貴州民族地區(qū)留守兒童的網(wǎng)絡(luò)化休閑：興起、表征與協(xié)同教育機制建構(gòu)

張紅喜，劉 瓊，潘建雙，范海芹，趙 虹

近年來，我國非常重視中西部地區(qū)和農(nóng)村貧困地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)力度不斷加大，建設(shè)工作成效顯著，已基本實現(xiàn)“寬帶進鄉(xiāng)入村”，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量逐年增長。據(jù)光明網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：截至2021年9 月，我國各省行政村、脫貧村通光纖、通4G的比例都達到99%以上，光纖平均下載率超100M，和城市“同網(wǎng)同速”(1)光明時政．工信部：以電信普遍服務(wù)為抓手深入開展網(wǎng)絡(luò)扶貧［EB／OL］．［2021－09－13］．https：／／politics．gmw．cn／2021－09／13／content＿35160991．htm．。光纖寬帶和4G網(wǎng)絡(luò)的開通，使偏遠鄉(xiāng)村的居民也能看上高清電視，豐富了文化娛樂生活；互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為貧困地區(qū)的創(chuàng)業(yè)青年提供了展示才華的舞臺，增加了農(nóng)民收入，改變了部分鄉(xiāng)村居民的生產(chǎn)生活方式，使其能夠就近就業(yè)，是網(wǎng)絡(luò)扶貧的有效手段之一；優(yōu)質(zhì)資源，尤其是教育資源和醫(yī)療資源通過網(wǎng)絡(luò)走進貴州民族村寨，改善了鄉(xiāng)村教育環(huán)境和醫(yī)療環(huán)境；通過對抖音等短視頻APP中內(nèi)容的學(xué)習(xí)、分享，居民的觀念也得到了更新。對于農(nóng)村留守人員而言，互聯(lián)網(wǎng)的普及也使得他們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)得到了全方位的改善。然而，互聯(lián)網(wǎng)在給廣大農(nóng)村帶來便利的同時也出現(xiàn)了許多問題，特別是廣大留守兒童群體。由于其父母關(guān)愛和日常監(jiān)管的缺位以及農(nóng)村休閑設(shè)施、休閑機會的缺失，越來越多的留守兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)休閑和游戲。留守兒童網(wǎng)絡(luò)化休閑問題開始引發(fā)社會關(guān)注。2021年全國教育工作會議指出，“促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，對學(xué)生心理問題及時發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)和干預(yù)，增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力(2)教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心．陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話［EB／OL］．［2021－02－04］．https：／／www．cs－dp．edu．cn／article／6953．html．。”在全國留守兒童中，超過90%的分布在中西部省份，貧困地區(qū)農(nóng)村留守兒童的比例更高達。貴州民族村寨眾多，是我國留守兒童規(guī)模較大的省份之一(3)中國新聞網(wǎng)．貧困地區(qū)留守兒童比例達20．3%心理健康問題突顯［EB／OL］．［2021－02－04］．http：／／www．chinanews．com／sh／2018／12－24／8711169．shtml．。課題組圍繞留守兒童的網(wǎng)絡(luò)化休閑問題在貴州民族地區(qū)進行了深度訪談，以期通過家庭、學(xué)校和社會協(xié)調(diào)關(guān)愛機制的構(gòu)建，為民族地區(qū)的留守兒童營造積極健康的休閑環(huán)境，以促進其身心全面、健康發(fā)展。

一、文獻回顧

早在1990 年《兒童權(quán)利公約》就對兒童的休閑權(quán)利予以確認并要求采取適當(dāng)措施予以保護，并指出休閑是幫助兒童恢復(fù)身心正常機能的重要手段，其與營養(yǎng)、居住環(huán)境、教育一樣是兒童發(fā)展中不可或缺的重要因素（賀穎清2006）(4)賀穎清．中國兒童的休閑和娛樂權(quán)及其法律保障［J］．青少年犯罪問題，2006，（6）．。國內(nèi)自2000 年起關(guān)注城市兒童休閑問題的文獻急劇增長，休閑在兒童教育與生活中的價值逐漸凸顯，素質(zhì)教育與“減負”的呼聲也越來越高，然而現(xiàn)實中的兒童休閑狀況卻不容樂觀，休閑權(quán)利被忽視，玩的機會被剝奪（黃曉燕2017）(5)黃曉燕，伍亞超．美國兒童福利研究的趨勢探討——基于美國《兒童福利》雜志（2002—2011）文獻的內(nèi)容分析［J］．社會工作，2017，（3）．。同伴交往、各種媒介及運動娛樂等小學(xué)生最喜愛的課余生活方式，因受到父母干預(yù)和客觀環(huán)境限制而無法順利進行。休閑的缺席以及制度化的應(yīng)試教育環(huán)境使得原本應(yīng)該完整、和諧的童年生活變得殘缺不全，甚至有些扭曲。已有兒童休閑相關(guān)文獻從多學(xué)科視角，對休閑體育、休閑農(nóng)業(yè)、休閑性體力活動及休閑技能等主題進行聚焦，描繪出當(dāng)前我國兒童休閑的基本狀況。然而，與老人、婦女、新生代農(nóng)民工等群體相比，兒童休閑問題雖得到足夠的理論關(guān)注，但鮮有涉及實踐和實證層面的文獻，尤其是農(nóng)村兒童的休閑問題尚未引起足夠的重視。

《兒童權(quán)利公約》中明確提出“不歧視原則”，即要求所有兒童都同等享有閑暇和娛樂的權(quán)利，尤其要考慮到貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)兒童的休閑需要；《國民旅游休閑綱要》（2013—2020 年）及《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中提出要培育多元主體，強調(diào)要將弱勢群體納入全民健身休閑的保障體系，農(nóng)村留守兒童休閑作為全民休閑戰(zhàn)略中的弱勢群體亟需被關(guān)注。然而，在理論層面，目前國內(nèi)農(nóng)村兒童休閑研究尚在起步階段，亟需在國外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，加強中國本土化的農(nóng)村兒童休閑研究（高振宇2021）(6)高振宇．基于游戲的兒童哲學(xué)探究：理論依據(jù)與實踐模式［J］．教育發(fā)展研究，2021，（2）．；在實踐層面，與城市兒童相比，農(nóng)村兒童尤其是留守兒童在參觀青少年宮、文化館、博物館、海洋館、動植物園等方面的機會嚴(yán)重缺失（杜順順2020）(7)杜順順，王程明，王瑋，等．農(nóng)村初中新生社交焦慮與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系——是否留守的調(diào)節(jié)作用［J］．中國特殊教育，2020，（8）．，其家庭休閑教育和學(xué)校休閑教育意識淡薄，缺乏休閑氛圍，從事休閑活動的技能在質(zhì)與量的方面皆未達到一般兒童的標(biāo)準(zhǔn)，休閑技能的缺乏嚴(yán)重影響著留守兒童的生活質(zhì)量，因此，留守兒童習(xí)得休閑技能顯得極其重要(8)龍丁江，陶印華．日常休閑對流動兒童社會融合的影響［J］．當(dāng)代青年研究，2016，（6）．，也亟需在技能提升、機會獲取等方面得到幫助（龍丁江2016）。綜上，休閑對農(nóng)村兒童的健康成長至關(guān)重要，但并未引起足夠的重視。通過構(gòu)建休閑參與視角下的學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，不僅能夠促進兒童的身心健康，幫助他們在解決其他重要現(xiàn)實問題的同時，還能夠同步緩解和改善其在休閑方面的困境，提升他們的休閑意識及生活幸福感（胡炳政2014）(9)胡炳政．農(nóng)村五—六年級小學(xué)兒童休閑活動與生活滿意度的關(guān)系研究［J］．中國兒童保健雜志，2014，（9）．。在鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的關(guān)鍵時刻，這些顯得尤為重要。

二、留守兒童網(wǎng)絡(luò)化休閑的興起

5G時代的到來，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了深遠的影響，尤其是對生活在農(nóng)村的留守兒童而言，手機等電子設(shè)備的出現(xiàn)在一定程度上為他們打開了認識世界的大門，開拓了視野，豐富了生活，但隨之出現(xiàn)的問題也不容忽視。特別是在最近幾年，留守兒童的日常休閑逐漸由線下轉(zhuǎn)向線上，留守兒童沉溺于手游、直播等網(wǎng)絡(luò)化休閑的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)游戲的性質(zhì)和形式，打破了原有留守兒童的游戲生態(tài)環(huán)境(10)張明皓，葉敬忠．游戲商品化中的留守兒童［J］．探索與爭鳴，2019，（4）．。當(dāng)然，造成留守兒童網(wǎng)絡(luò)化休閑方式轉(zhuǎn)變的原因不僅僅是因為互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，而是多種因素共同作用的結(jié)果。

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和終端的普及

人民生活日漸豐裕與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的疊加，使得手機漸漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在我國城鄉(xiāng)一體化未完全實現(xiàn)之前，外出謀生的農(nóng)村父母迫于現(xiàn)實不得不將孩子留在農(nóng)村老家，為了方便與父母、孩子交流，通常會給孩子配一部智能手機，通過語音、視頻通話等形式維系親情，然而手機中的一些雜亂無序的網(wǎng)絡(luò)休閑內(nèi)容卻逐漸成為留守兒童消遣時光、虛度光陰的一種陪伴。2020年新型冠狀病毒傳播期間，我國成功開展世界最大規(guī)模的線上教學(xué)，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，保障了教學(xué)工作，也使得越來越多的青少年養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而部分學(xué)生，尤其是貧困地區(qū)的留守兒童因為這次“意外”獲得了網(wǎng)絡(luò)使用的“正當(dāng)理由”，在陪伴和監(jiān)管不足的環(huán)境中，逐步沉溺網(wǎng)絡(luò)。通過訪談可知，爺爺奶奶為彌補對留守孩子的虧欠，對孫輩玩電子游戲、刷抖音、看短視頻等不會干涉過多，多數(shù)老人認為“只要孩子喜歡、開心就好”。在訪談中還發(fā)現(xiàn)，留守兒童平均每天使用手機或其它電子設(shè)備進行休閑娛樂的時長明顯高于非留守兒童。究其原因，非留守兒童的父母起到了一定的監(jiān)管作用，適當(dāng)控制孩子使用電子設(shè)備的時間，督促其學(xué)習(xí)，而留守兒童由于缺乏父母的引導(dǎo)和監(jiān)督，容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引，無法很好地控制娛樂時間。

（二）缺乏陪伴引致的內(nèi)心空虛與“網(wǎng)絡(luò)休閑滿足”

已有研究顯示，父母的陪伴對孩子的健康成長至關(guān)重要。由于缺乏父母陪伴，加之與爺爺奶奶溝通的隔閡，留守兒童逐漸將手機游戲作為情感代替物(11)楊邦林，黃瑾．情感忽視與農(nóng)村留守兒童游戲成癮：逆境信念的調(diào)節(jié)作用［J］．中國特殊教育，2020，（9）．來彌補對親情的渴望和內(nèi)心的空虛。通過訪談發(fā)現(xiàn)，留守兒童長時間沉迷于手機游戲、動漫、短視頻休閑的現(xiàn)象比比皆是，大部分留守兒童認為玩游戲、刷視頻能給自己帶來快樂，每天不玩手機，心里就很空，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲休閑中王者為尊的地位和榮耀，相比于線下社交，他們更喜歡埋頭在游戲中，體驗游戲帶來的快感，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中滿足休閑娛樂需求。

（三）積極休閑環(huán)境缺失引發(fā)的生活逃離

近幾年，留守兒童網(wǎng)絡(luò)化休閑行為日益呈現(xiàn)出低齡化的傾向，過早成為“屏奴”，而沉迷于手機游戲、動畫片，會影響他們的學(xué)習(xí)投入和線下社會活動參與度，降低他們的學(xué)習(xí)熱情(12)馮璇坤．理想·遮蔽·澄明：數(shù)字時代下留守兒童網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象的三重審視［J］．理論月刊，2020，（12）．。通過訪談發(fā)現(xiàn)：一些地區(qū)除了學(xué)校有一些乒乓球臺、籃球場等基本的運動休閑設(shè)施外，周邊沒有其它可供兒童玩耍的設(shè)施，類似鬼屋、碰碰車、海盜船等也只有在趕集的地方（集鎮(zhèn)）才有，總體上可供選擇的運動休閑場地和機會很少，部分留守兒童幾乎將看電視作為唯一的休閑方式，對其它運動、戶外、群體嬉戲等休閑方式?jīng)]有什么熱情。

與虛擬的網(wǎng)絡(luò)休閑環(huán)境相比，留守兒童將寄宿學(xué)校的生活和農(nóng)村的生活環(huán)境貼上了“壓抑和單調(diào)無味”的標(biāo)簽，網(wǎng)絡(luò)化休閑逐漸成為留守兒童逃離“乏味現(xiàn)實生活”的無奈選擇(13)董艷春．未成年人互聯(lián)網(wǎng)自我表達和社會參與狀況調(diào)查研究［J］．中國青年研究，2017，（1）．。通過訪談發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童最初接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的“啟蒙者”大多是自己的親人和同學(xué)，在被同輩群體“安利”“種草”之后便一起加入到手游行列中，使手機游戲成為“朋友圈”中的共同話題和溝通聯(lián)絡(luò)的主要方式(14)陳曉東，徐黎．沉迷手機游戲的留守兒童問題分析——基于社會生態(tài)系統(tǒng)理論視角［J］．廣西教育學(xué)院學(xué)報，2020，（4）．。由于長期缺少來自家庭、學(xué)校等方面的監(jiān)管，在實際生活中會形成一些與社會主流文化相背離的亞文化，使留守兒童傳統(tǒng)的休閑文化環(huán)境發(fā)生變化，并對其學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展造成負面影響(15)張?zhí)K秋．網(wǎng)絡(luò)媒介與農(nóng)村留守兒童社會化［J］．華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2021，（3）．。

（四）溺愛式隔代教育滋生了留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境

研究發(fā)現(xiàn)，隔代照料雖然能為孩子提供基本的生活照顧，但無法提供情感支持(16)胡南燕，寧滿秀．隔代照料對兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)的影響——基于CFPS數(shù)據(jù)的實證分析［J］．湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，（4）．，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，祖輩的傳統(tǒng)守舊思想和相對滯后的育兒理念導(dǎo)致其教育方式簡單、樸素、散漫，祖輩盡量滿足孫輩提出的各種要求，這種過度溺愛容易使留守兒童沉迷于休閑玩樂和游戲當(dāng)中無法自拔。在訪談中，大部分爺爺奶奶表示，對于孩子玩電子游戲不會干涉太多，只要孩子乖、開心就好。可見，隔代溺愛式教育為留守兒童創(chuàng)造了放養(yǎng)型、無拘無束的自由空間，在傳統(tǒng)游戲日益凋敝的今天，曾經(jīng)覆蓋著精神植被的兒童心靈也不可避免地被電子聲光玩具構(gòu)成的世界不斷消磨(17)高雪蓮．精神家園的迷失：遠離自然的兒童游戲——基于柳溪村兒童游戲的田野調(diào)查［J］．北京社會科學(xué)，2015，（10）．。

三、留守兒童網(wǎng)絡(luò)化休閑的表征

（一）父母生態(tài)位變異與留守兒童不良性格（人格障礙）的形成

父母生態(tài)位變異主要是指父母因外出務(wù)工，通過委托他人對子女進行看護。雖然監(jiān)護人在生活中承擔(dān)了一定的監(jiān)護責(zé)任，但大部分監(jiān)護人由于高齡、低文化水平、溝通障礙等不利因素使得監(jiān)護人無法對留守兒童進行有效監(jiān)管和教育。訪談中當(dāng)問及“你（留守兒童）是否經(jīng)常與父母進行溝通？”，所得答復(fù)：“媽媽會偶爾和我打電話，因為媽媽和爺爺奶奶吵架了，我只能悄悄去隔壁阿姨那里接電話”“很少聯(lián)系，有事才會打電話，他們只會問我學(xué)習(xí)怎么樣，錢夠不夠用”。當(dāng)問及對父母不在身邊的看法及感受時，部分兒童認為：“看著身邊有的同學(xué)有爸爸媽媽送上學(xué)、送飯，感覺好羨慕啊”“好想有爸爸媽媽在身邊，我感覺自己和同學(xué)們相比，少了爸爸媽媽的陪伴，缺少了父愛母愛”“因為爸爸媽媽不在家，我還要做好多家務(wù)，增加了我的煩惱”“每次回家，家里都冷冷清清的，覺得很孤單”；另有部分兒童則感到很矛盾，認為：“有時候希望父母在家，有時候希望父母不在家，父母在家的時候可以帶我去玩，不用我煮飯，感覺很好。但感覺父母在家的話，有時候管得太嚴(yán)了，沒有時間和朋友去玩，去打游戲，天天叫我看書，有點煩”?？偟膩碚f，父母在家庭生態(tài)中的不在場，關(guān)愛缺失、教育缺位以及溝通不足拉遠了父母和孩子之間的空間距離和心理距離，父母陪伴的缺失進一步影響著留守兒童健康人格的形成，如缺乏安全感、性格內(nèi)向、人際溝通障礙、耐挫力差、敏感等，這些問題驅(qū)使留守兒童做出不同的休閑選擇，如性格外向者傾向于選擇群體性休閑，而性格內(nèi)向者則多選擇獨自在家看電視、看書、玩手機等，問題嚴(yán)重者往往通過手機游戲構(gòu)建的虛擬世界進行情感宣泄，享受在手機游戲休閑中的“親情”和“友情”，以尋求現(xiàn)實生活中缺失的情感支持。

（二）家庭教育嚴(yán)重缺位與留守兒童自我休閑管理失序

父母的價值觀對孩子的休閑娛樂方式有很大的影響。父母外出務(wù)工為子女的生活和學(xué)習(xí)提供了較好的物質(zhì)保障，但是大部分家長卻忽視了對子女的情感關(guān)注與人格培養(yǎng)。雖然父母與子女可以通過視頻聊天的方式交流感情，但長期分居兩地，家庭教育嚴(yán)重缺位，使親子關(guān)系趨于疏離甚至淡漠。監(jiān)護人生態(tài)錯位的直接后果便是具有舉足輕重地位的家庭教育的缺失，本應(yīng)處在陪伴、監(jiān)管和教育下的個人休閑空間和時間無意識間被網(wǎng)絡(luò)世界所擠占，這部分留守兒童也逐漸暫時喪失自我休閑管理意識和辨別網(wǎng)絡(luò)空間是非的能力，日益沉溺其中。

（三）現(xiàn)實生活空間異化與留守兒童網(wǎng)絡(luò)休閑空間內(nèi)的虛擬安全感獲得

現(xiàn)實生活中，家庭生態(tài)環(huán)境的變化使得父母無法陪伴在留守兒童左右，童年成長環(huán)境的異化往往使留守兒童產(chǎn)生負面情緒及自卑心理，導(dǎo)致其不敢或不愿與同齡小伙伴溝通交流、玩耍嬉戲，同時這些留守兒童還承受著不小的生活和學(xué)習(xí)壓力；為了逃避現(xiàn)實壓力、宣泄情緒，他們多數(shù)會借助網(wǎng)絡(luò)游戲來滿足內(nèi)心的空虛并獲得安全感。在虛擬的游戲休閑空間中，“所有玩家人人平等，通過打怪升級游戲裝備獲得各種頭銜和榮譽”，于是會產(chǎn)生一種錯覺——相比于現(xiàn)實生活中努力學(xué)習(xí)所得到的獎勵和成績而言，留守兒童在“安全”的網(wǎng)絡(luò)空間中更容易獲取所謂的“尊重”“信任”和“地位”。

（四）關(guān)情機制缺失與留守兒童網(wǎng)絡(luò)休閑自我效能感提升

近些年，留守兒童問題雖然受到了社會各界的廣泛關(guān)注，但是其面臨的問題仍未得到有效解決，關(guān)情機制的缺失導(dǎo)致留守兒童渴望被愛與被關(guān)注的夢想破滅。多數(shù)留守兒童認為在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中自己的成就感、征服欲、自我價值和自信心等被最大程度地激發(fā)(18)張明皓，葉敬忠．游戲商品化中的留守兒童［J］．探索與爭鳴，2019，（4）．，感覺到自己是被需要、被關(guān)注的重要團隊成員。以手游《絕地求生》為例，每局游戲結(jié)束后會選出最佳選手并授予“MVP”頭銜的稱號，即使輸?shù)囊环揭矔谟琛皵》組VP”稱號，這不僅是對游戲玩家實力的肯定，而且也是對所有玩家的尊重。當(dāng)游戲玩家變多時會對隊員進行明確的分工，一般包括指揮官、突擊手、狙擊手、醫(yī)療兵，指揮官的位置極其重要，是團隊的大腦，在游戲中要求指揮官憑借自己對游戲的深刻理解和思考，逐步帶領(lǐng)自己的團隊走向勝利。因此，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)節(jié)中，玩家很容易得到隊友的認可和其他玩家的關(guān)注，提升玩家自我效能感，獲得尊重和認可(19)葛纓，鄧林園，紀(jì)靈超．網(wǎng)絡(luò)成癮城市留守兒童人格特質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)效能感及生命意義感的關(guān)系［J］．中國特殊教育，2018，（2）．。不可否認，網(wǎng)絡(luò)游戲休閑在團隊意識培養(yǎng)與自我效能感提升等方面有一定的積極作用，但是借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)休閑空間來逃避現(xiàn)實生活日常，對留守兒童的健康成長留下極大的隱患，亟需家庭、學(xué)校和社會的共同關(guān)愛和介入(20)張紅喜，魏衛(wèi)，劉瓊，范莉娜．多主體參與旅游價值共創(chuàng)研究綜述——基于微觀、中觀、宏觀視角［J］．管理現(xiàn)代化，2019，（3）．。

四、構(gòu)建協(xié)同教育機制，積極引導(dǎo)與優(yōu)化留守兒童的虛擬現(xiàn)實休閑

2021 年全國教育工作會議指出“促進學(xué)生全面發(fā)展，要持續(xù)完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制”(21)教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心．陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話［EB／OL］．［2021－02－04］．https：／／www．cs－dp．edu．cn／article／6953．html．。休閑是寓教于樂的重要形式，圍繞網(wǎng)絡(luò)化休閑帶來的問題與挑戰(zhàn)，構(gòu)建學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，是促進留守兒童全面發(fā)展的重要議題(22)張樹輝，周華珍，耿浩東．健康的社會決定因素對青少年成癮行為的影響［J］．中國青年社會科學(xué)，2018，（5）．。

（一）注重親情交流和心理疏導(dǎo)教育，引導(dǎo)兒童健康休閑

父母在兒童成長中要盡到相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，工作再忙也要抽時間與孩子聊天和交流，分享生活和學(xué)習(xí)中的點點滴滴，尊重和關(guān)心孩子的內(nèi)心想法，相信孩子的主觀判斷能力，以全人的眼光看待孩子在每個階段中的成長，讓孩子善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，而不是將手機休閑當(dāng)作唯一，支持和鼓勵孩子培養(yǎng)良好的興趣和愛好，培養(yǎng)孩子的健康人格，提高孩子處理問題的能力(23)牛更楓，李占星，王辰宵，等．網(wǎng)絡(luò)親子溝通對留守初中生社會適應(yīng)的影響：一個有調(diào)節(jié)的中介模型［J］．心理發(fā)展與教育，2019，（6）．。以身作則，在家的時光多陪孩子，少玩手機，做好表率，用榜樣示范的力量影響和改變孩子的不良認知和行為。

（二）重視學(xué)校教育，提升留守兒童自我休閑管理能力

留守兒童沉迷手機等電子設(shè)備的主要原因是認知存在偏差，沒有意識到沉迷網(wǎng)絡(luò)所帶來的危害。學(xué)校應(yīng)重視留守兒童沉迷電子設(shè)備的問題，加強對留守兒童的素質(zhì)教育與培養(yǎng)，重視學(xué)校在轉(zhuǎn)變留守兒童認知偏差方面的作用，開展形式多樣的健康網(wǎng)絡(luò)小課堂，如通過觀看視頻或電影的方式，集中對留守兒童進行網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)留守兒童正確使用手機，學(xué)會時間管理，合理控制游戲時間，提高留守兒童自我休閑管理能力，養(yǎng)成良好的休閑行為習(xí)慣。

（三）加強線下休閑活動指導(dǎo)，豐富留守兒童的休閑生活

手機網(wǎng)絡(luò)游戲遠離了曾經(jīng)親近自然的戶外活動，遠離了現(xiàn)實中的親密關(guān)系，以犧牲自然和親密社交領(lǐng)域為代價，用合成和虛擬的世界制造了一種違反常理的親密感(24)賽斯·吉丁斯．游戲世界：虛擬媒介與兒童玩耍［M］．徐偲骕，譯．上海：上海文藝出版社，2019．?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠景目標(biāo)綱要》中明確提出，要“加強家庭建設(shè)”，“提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力”，完善留守兒童關(guān)愛體系。因此，可以通過家長和教師的共同努力，從以下兩個方面將線上游戲轉(zhuǎn)移到線下活動中：在家庭中，家長可以結(jié)合孩子的興趣愛好與孩子共同做一些簡單的親子游戲，包括做手工、閱讀書籍或接觸大自然等，轉(zhuǎn)移留守兒童對網(wǎng)絡(luò)游戲休閑的迷戀與依賴；在學(xué)校，經(jīng)常組織留守兒童參加趣味活動，如籃球比賽、拔河比賽、手工大比拼、繪畫班、合唱團等形式多樣的線下娛樂活動，加強朋輩群體之間的合作與交流，提升農(nóng)村留守兒童的積極情感水平，減少其無聊感(25)賴運成，李瑞芳．農(nóng)村留守兒童心理韌性、手機依賴與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系［J］．華北水利水電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，（1）．，讓留守兒童的休閑生活生動、豐富起來。

（四）改善休閑環(huán)境，營造積極健康的休閑氛圍

從傳統(tǒng)游戲到手機網(wǎng)游，游戲的變遷帶來了游戲場景的改變，從室外到室內(nèi)，從動態(tài)到靜態(tài)，從真實到虛擬(26)常啟云，張路凱．媒介化的游戲——從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的兒童游戲場景變遷研究［J］．新聞愛好者，2020，（10）．，這一系列變化改變了傳統(tǒng)的休閑環(huán)境，導(dǎo)致留守兒童的休閑觀也發(fā)生了變化?！叭嗽谇榫持小睆娬{(diào)人并不是孤立的，人類行為的產(chǎn)生和發(fā)展與其所處的生態(tài)系統(tǒng)密切相關(guān)(27)馮麟雅，金波．手機依賴對農(nóng)村留守兒童社會化的影響及對策研究——以遂寧市蓬溪縣為例［J］．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，（11）．，因此，在改變留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象時，應(yīng)將留守兒童放置在生態(tài)情境中加以考量，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)共同發(fā)力，改善留守兒童休閑生態(tài)環(huán)境，為留守兒童提供更多休閑設(shè)施，如提供運動器材、修建圖書室、電影院等方式，重拾傳統(tǒng)休閑娛樂活動并積極推廣，形成積極健康的休閑氛圍。

（五）運用數(shù)字媒體技術(shù)，研發(fā)寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)休閑產(chǎn)品和項目

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠景目標(biāo)綱要》要求，在休閑作品建設(shè)方面，“加強農(nóng)村、少兒等題材創(chuàng)作，不斷推出反映時代新氣象、謳歌人民新創(chuàng)造的文藝精品”(28)中華人民共和國中央人民政府．中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠景目標(biāo)綱要．［EB／OL］．［2021－03－13］．http：／／www．gov．cn／xinwen／2021－03／13／content＿5592681．htm．，開發(fā)寓教于樂的休閑及游戲作品，而不是一味地禁止、監(jiān)管。數(shù)字媒體技術(shù)在休閑產(chǎn)品建設(shè)中的應(yīng)用可具體體現(xiàn)在數(shù)字動畫技術(shù)、數(shù)字游戲技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)三個方面，這些正好對應(yīng)了當(dāng)前留守兒童喜愛而教師和家長卻擔(dān)憂的“看電視、打游戲”等休閑活動。當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展勢頭迅猛，在發(fā)展過程中也暴露出許多值得繼續(xù)探究的問題，如數(shù)字動畫劇情簡單、缺乏創(chuàng)新，數(shù)字游戲缺乏明確具體的發(fā)展政策指導(dǎo)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)前期投資成本過高、財政負擔(dān)過重等(29)文蓉輝．傳承紅色文化的數(shù)字媒體技術(shù)研究［D］．南昌：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2019．。要將數(shù)字媒體技術(shù)更好地應(yīng)用在休閑場景中，需要政府、企業(yè)、社會、學(xué)校、家庭的協(xié)同，尤其需要數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)企業(yè)主動承擔(dān)社會責(zé)任，通過構(gòu)建企業(yè)間的誠信機制、合法契約來實現(xiàn)價值共創(chuàng)(30)張紅喜，何彪，劉瓊，周霄．民營旅游企業(yè)虛擬社區(qū)價值共創(chuàng)行為研究［J］．管理現(xiàn)代化，2019，（5）．。

（六）豐富鄉(xiāng)村經(jīng)濟業(yè)態(tài)，改善留守兒童陪伴缺失問題

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠景目標(biāo)綱要》提出，要通過推廣以工代賑方式，逐步帶動低收入人口就地就近就業(yè)，并圍繞“縣域經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條延長”做出具體要求，指出應(yīng)“發(fā)展各具特色的現(xiàn)代鄉(xiāng)村富民產(chǎn)業(yè)，壯大休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、民宿經(jīng)濟等特色產(chǎn)業(yè)，以此豐富鄉(xiāng)村經(jīng)濟業(yè)態(tài)”。在訪談中筆者發(fā)現(xiàn)留守兒童非常思念在外打工的父母親，寧可舍棄物質(zhì)上的滿足也想多有一些父母的陪伴。如有孩子表示：“想爸爸媽媽，超級超級想”“我想爸爸媽媽陪我，其他小朋友都有爸爸媽媽陪，他們都笑我，說爸爸媽媽不要我了”。在問及“你是因為他們（爸爸媽媽）會買小裙子和芭比娃娃給你，所以想念他們嗎？”時，孩子果斷回答“不是，和他們一起不要漂亮裙子和漂亮娃娃也可以”?？梢姡改傅呐惆楸旧砭褪且环N很好的休閑，是留守兒童最大的心愿。而如何通過發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)就近就業(yè)，是改善留守兒童陪伴問題的根本所在。

五、結(jié)論

內(nèi)外因辯證關(guān)系原理認為：內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因，起主要的決定性作用；外因是事物變化的條件，它能夠加速或延緩甚至?xí)簳r改變事物發(fā)展的進程，但它必須通過內(nèi)因而起作用。引起留守兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)休閑的原因很多，要善于剖析背后真正的原因；解決留守兒童沉溺游戲等網(wǎng)絡(luò)休閑問題，需要同時關(guān)注內(nèi)外部環(huán)境和條件的改善。首先，留守兒童應(yīng)正視父母外出打工這一事實，也要正視自身休閑中存在的問題，應(yīng)從改造自身做起，轉(zhuǎn)變錯誤認知，糾正偏差行為，通過調(diào)整心態(tài)，設(shè)立積極健康的生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)和休閑計劃，充實自己的內(nèi)心和現(xiàn)實生活。其次，外部環(huán)境營造方面，應(yīng)在“促進學(xué)生全面發(fā)展”目標(biāo)指導(dǎo)下，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。學(xué)校及家庭應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，重在疏導(dǎo)教育而不是一味地強制監(jiān)管，著重教授兒童勞逸結(jié)合及健康休閑的技能，引導(dǎo)留守兒童發(fā)現(xiàn)自己的潛能與優(yōu)勢，提升留守兒童自我休閑管理能力，增強自我效能感；家長應(yīng)正視子女教育中“陪伴缺失、溝通不足”這一事實，盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與孩子建立良性的陪伴式溝通關(guān)系；全社會應(yīng)營造關(guān)注、理解、支持留守兒童健康發(fā)展的環(huán)境，企業(yè)應(yīng)為家長和孩子的溝通創(chuàng)造條件，村支兩委應(yīng)通過鄉(xiāng)規(guī)民約、家風(fēng)培育等手段，更新家長的教育認識和理念，提高家長教育孩子的能力和水平。再次，相當(dāng)重要的一點是要培育和發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的第一要務(wù)，是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，通過發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)農(nóng)村勞動力就近就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，是改善留守兒童陪伴缺失狀況的根本所在。