張大勇 劉 平

按照黨中央、國務(wù)院決策部署，各地深入開展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）工作，取得了積極成效?！半p減”政策于2021 年7 月出臺以來，得到了積極響應(yīng)，但由于學(xué)生升學(xué)壓力較大，父母對孩子的期望值很高，“雙減”政策的實施讓民眾產(chǎn)生了兩種不同態(tài)度：一是為孩子感到高興，認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)壓力減小有利于其身心健康發(fā)展，而另一種則是為孩子的未來擔(dān)憂，怕孩子學(xué)習(xí)懈怠，與優(yōu)等生的差距越來越大。以往小學(xué)體育課都不被重視，甚至在期末考試時被主科搶占，導(dǎo)致小學(xué)生體能較差?！半p減”政策出臺后，仍有部分學(xué)校做表面工作，并沒有實際減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，體育課成為學(xué)生的放松課，讓學(xué)生在操場上自由活動，失去了體育教學(xué)的重要意義。體育課是滲透德育的重要平臺，體育教師要重視并認(rèn)真開展工作。

一、“雙減”政策概述

“雙減”政策指的是減輕學(xué)生在義務(wù)教育階段的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，政策的提出切實給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大變化，但仍有一部分學(xué)校表面上沒有給學(xué)生布置課后作業(yè)，卻加大了學(xué)生在學(xué)校的作業(yè)量，這其實是在變相給學(xué)生施加壓力?！半p減”政策的頒布加大了小學(xué)生體育課的課時量，并且隨著素質(zhì)教育的提出，小學(xué)體育德育的滲透順應(yīng)了新政策的要求，有利于推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育的德育滲透體現(xiàn)在德和體，因此，小學(xué)教育更應(yīng)該提高對體育課程的重視程度，體育教師的責(zé)任也更加重大?！半p減”政策的頒布不能只喊口號，而是要落到實處，真正實現(xiàn)學(xué)生的減負(fù)，這樣才能為學(xué)生健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。

二、“雙減”政策背景下小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教師德育意識缺乏

一般來說，體育教師大部分都是體育生出身，對于文化課程不那么熟悉，因此，德育知識的儲備也不足。同時由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念導(dǎo)致體育課程在小學(xué)階段不受重視，應(yīng)聘的體育教師專業(yè)能力也普遍不高，所以出現(xiàn)了體育教師缺乏德育知識的現(xiàn)象。在開展體育課程教學(xué)時，教師對學(xué)生進(jìn)行放養(yǎng)式教學(xué)，與學(xué)生交流不多，就更談不上德育了。目前小學(xué)體育教師缺乏德育知識，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想。

（二）教師對“雙減”政策重視程度不夠

“雙減”政策頒布時間還不長，因此，大部分學(xué)校都還處于一個嘗試的階段，或者由于政策執(zhí)行力度不夠，導(dǎo)致教師對“雙減”政策的重視程度較低，甚至在部分偏遠(yuǎn)的地區(qū)并沒有實施該政策。同時由于體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念還未完全轉(zhuǎn)變，在體育教學(xué)中仍按照傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)，因此，在推進(jìn)教學(xué)工作上仍處于被動狀態(tài)。對此，學(xué)校要加大對體育教師的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)體育教師對“雙減”政策和德育滲透的重視程度，以推動教學(xué)改革。由于體育課時量增加，導(dǎo)致學(xué)生主要科目時長減少，所以出現(xiàn)了很多學(xué)生在體育課做作業(yè)的情況，失去了“雙減”政策的實施意義。

（三）體育教師缺乏正確的德育方式

目前小學(xué)體育德育滲透工作還沒有正確的開展方法，特別是“雙減”政策的實施使得體育課時量增加，加大了體育教師的責(zé)任，所以體育教師需要準(zhǔn)備更加豐富的體育活動，并且將德育滲透進(jìn)每一次課堂教學(xué)中。由于可參考的方式方法不多，所以體育教師只能在一次次的嘗試中探索適合的德育方式。平時教師可能只是口頭上教導(dǎo)學(xué)生要多做好事，但小學(xué)生的社會認(rèn)知能力還比較差，對于一件事情的性質(zhì)還不能正確判斷，因此，教師不能僅對學(xué)生進(jìn)行口頭教育，更重要的是要教會學(xué)生辨別事物的好壞，這樣才能從本質(zhì)上教會學(xué)生做人的道理。體育教師也要轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)過程中的角色，不能一味地使自己處于主體地位，而是要讓學(xué)生主動地參與和學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、“雙減”政策背景下小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略

（一）重視體育游戲的作用，突出趣味性

學(xué)生是體育教學(xué)過程中的主體，教師應(yīng)該把學(xué)生放在首要位置。體育課在小學(xué)階段主要起到強(qiáng)身健體和放松身心的作用，因此，體育教師要提高對體育游戲的重視程度，只有體育游戲更加多樣化、趣味化，才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，充分發(fā)揮體育課的作用。同時，體育教師在完成體育課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)時，還要重視對小學(xué)生心理健康以及德育方面的教育，這樣才能保證小學(xué)生既擁有強(qiáng)健的體魄，還擁有較高的思想道德素養(yǎng)。因此，教師在準(zhǔn)備每一次體育課程活動或項目時，可以結(jié)合學(xué)生的需求和愛好，變換體育游戲的花樣，且融入合適的德育元素，這樣才有助于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

（二）改變體育教學(xué)理念，強(qiáng)化德育

體育課堂質(zhì)量的高低與體育教師息息相關(guān)，要想實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果，體育教師就需要不斷完善自身的不足，并且改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，注重加強(qiáng)對學(xué)生的德育。一個人的思想品德素養(yǎng)關(guān)乎他的一生，因此，需要從小學(xué)階段就培養(yǎng)其擁有正確的三觀。體育課正是學(xué)生思維最開闊、心情最放松的時候，學(xué)生自然而然流露出來的言語或者行為就是其最真實的一面，因此，體育教師要時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，對不正確的行為要及時糾正，才能避免學(xué)生走上歪路。體育教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將體育課當(dāng)作一門重要的課程，在課上不能僅跑跑步或者做做熱身鍛煉，還需要通過實際行動引導(dǎo)學(xué)生，使其身體和心理健康發(fā)展。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，重視合作教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法大多是教師教學(xué)生做廣播體操、跑步熱身，或者將健身器材下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在安全范圍內(nèi)自由活動，這樣的課堂大多數(shù)學(xué)生只是渾渾噩噩地上完一節(jié)體育課，不僅會降低對體育課的期待值，教師的教學(xué)質(zhì)量也比較差。因此，教師要起到帶頭作用，可以將學(xué)生分成不同的小組，比如通過拔河比賽、團(tuán)體跳繩比賽或者是跑步接力賽等來激發(fā)學(xué)生的競爭積極性，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這些活動不僅可以讓學(xué)生放松身心，同時學(xué)生積極地參與也能夠起到鍛煉身體的作用，并且在開展游戲的過程中，學(xué)生還能學(xué)習(xí)樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，在不知不覺中實現(xiàn)對學(xué)生的德育。

（四）關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)素質(zhì)教育

目前數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的小學(xué)生都存在一定的心理問題，比如不愛說話、性格內(nèi)向、遇人害羞等，而且每天還因為學(xué)習(xí)壓力而感到焦慮，再加上父母的嘮叨，學(xué)生就更加苦惱，長此以往，學(xué)生普遍存在較大的心理問題。如今學(xué)校應(yīng)該加大力度執(zhí)行國家頒布的“雙減”政策，切實做到為學(xué)生減負(fù)，而這也是小學(xué)體育教師的重要任務(wù)。體育教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注那些“不合群”的學(xué)生，及時和他們交流談心，開導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。體育課不僅是為了強(qiáng)身健體，也是為了鍛煉學(xué)生擁有強(qiáng)大的心理，這樣學(xué)生才能夠應(yīng)對生活中出現(xiàn)的種種挫折和困難。

“雙減”政策背景下，學(xué)校賦予體育課程更多的責(zé)任。體育課程教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是要借助體育課放松學(xué)生的身心和提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師要重視將“雙減”政策落到實處，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，將德育有效融入體育教學(xué)中，以有效推進(jìn)學(xué)校體育課程教學(xué)工作的開展，并且在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。