宋明憓

(澳門科技大學(xué)國(guó)際學(xué)院， 澳門999078)

一、引言

新漢語(yǔ)水平考試是一項(xiàng)國(guó)際漢語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)化考試，重點(diǎn)考查漢語(yǔ)非第一語(yǔ)言的考生在生活、學(xué)習(xí)和工作中，運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。它主要包括筆試和口試(HSKK)兩大部分。自2010年起，新漢語(yǔ)水平考試實(shí)施以來(lái)，就受到海內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎和好評(píng)，各國(guó)漢語(yǔ)考試迅速發(fā)展，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步深化起到了很好的促進(jìn)作用。新漢語(yǔ)水平考試的成績(jī)已經(jīng)成為留學(xué)中國(guó)的通行證，成為申請(qǐng)來(lái)華留學(xué)的必備條件和教學(xué)評(píng)估的重要手段。在新漢語(yǔ)水平考試大綱中，明確提出“考教結(jié)合”原則。其考試的設(shè)置也是為了實(shí)現(xiàn)“以考促教”“以考促學(xué)”的目的。截止目前，全球共有351個(gè)HSKK考試考點(diǎn)，其中意大利有12個(gè)HSKK考點(diǎn)[1]。佛大孔院考點(diǎn)作為意大利乃至歐洲地區(qū)的重要考點(diǎn)，近幾年取得了較好成績(jī)。本文以佛大孔院考點(diǎn)為例，介紹HSKK考試在該地區(qū)的推廣情況，并結(jié)合該院實(shí)際情況提出策略和建議。

二、HSKK簡(jiǎn)介

HSKK分為初、中、高三個(gè)級(jí)別。HSKK初級(jí)的題型有三種：聽(tīng)后重復(fù)、聽(tīng)后回答和回答問(wèn)題，考試時(shí)長(zhǎng)共計(jì)約17分鐘(含準(zhǔn)備時(shí)間)。初級(jí)考試要求考生掌握約200個(gè)左右的詞匯，對(duì)應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)和二級(jí)。中級(jí)題型包括聽(tīng)后重復(fù)、看圖說(shuō)話和回答問(wèn)題等三種題型，考試時(shí)長(zhǎng)共計(jì)約21分鐘(含準(zhǔn)備時(shí)間)。中級(jí)考試要求學(xué)生掌握約900個(gè)詞匯，對(duì)應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)和四級(jí)。高級(jí)考試包括聽(tīng)后重復(fù)、朗讀和回答問(wèn)題三種題型，考試時(shí)長(zhǎng)共計(jì)約24分鐘(含準(zhǔn)備時(shí)間)。高級(jí)考試要求學(xué)生掌握約3000個(gè)詞匯，對(duì)應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的五級(jí)和六級(jí)。三個(gè)等級(jí)的考試滿分均為100分，60分為及格線。形式上，HSKK考試沿襲了舊漢語(yǔ)口語(yǔ)考試的形式，采用學(xué)生獨(dú)自錄音的方式，依舊是獨(dú)立的非互動(dòng)性的口語(yǔ)考試。(袁藝銘，2017)[2]

三、佛大孔院HSKK考點(diǎn)情況

佛羅倫薩大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)成立于2015年，同年6月舉行了首次HSK考試(中國(guó)漢語(yǔ)水平考試)，次年3月舉行首次HSKK考試?，F(xiàn)已基本形成每年兩次HSK考試(均包括HSK1-6級(jí)六個(gè)級(jí)別)、一次HSKK考試(均包括初、中、高三個(gè)級(jí)別)的安排。自2016年3月首次舉辦HSKK考試以來(lái)，至2019年已舉辦四次十二場(chǎng)考試，報(bào)考人數(shù)共計(jì)64人。其中HSKK初級(jí)考試41人，HSKK中級(jí)考試20人，HSKK高級(jí)考試3人，具體情況詳見(jiàn)下表1。各級(jí)別考試通過(guò)人數(shù)詳見(jiàn)下表2。各級(jí)別考試最高分?jǐn)?shù)詳見(jiàn)下表3。

表1 2016-2019年佛大孔院考點(diǎn)HSKK考生數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

表2 2016-2019年佛大孔院考點(diǎn)HSKK考生通過(guò)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

表3 HSKK考試初、中、高三級(jí)各個(gè)級(jí)別最高分

四、問(wèn)題分析

(一)考生人數(shù)偏少，考試時(shí)間安排跨度較大

根據(jù)上述三張表格的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，佛大孔院考點(diǎn)整體上參加HSKK考試的考生實(shí)際人數(shù)并不算多，其中參加初級(jí)和中級(jí)考試的考生人數(shù)要遠(yuǎn)多于高級(jí)考試，并且在2018-2019兩個(gè)年份里，均出現(xiàn)了無(wú)考生報(bào)考高級(jí)考試的情況。這是由于佛大孔院高級(jí)班整體學(xué)員人數(shù)較少，且佛羅倫薩大學(xué)漢語(yǔ)系學(xué)生在此時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)已去中國(guó)留學(xué)或參加留學(xué)生交換，并不在佛大孔院考點(diǎn)參加HSKK考試，而這些學(xué)生正是考生的主要來(lái)源。

(二)考生對(duì)HSKK考試不了解

筆者于2018-2020年在佛大孔院任教，并擔(dān)任HSK和HSKK考試總監(jiān)考一職。作為監(jiān)考人員，兩次在HSKK考試的監(jiān)考過(guò)程中，均發(fā)現(xiàn)考生出現(xiàn)過(guò)以下幾種情況：考生在尚未錄音之前就開(kāi)始自顧自的回答問(wèn)題；錄音時(shí)間已結(jié)束考生仍在回答問(wèn)題；考生未能聽(tīng)懂指令錯(cuò)過(guò)答題時(shí)間。此外，考生回答問(wèn)題時(shí)的聲音也會(huì)出現(xiàn)過(guò)大或過(guò)小的情況，影響自己或他人考試進(jìn)程。在2019年3月22日考試之后，與多名考生進(jìn)行簡(jiǎn)單的訪談中發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些情況的主要原因有：考生在考試之前，對(duì)HSKK考試并不了解；對(duì)考試的整體流程和考試題型知之甚少；雖然在正式開(kāi)考之前監(jiān)考人員會(huì)使用意大利語(yǔ)解釋題干的要求，但由于考生沒(méi)有充分的了解和準(zhǔn)備，導(dǎo)致考生在考試中出現(xiàn)這些情況，甚至影響考試的通過(guò)。答題的水平普遍低于考生的真實(shí)漢語(yǔ)水平。而在佛羅倫薩大學(xué)漢語(yǔ)系和佛大孔院里，也并未單獨(dú)開(kāi)設(shè)HSK和HSKK考試輔導(dǎo)課程。有的教師會(huì)在課堂上利用空余時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)信息，但因孔院并未對(duì)此做出明確的要求和規(guī)定，有的教師就認(rèn)為，該項(xiàng)考試并未對(duì)實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生太大影響，在課堂上可以一帶而過(guò)此種信息。顯而易見(jiàn)，這種想法是不成立的。

(三)學(xué)生在課堂內(nèi)外運(yùn)用漢語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少

筆者通過(guò)兩年漢語(yǔ)教學(xué)期間的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上課下使用和輸出漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)都較少。課下，學(xué)生處在自己的母語(yǔ)環(huán)境中，幾乎沒(méi)有使用和練習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在漢語(yǔ)課堂上，也大多采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，即教師講解比較多，學(xué)生操練的時(shí)間和頻次較為有限。并且在孔院的漢語(yǔ)課堂中，因?qū)W生群體年齡以及職業(yè)差異較大，有很大一部分學(xué)生并不習(xí)慣主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)，這就導(dǎo)致了學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)口語(yǔ)的能力沒(méi)有得到真正的提升和拓展。

五、舉措和建議

(一)加大HSKK考試宣傳力度，增設(shè)不同時(shí)間段的考試

HSKK考試成績(jī)是來(lái)華留學(xué)的重要參考，是孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的重要條件之一。基于此點(diǎn)，佛大孔院應(yīng)該更好地在孔院課堂及漢語(yǔ)系課堂上宣傳和介紹HSKK考試，讓學(xué)生對(duì)該類考試有更加全面地了解。同時(shí)，也應(yīng)該結(jié)合考生實(shí)際需求，一年中在不同時(shí)段，如六月、九月等，增加HSKK考試的頻次，讓考生有更多時(shí)間的選擇，以此穩(wěn)固和增加生源。

(二)孔院應(yīng)開(kāi)設(shè)HSK和HSKK考前輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供更好的考前幫助

意大利多所孔院均已開(kāi)設(shè)了HSK和HSKK考前輔導(dǎo)班，佛大孔院應(yīng)密切關(guān)注這一變化。在每次考試前根據(jù)學(xué)生實(shí)際報(bào)名情況，增設(shè)考前輔導(dǎo)班和考前模擬訓(xùn)練，并派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，還應(yīng)由考點(diǎn)總負(fù)責(zé)人及一位母語(yǔ)老師協(xié)助配合共同完成此項(xiàng)工作。在每次考試后，及時(shí)做好考試分析和統(tǒng)計(jì)整理工作，從而更好地達(dá)到“以考促教”的目的。另外，孔院考點(diǎn)也應(yīng)要求每位漢語(yǔ)教師在課堂上，分配一定的時(shí)間介紹該種考試，讓教師們切實(shí)形成“考教結(jié)合”的教學(xué)理念。

(三)重視口語(yǔ)教學(xué)，課上課下運(yùn)用多種形式增加學(xué)生口語(yǔ)輸出

教師在課堂上應(yīng)盡量多的使用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且鼓勵(lì)學(xué)生多使用漢語(yǔ)進(jìn)行課堂交流和回答問(wèn)題。課下也以可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)及社交平臺(tái)，如創(chuàng)建Whatsapp群組，讓學(xué)生多使用漢語(yǔ)在群組里交流；也可以邀請(qǐng)?jiān)?jīng)參加并通過(guò)HSKK考試和曾留學(xué)中國(guó)現(xiàn)已回到意國(guó)孔院的老考生、老學(xué)員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和體驗(yàn)分享，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與考試的動(dòng)機(jī)。

六、結(jié)語(yǔ)

佛大孔院自成立以來(lái)就致力于漢語(yǔ)的傳授和推廣，教學(xué)過(guò)程的順利推進(jìn)為漢語(yǔ)考試的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而漢語(yǔ)考試的舉行又吸引了大批漢語(yǔ)愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者的積極參與，兩者是緊密相關(guān)的。在“考教結(jié)合”的背景下，不斷提高佛羅倫薩大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)水平，逐步細(xì)化并完善漢語(yǔ)考試各項(xiàng)要義，推動(dòng)其在新的階段取得更好的成績(jī)。