“四新”的起點(diǎn)

鄔大光

2018 年10 月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》文件，決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0。該計(jì)劃的最大亮點(diǎn)就是提出了全面推進(jìn)“四新”建設(shè)——新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，全面提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。由此，“四新”成為了高教界關(guān)注的熱點(diǎn)。

“四新”的提出具有時代價值和方向意義，但同時隱含著一個我們不得不承認(rèn)和面對的事實(shí)：即我們現(xiàn)在的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)有些舊了、跟不上時代步伐了。至于“舊”的關(guān)鍵何在、“舊”的范圍多大、“舊”的影響多深、“舊”的具體問題有哪些……目前還無人給出判斷和答案，即使有了判斷，也可能是不疼不癢、見仁見智。因此，當(dāng)我們完成了“四新”建設(shè)的“呼喚”，提出了“四新”建設(shè)的目標(biāo)之后，當(dāng)務(wù)之急就是找到實(shí)現(xiàn)“四新”建設(shè)的“抓手”，即找到“舊”的地方、“舊”的癥結(jié)、即問題所在，這是“四新”建設(shè)的起點(diǎn)，是“四新”建設(shè)的邏輯，是一個繞不過去的起點(diǎn)，是一個必須遵循的邏輯。如果“舊”的具體問題找不到，“舊”的體制機(jī)制找不到，“舊”的問題不敢碰，僅憑“新”的熱情擁抱“四新”，就很有可能還是在“舊”的基礎(chǔ)上踏步，根本無法實(shí)現(xiàn)期待中的“四新”。誠如有的學(xué)者所言：“沒有體制機(jī)制的保障，再好的教育理念也難以落地?！北仨毘姓J(rèn)：在我國高等教育改革進(jìn)程中，新的理念一浪高過一浪，但對“舊”的認(rèn)知和解剖十分膚淺，由此導(dǎo)致了新的理念長期難以落地。

“四新”推出之后，四大領(lǐng)域都相繼明確了自己的建設(shè)方向，如“新工科”建設(shè)對應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè)，針對的是新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如人工智能、智能制造、機(jī)器人、云計(jì)算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造?！靶罗r(nóng)科”建設(shè)對應(yīng)的是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有的涉農(nóng)專業(yè)，針對的是布局適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型的涉農(nóng)專業(yè)，主要涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、信息科學(xué)等內(nèi)容?！靶箩t(yī)科”建設(shè)對應(yīng)的是適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)與人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人等技術(shù)的融合。“新文科”建設(shè)對應(yīng)的是相對于傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組、文理交叉，即把新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué)、語言等課程中。簡單地說，“四新”就是用新的取代舊的，這是一個升級的過程，也是一個轉(zhuǎn)型的過程。

顯而易見，“四新”建設(shè)直面的是專業(yè)建設(shè)，本質(zhì)是解決人才培養(yǎng)?！八男隆钡膶I(yè)建設(shè)目標(biāo)是交叉融合，一些學(xué)科和專業(yè)的邊界將被打破，新型交叉項(xiàng)目將會越來越多，且均與大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新技術(shù)有關(guān)，目的是為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、跨學(xué)科能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

方向已經(jīng)明晰，探索已經(jīng)起步，實(shí)現(xiàn)需要時間。目前教育主管部門持續(xù)發(fā)力，從多個方面推出“四新”建設(shè)舉措，包括專業(yè)優(yōu)化攻堅(jiān)行動、新型人才培養(yǎng)行動、課程改革創(chuàng)新行動、實(shí)踐基地建設(shè)行動、優(yōu)質(zhì)師資培育行動、協(xié)同育人強(qiáng)化行動、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升行動、開放合作深化行動等。只要我們堅(jiān)定信心，在不遠(yuǎn)的將來，一定能夠形成適合中國國情的專業(yè)架構(gòu)和人才培養(yǎng)體系。