關(guān)鍵詞：web前端;開發(fā)技術(shù)課程;改革

0.引言

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，對web前端開發(fā)人才的需求也越來越多，這種需求也使得高校紛紛開設(shè)web前端開發(fā)技術(shù)課程?，F(xiàn)階段來看，許多高校的web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只知道一味地講授理論知識，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，這也使得學(xué)生空有理論知識，實(shí)踐能力卻非常低，所培養(yǎng)出來的人才與社會需求存在較大差距。因此，要想培養(yǎng)出更多專業(yè)的web前端開發(fā)技術(shù)人才，教師應(yīng)當(dāng)不斷革新，采取科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

1.web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

1.1教材內(nèi)容陳舊

作為一門計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，web前端開發(fā)技術(shù)課程內(nèi)容先進(jìn)與否直接影響到了學(xué)生今后的畢業(yè)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展速度是非常快，這也要求與之相關(guān)知識必須更新?lián)Q代。但是就目前來看，高校web前端開發(fā)技術(shù)課程內(nèi)容相對比較落后，并沒有跟上時代發(fā)展的步伐，尤其是與HTML、CSS、JavaScript等知識內(nèi)容，這些知識結(jié)構(gòu)無法滿足當(dāng)代web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)需求。

1.2重理論，輕實(shí)踐

web前端開發(fā)技術(shù)課程知識具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，這也要求教師在教學(xué)過程中必須注重實(shí)踐教學(xué)。但是就目前來看，許多學(xué)校的web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)還是以理論知識為主，實(shí)踐教學(xué)課時占比非常小。我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的web前端開發(fā)技術(shù)課程總課時48學(xué)時，理論32學(xué)時（2小節(jié)/周），實(shí)踐16學(xué)時（2小節(jié)/周），實(shí)踐學(xué)時明顯不足，一般開設(shè)在奇數(shù)學(xué)期從第9周才開始執(zhí)行，在講授時理論知識早已遺忘，很多知識還需要重新講解，既費(fèi)時又費(fèi)力。重理論，輕實(shí)踐，這也使得學(xué)生頁面布局設(shè)計(jì)能力得不到相應(yīng)的提升。

1.3課程安排教學(xué)計(jì)劃不合理

根據(jù)我院計(jì)算機(jī)軟件工程和數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排要求，web前端開發(fā)技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)所有專業(yè)的專業(yè)必修課，也是web前端開發(fā)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、微信應(yīng)用開發(fā)課程的前導(dǎo)課程，在沒有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識為前提的條件下就開設(shè)，對于大一新生還是有一定困難的，他們連最簡單的新建文件夾、新建文件、復(fù)制、粘貼等操作，有很多學(xué)生都不懂，更別提web前端開發(fā)技術(shù)的相關(guān)專業(yè)操作技術(shù)了。還有后續(xù)課程的開設(shè)，沒有緊跟第二學(xué)期，而是被安排到了第三學(xué)期，之前所學(xué)的很多知識差不多全忘了，需要從頭學(xué)習(xí)。這幾門課程環(huán)環(huán)相扣，一旦web前端開發(fā)技術(shù)課程沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就會造成后續(xù)課程很難完全掌握，甚至?xí)绊懽詈蟮牡秸n率，造成惡性循環(huán)，最終結(jié)果就是學(xué)生的積極性不高，聽課的效率越來越低，互動性也差。

2.web前端開發(fā)技術(shù)課程改革

2.1革新教材

教材作為教師執(zhí)教的主要工具，要想讓學(xué)生畢業(yè)后跟上時代步伐，保證教材內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性尤為重要[1]。結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要，在選擇web前端開發(fā)技術(shù)課程教材時，應(yīng)確保教材內(nèi)容的先進(jìn)性、全面性，在保留原有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，增加HTML5、CSS3、JavaScript、jQuery、flex布局、課程思政等內(nèi)容，使web前端開發(fā)技術(shù)課程內(nèi)容更全面。除了選擇優(yōu)秀的規(guī)劃獲獎教材外，還把企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)上視頻教程中最新的前沿技術(shù)、專業(yè)知識融入教學(xué)中，確保學(xué)生所學(xué)的知識最實(shí)用，與社會接軌。

2.2革新教學(xué)方法

在web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)中，要想讓學(xué)生真正學(xué)好web前端開發(fā)技術(shù)課程知識，關(guān)鍵在于方法，教師只有選擇科學(xué)、有效的方法，才能更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教育改革的深入，一些新的教學(xué)方法也得到了廣泛推廣，如案例教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，這些教學(xué)方法給web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)提供了多樣性選擇，教師要善于整合這些教學(xué)方法[2]。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)中，要想讓學(xué)生消化抽象、系統(tǒng)的理論知識，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作尤為重要。首先，學(xué)校需要增加實(shí)踐課的教學(xué)比例，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;其次，教師在課堂上要克服“一言堂”，要給學(xué)生動手操作機(jī)會，多讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在動手實(shí)踐過程中加深對知識的理解，提升實(shí)踐操作能力[3]。

2.4完善教學(xué)評價體系

作為教學(xué)活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)評價對整個教學(xué)發(fā)展有著重大影響?？茖W(xué)的教學(xué)評價，可以讓教師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。對此，需要不斷完善教學(xué)評價體系。結(jié)合web前端開發(fā)技術(shù)課程的應(yīng)用性特征，需要在原有理論知識測試的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐考核，以學(xué)生所學(xué)知識為基準(zhǔn)，模擬各種應(yīng)用和操作情境，讓學(xué)生參與實(shí)踐，對學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)給予打分，以此評估學(xué)生的實(shí)踐操作能力;在原有師評的基礎(chǔ)上，增加自評、互評。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著社會對人才要求的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不再適合web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)需要，迫切需要革新。web前端開發(fā)技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，在具體教學(xué)中，教師需要完善教材內(nèi)容，革新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，同時還需要多方位、多層面地對學(xué)生進(jìn)行評價，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和素養(yǎng)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅群，劉振棟.智慧學(xué)習(xí)視角下高職院?！癢eb前端開發(fā)技術(shù)”課程改革與實(shí)踐[J].中阿科技論壇（中英文），2021（07）：162-164.

[2]胡如會.基于OBE的Web前端開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)改革[J].貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，39（03）：94-100.

[3]高慧娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?！癢eb前端開發(fā)技術(shù)”課程改革研究[J].無線互聯(lián)科技，2021，18（05）：132-133.

作者簡介：曹艷琴（1981.11），女，漢族，湖北襄陽，碩士，專職教師，副教授，計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，武漢晴川學(xué)院。