楊斯月

星期天上午，小明高高興興地去郊外游玩。他前腳剛出家門，書桌上的文具盒就動了起來?！爸ㄑ健币宦暎w子打開了，鉛筆、橡皮、尺子迫不及待地鉆了出來。

尺子大口呼吸著新鮮空氣，說：“我們到地板上玩吧！”鉛筆立刻舉手贊同?！翱墒牵覀冊趺聪氯ツ?？”橡皮向四周看看：“有辦法了！我們順著臺燈電線滑下去吧?！?/p>

它們一起使勁，把電線拽到桌邊。橡皮壓住電線，鉛筆和尺子先后滑了下去。該橡皮了。電線一碰就直晃悠，沒人壓著，怎么滑下去？橡皮望望自己的大肚子，心想：我肉厚，跳下去應(yīng)該不會受傷！可當(dāng)它走到桌邊探頭一看，好高啊，地板簡直就像無底深淵！橡皮害怕地閉上眼睛。這時，遠(yuǎn)處傳來尺子和鉛筆的呼喚聲：“橡皮別怕！我們會接住你的！”橡皮一下子勇氣大增，三步并作兩步，大步向桌邊跑去……

等橡皮睜開眼睛時，已經(jīng)在地板上了，一點皮都沒擦破，尺子和鉛筆正笑瞇瞇地看著它呢。它長長地舒了一口氣，立刻爬起來和小伙伴們玩。它們在一望無際的地板上跳舞、唱歌、做游戲……玩得特別盡興，都忘記了時間。

突然，門外響起了腳步聲。不好，小主人回來了！回到文具盒里已來不及，它們只能原地躺下，一動不動。就在它們閉上眼的那一刻，門開了。

看著地板上橫七豎八的文具，小明感到非常奇怪：“怎么地上亂七八糟的？唉，出門前整理下房間就好了！”他不知道，此時文具們心里都樂開了花：幸好小明是個迷糊的小主人?。?/p>

老師小評

小作者通篇運(yùn)用擬人的修辭手法，把天天都能見到的鉛筆、橡皮、尺子，擬作了一個個調(diào)皮的小孩。故事中，橡皮、尺子、鉛筆的形象十分鮮明。瞧，橡皮“望望自己的大肚子，心想：我肉厚，跳下去應(yīng)該不會受傷”，可轉(zhuǎn)頭看到地板“就像無底深淵”，馬上“害怕地閉上眼睛”。尺子和鉛筆真是它的好伙伴，決定從下面“接住”橡皮;橡皮也十分信任它們，“三步并作兩步，大步向桌邊跑去”。從動作、語言、神態(tài)描寫中，我們可以體會到伙伴之間滿滿的信任感，習(xí)作充滿溫馨。

【作者系安徽合肥市翡翠學(xué)校三·7班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：宋家佳】