小時(shí)候，長輩沒有送我去學(xué)校，而是在家里教我讀傳統(tǒng)經(jīng)典，讀的第一本書是《論語》。因?yàn)槲夷昙o(jì)小，長輩教我時(shí)并不側(cè)重字句訓(xùn)詁，而著重教我做人的道理，并注重背誦。我在此后的人生中遇到困惑或苦難時(shí)，常常會(huì)有一兩句《論語》中的話閃現(xiàn)出來。在中國傳統(tǒng)文化熏陶下，對人生，我有自己的理解和驗(yàn)證。這也正是中國傳統(tǒng)文化教育的特點(diǎn)：看重的乃是氣質(zhì)之感化，即如荀子在《勸學(xué)》中所言：“君子之學(xué)也，以美其身”。

開蒙讀《論語》之前，家人教我背唐詩，我從小聽著吟誦長大。吟誦是學(xué)習(xí)中國古典詩詞非常重要的入門途徑。用吟誦的方法讀詩，詩中興發(fā)感動(dòng)的力量才能更好地釋放出來。如果不會(huì)吟誦，至少要做到開口朗讀。我小時(shí)候沒人管，逮著什么都大聲地念。積累多了，自然就能隨著聲調(diào)，體驗(yàn)古人的呼吸、情感和精神。

我深信，一個(gè)人如果在孩童時(shí)期就學(xué)習(xí)古詩誦讀和吟唱，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更富聯(lián)想力，在生活中會(huì)更富感受力。有人問，孩子怎么能理解古人的思想感情呢？這種顧慮是不必要的。物理學(xué)家楊振寧先生曾提出“滲透性”學(xué)習(xí)方法：“對學(xué)習(xí)內(nèi)容還不太清楚，但就在這不太清楚的過程中，已經(jīng)一點(diǎn)一滴地學(xué)到了許多東西……以體會(huì)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。”我非常贊同。在偏重智性的知識(shí)學(xué)習(xí)之外，偏重感性的直覺感化的學(xué)習(xí)，往往可以對學(xué)習(xí)者的心靈和品格產(chǎn)生莫大的影響。教孩子吟誦古典詩詞，正是這樣的教育方式。

隨著年齡增長，對傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸深入。名篇巨作所蘊(yùn)含的古人的思想、情感、修養(yǎng)、志意，都是中華文化的瑰寶。不是要死記硬背，而是將這些與自己的人生融匯在一起，這才是學(xué)習(xí)的真正目的所在。最初在國外教書時(shí)，我的英文雖然不好，可是學(xué)生非常喜歡聽我的課，這正是因?yàn)樗麄儚脑娫~中感受到了生命的意義和真諦。

“又到長空過雁時(shí)，云天字字寫相思……人生易老夢偏癡，千春猶待發(fā)華滋?！?0歲那年，我看到南開大學(xué)馬蹄湖的荷花，寫下一首《浣溪沙》。這種相思不是小我的、私人的，而是對國家、文化更博大的情誼。我雖然老了，但對理想還是有癡心。我在安靜地等待，等待詩心的種子在年輕人的心里發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果！

（葉嘉瑩：南開大學(xué)中華古典文化研究所所長）