(yǎng)是初中教育亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)法制課堂的建設(shè)和法制意識(shí)的培養(yǎng)可以大幅緩解這一問(wèn)題。研究數(shù)據(jù)表明，初中生在經(jīng)歷過(guò)法制教育后，對(duì)待法律的看法有極大改善，并且可以較大幅度地改善、規(guī)范自己的行為。

其次，通過(guò)法律意識(shí)的培養(yǎng)可以使學(xué)生從更高的角度看待問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)法制教育獲得了看待問(wèn)題的新方法、新思路，尤其是在對(duì)一些道德和學(xué)校規(guī)章有沖突的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用自己在法治課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容去解決問(wèn)題，降低了初中生的犯罪率，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了良好保障。

三、初中道德與法治課堂學(xué)生法制意識(shí)培育方法

（一）應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)初中生法制意識(shí)

體驗(yàn)式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行法制意識(shí)的培育。在初中道德與法治教學(xué)階段，要從學(xué)生實(shí)際需求入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，豐富體驗(yàn)式教學(xué)方法的教學(xué)手段。學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中，可以通過(guò)自身的親身體驗(yàn)獲得更深層次的學(xué)習(xí)感受，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效果。而且通過(guò)生動(dòng)的“體驗(yàn)式”教學(xué)，學(xué)生可以身臨其境地感受到法制教育的意義和重要性，從而加深學(xué)生對(duì)于法律意識(shí)重要性的看法，使學(xué)生深刻體會(huì)到法律的重要性和神圣不可侵犯。

在進(jìn)行“拒絕身邊的不良誘惑”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體信息技術(shù)，在課堂上為學(xué)生播放有關(guān)初中生沒(méi)能及時(shí)拒絕身邊的不良誘惑而做出的違法犯罪行為，進(jìn)而受到法律制裁的新聞視頻。初中生很容易被這樣直觀且形象的事例吸引，加上教師通過(guò)講解視頻中初中生走上犯罪道路的原因，進(jìn)而為學(xué)生普及相關(guān)的法律知識(shí)，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地樹(shù)立起法制意識(shí)。根據(jù)這一章節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)和初中生的年齡特點(diǎn)，教師可以專(zhuān)門(mén)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)誘惑”的教學(xué)情境。因?yàn)樵谀壳扒嗌倌甑纳钪?，網(wǎng)絡(luò)誘惑是對(duì)初中生最大的吸引力。通過(guò)這樣的體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)“拒絕身邊的不良誘惑”會(huì)有更深刻的感悟，從而幫助學(xué)生感受法律的權(quán)威、體會(huì)法律的重要，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)。再如在進(jìn)行“做守法公民”一課教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示東漢思想家王符的名言名句“法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂”。引導(dǎo)學(xué)生思考這句話的道理，使學(xué)生懂得治國(guó)離不開(kāi)法律，人們的日常生活也離不開(kāi)法律這一道理，從而引出課題6.1——“認(rèn)識(shí)依法治國(guó)”。

（二）基于探究教學(xué)，培養(yǎng)初中生法制意識(shí)

在新課改要求下，教師要在初中道德與法治教學(xué)階段，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，其中探究學(xué)習(xí)應(yīng)該成為目前道德與法治教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)方法。在初中道德與法治教學(xué)階段，教師要切實(shí)應(yīng)用研究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自身所具有的主觀能動(dòng)性，并且針對(duì)已學(xué)過(guò)的道德與法治知識(shí)進(jìn)行及時(shí)反思，在反思的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)我國(guó)法律的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的法制意識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)“公民的基本義務(wù)”這一課時(shí)，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方法，為學(xué)生播放一段有關(guān)行賄、受賄的新聞視頻。在視頻播放時(shí)，教師結(jié)合教學(xué)大綱要求突出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，如“新聞視頻中的主人公為什么會(huì)被我國(guó)法律進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰”？在新聞視頻播放后將學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流和討論，互相分享彼此的思考成果。討論結(jié)束后，教師邀請(qǐng)小組代表進(jìn)行討論結(jié)果的展示。這樣的探究式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的實(shí)際參與感，進(jìn)而為學(xué)生法制意識(shí)的培育打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如在進(jìn)行有關(guān)挫折的影響和解決方法的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題：

①你遇到過(guò)挫折嗎？遇到的挫折種類(lèi)是什么？

②挫折帶給你什么樣的影響？

③你認(rèn)為如何戰(zhàn)勝挫折？

通過(guò)對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題的思考，學(xué)生很快就了解到本次課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而明白挫折的兩面性，即一方面會(huì)給人以打擊和痛苦，另一方面也會(huì)促進(jìn)人成長(zhǎng)，給人以深刻的教育。使學(xué)生明白正確面對(duì)挫折，即使面對(duì)暫時(shí)的挫折也不要做違法的事情，要努力戰(zhàn)勝它，進(jìn)而高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）結(jié)合德治教學(xué)，培養(yǎng)初中生法制意識(shí)

對(duì)于初中道德與法治課程而言，既不能單純地進(jìn)行法律知識(shí)的講解，也不能單純地進(jìn)行道德知識(shí)的講解，最好是把德治與法治教育結(jié)合在一起，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在具體教學(xué)階段，要盡可能發(fā)揮課程的德育作用，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的法治知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分滲透道德知識(shí)。我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典中都有針對(duì)道德方面的闡述，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)使學(xué)生的法治素質(zhì)得到有效提升，以期為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平奠定良好基礎(chǔ)。

比如在具體的道德與法治教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，教師可以對(duì)“集體主義教育”“愛(ài)國(guó)主義教育”“自覺(jué)紀(jì)律教育”等內(nèi)容進(jìn)行滲透，學(xué)生在充分、良好的道德引導(dǎo)下自覺(jué)地規(guī)范自己的思想活動(dòng)和實(shí)際行動(dòng)。將法治教育與德治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能培育學(xué)生的法制意識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生將這種法制意識(shí)引入為實(shí)際生活，提高自身素質(zhì)。再如在進(jìn)行“合作和競(jìng)爭(zhēng)”的有關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以先講合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，即合作中有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)中也有合作，競(jìng)爭(zhēng)要合理合法才有效，不能鉆法律空子，不能搞違法競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)可以使學(xué)生正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系，也能使下一步的教學(xué)工作順利展開(kāi)。接下來(lái)教師組織一次趣味的游戲比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生之間互相合作、互相競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)游戲，在鍛煉學(xué)生合作能力的同時(shí)也能將善于合作、正確競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到教學(xué)目的。

（四）優(yōu)化課堂教法，培養(yǎng)初中生法制意識(shí)

對(duì)于法制課程而言，如何才能尋找到最適合初中生的教學(xué)模式是法制教育工作者的一大難題?！肚嗌倌攴ㄖ平逃缶V》中明確說(shuō)明，初中階段的法制教育模式應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到法制建設(shè)中，同時(shí)采用體驗(yàn)式、互動(dòng)式、參與式的教學(xué)方法，使初中生激發(fā)自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)投入法制建設(shè)的學(xué)習(xí)中。基于此，在課堂上應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)法制課堂教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，一方面要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，正處于人格和三觀塑造的關(guān)鍵期，教師要將積極向上的內(nèi)容傳授給學(xué)生。同時(shí)也要考慮到法律條文的枯燥性，教師要通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)消除法律條文的乏味感。另一方面也要保證教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)法制教育高效課堂的創(chuàng)建提升學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的效率，使法制教育的效果不打折扣。

首先，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)課堂。例如在學(xué)習(xí)“責(zé)任與義務(wù)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織一次“權(quán)利義務(wù)大展覽”。教師將展覽會(huì)場(chǎng)布置任務(wù)分配下去，一部分學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍去尋找中國(guó)公民的權(quán)利，另一部分學(xué)生去尋找義務(wù)，在收集完畢后將其寫(xiě)在便利貼上，再粘貼在展覽板上供全班同學(xué)觀看，通過(guò)這樣的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生更好地理解權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，從而大大提升課堂的教學(xué)效果。其次，采取課外實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)“犯罪與刑罰”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽(tīng)。通過(guò)法庭的威嚴(yán)和犯罪嫌疑人的悔過(guò)表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解我國(guó)法律神圣不可侵犯，任何單位和個(gè)人都不能觸犯法律。在旁聽(tīng)的過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識(shí)，在雙方律師的唇槍舌劍中使學(xué)生明白法庭審判的流程，使學(xué)生對(duì)法制課程的學(xué)習(xí)更加重視。

（五）運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)初中生法制意識(shí)

在傳統(tǒng)的初中法制教學(xué)課堂中，往往采取的評(píng)價(jià)方式是根據(jù)期末成績(jī)和教師的“一元化”評(píng)價(jià)來(lái)判定，較為主觀，這種評(píng)價(jià)方式會(huì)影響學(xué)生對(duì)法制課程學(xué)習(xí)的信心和積極性。因此，對(duì)現(xiàn)有的法制課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革是亟待進(jìn)行的工作。教師應(yīng)采用“多元化”的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全方位、綜合性的評(píng)價(jià)。首先，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)多樣化。教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、平時(shí)的作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都進(jìn)行量化考核，并全部納入最終的成績(jī)?cè)u(píng)定范圍內(nèi)。這樣一方面增加了評(píng)價(jià)體系的完善性和科學(xué)性，另一方面也能增加學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)體系的認(rèn)可程度，從而提升學(xué)生對(duì)法制課程重要性的認(rèn)識(shí)。其次，對(duì)評(píng)價(jià)方式的多樣化。教師可以采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等形式，將評(píng)價(jià)體系全方位地進(jìn)行完善和改革，使學(xué)生增強(qiáng)自己對(duì)于法制課程學(xué)習(xí)的自信心。

例如在進(jìn)行“從眾心理”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在布置課后作業(yè)后，將作業(yè)打亂發(fā)下去，讓學(xué)生之間互判。這樣一方面使學(xué)生能夠看到其他人的思想和觀點(diǎn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用；另一方面也可以減輕教師的工作量。在判完后教師要將作業(yè)再收回來(lái)，通過(guò)學(xué)生對(duì)他人作業(yè)的評(píng)價(jià)，教師也可以判斷出學(xué)生掌握知識(shí)的程度和法制意識(shí)的強(qiáng)弱，從而改變自己的教學(xué)模式，更好地為學(xué)生服務(wù)。

綜上所述，在國(guó)家全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下，要切實(shí)發(fā)揮好初中道德與法治課程自身的作用，使法制意識(shí)深入學(xué)生心中，讓學(xué)生能夠提升自己的法律和道德意識(shí)。在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)教材內(nèi)容和生活中的實(shí)際案例開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，以此達(dá)到培育學(xué)生法制意識(shí)的目的；教師要改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的法制意識(shí)得到有效提升；教師也要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到法制意識(shí)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生知法守法用法，做守法的小公民。