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      構(gòu)建物理模型 培養(yǎng)科學(xué)思維
      ——研究處理變質(zhì)量氣體問題

      2022-02-25 02:52:58陸少華
      數(shù)理化解題研究 2022年1期
      關(guān)鍵詞:抽氣混合氣體定律

      陸少華

      (安徽省碭山中學(xué) 235300)

      1 引言

      物理建模是指在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程中忽略次要因素,抓住主要因素建立起來的一種理想化物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、物理過程模型.諸如質(zhì)點(diǎn)、彈簧振子、人船模型、氣體標(biāo)態(tài)下的變化過程等,都是高中物理常見的物理模型.構(gòu)建物理模型的過程是一個(gè)減法過程,忽略了客觀干擾次要素,展現(xiàn)出一個(gè)清晰的、簡(jiǎn)明的物理世界,揭示了隱藏在物質(zhì)背后規(guī)律.

      2 變質(zhì)量氣體問題類型

      2.1 氣體散失問題

      例1一個(gè)開口的玻璃瓶,當(dāng)瓶?jī)?nèi)空氣溫度由27℃升高到127℃時(shí),瓶?jī)?nèi)剩下的空氣質(zhì)量是原來的幾分之幾?

      物理建模:口袋模型.瓶?jī)?nèi)氣體溫度升高時(shí),氣體壓強(qiáng)增加將從瓶口擴(kuò)散到周圍空氣中去,這屬于變質(zhì)量問題.我們可以假想給瓶口系上一個(gè)薄膜口袋(其重力可以忽略,口袋內(nèi)原先沒有氣體),收集從瓶?jī)?nèi)擴(kuò)散的氣體.瓶?jī)?nèi)升溫,薄膜口袋緩慢膨脹可以看作是一個(gè)等壓膨脹的過程.

      解析 方法1模型法

      設(shè)玻璃瓶容積V1,氣體升溫平衡后玻璃瓶容積與薄膜口袋容積之和為V2

      研究對(duì)象:瓶?jī)?nèi)和薄膜口袋內(nèi)的氣體

      初態(tài):T1=300K,V1末態(tài):T2=400K,V2

      則瓶?jī)?nèi)剩下的空氣質(zhì)量是原來的0.75

      方法2運(yùn)用理想氣體密度方程

      理想氣體克拉伯龍方程PV=nRT

      若氣體處于等壓變化,有ρ1T1=ρ2T2

      結(jié)果同上,不再贅述.

      2.2 氣體混合問題

      例2兩個(gè)不同的容器中裝有質(zhì)量、溫度均相同的同種氣體,甲容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)為P1,乙容器中氣體壓強(qiáng)為P2,將兩容器連通后,保持溫度不變,求容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)P.

      物理建模:薄膜隔離模型.設(shè)甲容器容積V1,乙容器容積V2,且有V1>V2.由于兩個(gè)不同的容器中裝有質(zhì)量、溫度均相同的同種氣體,則P1

      解析 方法1模型法

      設(shè)甲氣體膨脹ΔV,乙容器氣體被壓縮為V1-ΔV

      對(duì)甲氣體研究

      初態(tài):P1,V1, 末態(tài):P,V1-ΔV

      對(duì)乙氣體研究

      初態(tài):P2,V2,末態(tài):P,V2+ΔV

      據(jù)玻意耳定律得

      P1V1=P(V1-ΔV)P2V2=P(V2+ΔV)

      方法2 混合氣體的道爾頓分壓定律的運(yùn)用

      混合氣體的壓強(qiáng)等于各組氣體的分壓強(qiáng)之和.用P表示混合氣體的壓強(qiáng),P1,P2,P3,…表示各組氣體的分壓強(qiáng),即P=P1+P2+P3+…

      從微觀角度來看,氣體的壓強(qiáng)大小跟兩個(gè)因素有關(guān):一個(gè)是氣體分子的平均動(dòng)能,一個(gè)是氣體分子的密集程度,而溫度是氣體分子的平均動(dòng)能的標(biāo)志.由于兩容器是同種氣體且質(zhì)量和溫度都相同,故氣體分子數(shù)相同設(shè)為N.

      結(jié)合P=P1+P2+P3+...

      得到混合氣體,道爾頓分壓定律的常用表達(dá)式

      PV=P1V1+P2V2(其中V=V1+V2)

      結(jié)果同上,不再贅述.

      2.3 充氣、抽氣問題

      例3一只兩用活塞氣筒,其筒內(nèi)容積為V0,現(xiàn)將它與另一個(gè)容積為V的容器相連接.開始時(shí)氣筒和容器內(nèi)壓強(qiáng)為P0,已知?dú)怏w和容器導(dǎo)熱性能良好.當(dāng)分別當(dāng)打氣筒和抽氣筒使用時(shí),活塞工作n次后,在上述兩種情況下,容器的氣體壓強(qiáng)分別是多少?

      物理建模:整體模型.充氣問題,將被充氣體與容器內(nèi)氣體作為一個(gè)系統(tǒng),緩慢充氣過程作為一個(gè)等溫壓縮過程.抽氣問題,將被抽氣體與剩余氣體作為一個(gè)系統(tǒng),緩慢抽氣過程作為一個(gè)等溫膨脹過程,然后將被抽氣體再分割出去.

      解析(1)充氣問題

      方法1分過程逐次分析

      每次充氣過程都滿足玻意耳定律

      方法2等效法

      將nV0氣體一次充入亦滿足玻意耳定律

      P0(V+nV0)=PV

      方法3運(yùn)用混合氣體道爾頓分壓定律

      P0V+P0nV=PV

      以上兩種方法均能得到正確結(jié)果.

      (2)抽氣問題

      每次抽氣過程都滿足玻意耳定律

      第一次抽氣,P0V=P1(V+V0)

      第二次抽氣,P1V=P2(V+V0)

      第三次抽氣,P2V=P3(V+V0)

      …………

      第n次抽氣,Pn-1V=Pn(V+V0)

      等式相乘,得P0Vn=Pn(V+V0)n

      那么,連續(xù)抽氣的過程能否等效為一次抽氣(nV0)的過程?

      比較分析得P1

      2.4 漏氣問題

      例4一氧氣瓶容積為0.08m3,開始時(shí)瓶中氧氣壓強(qiáng)為20atm.某實(shí)驗(yàn)室每天消耗1atm的氧氣0.036m3.當(dāng)氧氣瓶中的壓強(qiáng)降低到2atm時(shí),需要重新充氣.若氧氣的溫度保持不變,求這瓶氧氣重新充氣前可供實(shí)驗(yàn)室使用幾天.

      物理建模:流程圖模型,如圖1所示.

      圖1

      等溫膨脹過程一:將20atm的氧氣等溫膨脹到2atm,計(jì)算使用多少氣體.等溫膨脹過程二:將2atm的氧氣等溫膨脹到1atm,計(jì)算氣體使用的天數(shù).

      解析 方法1氣體等溫膨脹過程

      初態(tài):P1=20atm,V1=0.08m3

      過渡態(tài):P2=2atm,V2=?

      末態(tài):P3=1atm,V3=?

      由玻意耳定律得

      P1V1=P2V2

      P2(V2-V1)=P3V3

      聯(lián)立各式,代入數(shù)據(jù)得N=4(天)

      方法2運(yùn)用混合氣體道爾頓分壓定律

      P1V1=P2V1+NP3ΔV

      代入數(shù)據(jù)得N=4(天)

      方法3運(yùn)用理想氣體密度方程

      設(shè)氧氣在P1、P2、P3狀態(tài)下密度分別為

      由質(zhì)量守恒得ρ1V1=ρ2V1+Nρ3ΔV

      聯(lián)立各式結(jié)果相同.

      2.5 灌氣問題

      例5某容積為20L的氧氣瓶裝有30atm的氧氣,現(xiàn)把氧氣分裝到容積為5L的小鋼瓶中,使每個(gè)小鋼瓶中的氧氣壓強(qiáng)為5atm,若每個(gè)小鋼瓶中原有氧氣壓強(qiáng)為1atm,問能分裝多少瓶?(設(shè)分裝過程中無漏氣,且氧氣溫度不變)

      物理建模:結(jié)論模型.運(yùn)用混合氣體道爾頓分壓定律或氣體密度方程結(jié)合質(zhì)量守恒解決問題.

      解析 方法1 運(yùn)用混合氣體道爾頓分壓定律

      設(shè)最多能分裝n個(gè)小鋼瓶.分裝前氣體狀態(tài):

      P1=30atm,V1=20L;P2=1atm,V2=5nL

      分裝后氣體狀態(tài)P′=5atm,V′=(20+5n)L

      據(jù)混合氣體道爾頓分壓定律有

      P1V1+nP2V2=P′V′

      代入數(shù)據(jù)解得n=25(瓶)

      方法2運(yùn)用理想氣體密度方程

      設(shè)氧氣在P1、P2、P′狀態(tài)下密度分別為

      由質(zhì)量守恒得ρ1V1+ρ2V2=ρ′(V1+nV2)

      聯(lián)立各式,計(jì)算結(jié)果相同.

      研究物理的過程就是一個(gè)科學(xué)建模,探究物理規(guī)律的的過程.若研究問題影響因素多,參數(shù)就多;參數(shù)多,物理模型就越復(fù)雜,因此建模的關(guān)鍵還在于影響因素主次的判定,這能極大地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)而提高學(xué)生科學(xué)思維的品質(zhì).

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