趣味籃球的教學(xué)認(rèn)識(shí)與思考

江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)浦頭中心小學(xué)（225218） 張 霞

小學(xué)體育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能夠樹立終身鍛煉意識(shí)，擁有健康的體魄。籃球教學(xué)要注意運(yùn)動(dòng)技能與學(xué)生興趣的協(xié)同并重，也就是將激趣與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。趣味籃球教學(xué)，倡導(dǎo)公平、合作、互助學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中釋放個(gè)性，提高體育參與意識(shí)，增強(qiáng)成就感和滿足感以及團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。下面，對(duì)趣味籃球教學(xué)的設(shè)計(jì)及策略進(jìn)行探討，以促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

一、趣味籃球教學(xué)的功能

趣味籃球教學(xué)，重在激趣。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，自然會(huì)積極參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐?；@球運(yùn)動(dòng)，既強(qiáng)調(diào)個(gè)人技能，又注重團(tuán)隊(duì)配合，對(duì)個(gè)人的體能、技術(shù)要求較高。在小學(xué)階段，籃球教學(xué)要滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求，讓學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂。

1.趣味教學(xué)讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)更有興趣

興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只有有了興趣，才能促進(jìn)行動(dòng)的落實(shí)，才能開發(fā)學(xué)生的潛能。在趣味籃球教學(xué)中，教師要將激發(fā)學(xué)生興趣作為第一要?jiǎng)?wù)，通過趣味籃球運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣能驅(qū)使人堅(jiān)持不懈地參與某件事。如果學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了興趣，就會(huì)更加積極、持續(xù)地參與籃球運(yùn)動(dòng)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能和方法。興趣是一種積極的情感體驗(yàn)，是一種無形的動(dòng)力。通過趣味籃球教學(xué)，學(xué)生從中獲得愉悅的體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的意志力和持久性。

2.趣味教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生探究和創(chuàng)新精神

興趣是人對(duì)某種事物產(chǎn)生的感知、記憶、想象和思考的過程。興趣，作為認(rèn)知傾向，體現(xiàn)了人的注意力。趣味籃球教學(xué)要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。同時(shí)，趣味籃球教學(xué)能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、行動(dòng)力，發(fā)展他們的探究和創(chuàng)新精神。無論是自主運(yùn)動(dòng)，還是競賽活動(dòng)，學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下會(huì)更加積極地投入到籃球運(yùn)動(dòng)之中，不斷積累知識(shí)、發(fā)展能力。

3.趣味教學(xué)促進(jìn)學(xué)生終身體育觀的形成

對(duì)于運(yùn)動(dòng)，有了興趣，才會(huì)不斷參與，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。小學(xué)體育教學(xué)要為學(xué)生終身體育觀念的形成奠定基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的持久性，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中收獲快樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)地克服困難，并內(nèi)化為成就感。如此一來，籃球運(yùn)動(dòng)就慢慢地成為學(xué)生生活的一部分，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。學(xué)校體育是終身鍛煉的條件，趣味籃球教學(xué)將學(xué)習(xí)、生活與籃球運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的形成。

二、趣味籃球教學(xué)的原則

結(jié)合學(xué)生心智、生理發(fā)展的特點(diǎn)，在趣味籃球教學(xué)中，教師要基于體育心理學(xué)、籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)基本理論，遵循以下幾個(gè)原則。

1.實(shí)效性原則

趣味籃球教學(xué)，要設(shè)定易于操作和實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功；要針對(duì)學(xué)情，展開科學(xué)分組；要分層設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)的重、難點(diǎn)；要給予針對(duì)性的指導(dǎo)，在有限的課時(shí)內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，鍛煉籃球運(yùn)動(dòng)技能。

2.直觀性原則

趣味籃球教學(xué)要避免過多講解基本的理論，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)具有可操作性，易于理解。直觀性教學(xué)就是將籃球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)，通過學(xué)生小組間的相互配合，讓學(xué)生從中掌握籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，體會(huì)動(dòng)作的規(guī)范性，從而激發(fā)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，提高教學(xué)效率。

3.自覺性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，趣味籃球教學(xué)就是要堅(jiān)持以生為本，激發(fā)學(xué)生的自覺意識(shí)。教師要通過科學(xué)分組，引入激勵(lì)機(jī)制，注重學(xué)生間的互助、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在問題中思考，在解決問題中增長籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能。

三、趣味籃球教學(xué)的實(shí)施

1.契合學(xué)生心智需要，形成終運(yùn)動(dòng)育意識(shí)

學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)興趣是體育教學(xué)的突出問題。趣味籃球教學(xué)，要讓學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。只有具有興趣，才能開發(fā)學(xué)生的潛能，而且強(qiáng)烈的興趣，更能讓學(xué)生專注于做某件事。小學(xué)階段，學(xué)生好玩、愛動(dòng)，充滿想象力，但對(duì)事物缺乏持久性和毅力。提升體育教學(xué)質(zhì)量，教師不能單純地講解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，應(yīng)善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與體驗(yàn)。趣味籃球教學(xué)，就是要讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中獲得良好的情感體驗(yàn)。例如，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中基本的腳步移動(dòng)技術(shù)、基本運(yùn)球方法、原地雙手胸前傳接球方法、原地單手肩上投籃等技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師不能一味地講解動(dòng)作的要領(lǐng)和步驟，而要善于創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，通過不同的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生腳步的靈活性、身體的協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基本素質(zhì)。以拍球方法為例，可將拍球與健身操相結(jié)合，融入動(dòng)感音樂，讓學(xué)生在拍球中感受到韻律，獲得別樣的籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。具體方法如下：在拍球運(yùn)動(dòng)前，播放動(dòng)感音樂，學(xué)生跟著音樂，活動(dòng)腳掌、踝關(guān)節(jié)，喚醒全身肌肉活力，提高身體的活躍度。

又如，原地高低運(yùn)球訓(xùn)練，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的手指力量訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的球感。具體方法如下：上身保持直立，兩腳開立，左腳略前靠，兩腿微屈。第一個(gè)八拍，1-2、5-6為右手高位運(yùn)球，3-4、7-8為右手低位運(yùn)球；連續(xù)3個(gè)八拍后，交換為右腳略前靠，左手運(yùn)球，即1-2、5-6為左手高位運(yùn)球，3-4、7-8為左手低位運(yùn)球；連續(xù)3個(gè)八拍后再進(jìn)行交換。在原地提前變向運(yùn)球轉(zhuǎn)身訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生手指與腳法的協(xié)調(diào)。第一個(gè)八拍由右手向左手做原地拍球變向運(yùn)球；第二個(gè)八拍以左腳為軸，向左腳腳尖方向轉(zhuǎn)體90度，進(jìn)行變向運(yùn)球；第三個(gè)八拍交換為以右腳為軸，向右腳腳尖方向轉(zhuǎn)體90度，進(jìn)行變向運(yùn)球。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，才能提升籃球?qū)W習(xí)的質(zhì)量。趣味籃球教學(xué)并非體育課程的全部，意在讓學(xué)生關(guān)注體育活動(dòng)，保持旺盛的精力參與籃球鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成創(chuàng)造有利條件。

2.端正體育活動(dòng)態(tài)度，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要

體育教學(xué)要從良好的體育態(tài)度入手，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，端正學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度。一些學(xué)生不喜歡體育課，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在偏見，甚至認(rèn)為體育學(xué)習(xí)沒有意義，耽誤文化課的學(xué)習(xí)。因此，教師要明確體育教學(xué)的價(jià)值，借助趣味籃球教學(xué)，端正學(xué)生不良的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度。趣味體育堅(jiān)持以生為本，教師要以身作則，讓學(xué)生參與趣味籃球運(yùn)動(dòng)，獲得成就感。趣味籃球運(yùn)動(dòng)將娛樂、競技、強(qiáng)身健體融合在一起，通過具體的籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的技能和方法，滿足學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的需要?；@球課程訓(xùn)練以腳法移動(dòng)、運(yùn)球、傳接球、投籃訓(xùn)練為主。趣味籃球教學(xué)要圍繞具體的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，適時(shí)變換方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在運(yùn)球教學(xué)時(shí)，教師可引入分組游戲活動(dòng)，即讓各組學(xué)生展開急停急起、提前變向運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合場地實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“8”字運(yùn)球比賽活動(dòng)。在教師的動(dòng)作示范與講解下，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)和改進(jìn)自己的運(yùn)球方式，在快樂運(yùn)動(dòng)中快速提升運(yùn)球能力。

又如，傳接球訓(xùn)練，教師要從基礎(chǔ)的雙手胸前傳接球開始，由易到難，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練任務(wù)。首先，學(xué)生自由分組，訓(xùn)練雙手胸前傳接球，教師指導(dǎo)學(xué)生傳接球，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解和給予動(dòng)作示范。接著，挑選技能掌握好的學(xué)生擔(dān)任小老師，對(duì)各小組胸前傳接球方法進(jìn)行教學(xué)。在傳接球訓(xùn)練時(shí)，教師要把握好時(shí)間，每次訓(xùn)練以五分鐘為一個(gè)階段，避免訓(xùn)練時(shí)間過久、學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理問題的產(chǎn)生。以雙人原地雙手胸前傳接球?yàn)槔?，可將學(xué)生腳步移動(dòng)的速度、反應(yīng)力和合作意識(shí)作為訓(xùn)練目標(biāo)。具體方法如下：兩人一組，面對(duì)面站立，保持適當(dāng)距離，其中一人持球，由胸前傳球給同伴，同伴接球后，再以雙手胸前傳球的方式傳給對(duì)方。為了提高傳接球的趣味性，可以適當(dāng)增加傳接球的人數(shù)。如由四人為一組，展開雙球胸前傳接球訓(xùn)練：第一次以面對(duì)面同伴展開傳接球，第二次以斜對(duì)面同伴展開傳接球。這樣，在強(qiáng)化學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)力和協(xié)作意識(shí)。最后，教師要重視學(xué)生籃球基本動(dòng)作的糾正。特別是在單手肩上投籃訓(xùn)練中，教師可通過示范與指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)單手投籃的發(fā)力特點(diǎn)，掌握發(fā)力順序，提高投籃命中率。另外，趣味籃球教學(xué)要做好科學(xué)規(guī)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行合理優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。如引入獎(jiǎng)懲措施，借助贊美和表揚(yáng)來激勵(lì)學(xué)生參與趣味籃球運(yùn)動(dòng)。

3.制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，變換趣味籃球教法

“外部刺激能夠使原來的活動(dòng)繼續(xù)發(fā)展，從而獲得積極的情緒和體驗(yàn)。”在趣味籃球教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制訂要恰當(dāng)，符合學(xué)情，讓學(xué)生在心理上獲得滿足感、成就感，從而強(qiáng)化籃球運(yùn)動(dòng)的積極體驗(yàn)。在制訂趣味籃球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)，注重教學(xué)的連續(xù)性、遞增性，夯實(shí)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生看到自己掌握了技能，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加高漲，并繼續(xù)積極地學(xué)習(xí)。如在增強(qiáng)腳步移動(dòng)速度與判斷能力方面，可設(shè)計(jì)“漁網(wǎng)”游戲活動(dòng)，即以籃球場地為范圍，將學(xué)生分成若干組，每組挑選兩名學(xué)生，手拉手形成“漁網(wǎng)”，對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行拉網(wǎng)抓人。在“漁網(wǎng)”行進(jìn)中，學(xué)生手不能松，跑動(dòng)范圍僅限于球場范圍內(nèi)，兩位拉網(wǎng)的學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，保持一致性，提升“捕魚”效率；其他組內(nèi)成員，要善于觀察和分析“漁網(wǎng)”的動(dòng)態(tài)，提前做好預(yù)判，快速移動(dòng)步伐，以躲過“漁網(wǎng)”。

在強(qiáng)化學(xué)生籃球運(yùn)球的能力上，教師要摒棄以往運(yùn)球次數(shù)這一簡單的考查方式，善用趣味性的運(yùn)球游戲活動(dòng)。如引入“移民”運(yùn)球游戲：設(shè)定籃球運(yùn)動(dòng)范圍，將學(xué)生分為三組，給每組學(xué)生設(shè)置相同的編號(hào)，以教師鳴哨為指令，各組內(nèi)同號(hào)學(xué)生按逆時(shí)針順序向其他組運(yùn)球。如A組的1號(hào)學(xué)生只能向B組的1號(hào)學(xué)生運(yùn)球，B組的1號(hào)學(xué)生只能向C組的1號(hào)學(xué)生運(yùn)球，C組的1號(hào)學(xué)生只能向A組的1號(hào)學(xué)生運(yùn)球，以此類推，成功運(yùn)球次數(shù)最多的小組獲勝。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)“移民”運(yùn)球游戲，還要設(shè)置相應(yīng)的規(guī)則。如整個(gè)活動(dòng)需在限定的場地進(jìn)行，各組成員要按逆時(shí)針順序進(jìn)行運(yùn)球；在運(yùn)球過程中，不能抱球、不能走步，若犯規(guī)要重新開始。在運(yùn)球方法訓(xùn)練中，為增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的熟練度，可以引入“穿越火線”趣味游戲。具體方法如下：設(shè)置籃球傳遞范圍，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，呈縱隊(duì)站立；組間保持5米間隔，組員前后間隔2米；每組排頭學(xué)生持球，以教師鳴哨為準(zhǔn)，排頭學(xué)生迅速向后運(yùn)球，并繞行縱隊(duì)學(xué)生，再回到排頭，將球傳給第二個(gè)學(xué)生；第二個(gè)學(xué)生向后繞行運(yùn)球，直至最后的學(xué)生完成運(yùn)球，哪組學(xué)生用時(shí)最短就獲勝。這樣的趣味性籃球教學(xué)活動(dòng)，順應(yīng)了學(xué)生體育心智的發(fā)展需要，消除學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的倦怠意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競賽意識(shí)，發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)需要多人協(xié)同合作，以集體方式來獲得成績。趣味籃球教學(xué)在注重娛樂性的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生身體、心理素質(zhì)的發(fā)展，特別是小組合作精神、團(tuán)隊(duì)競爭與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。教師可通過競賽活動(dòng)，營造寬松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如在“漁網(wǎng)”游戲中，拉“漁網(wǎng)”的學(xué)生要保持默契，提高“捕魚”效率。在籃球移步、運(yùn)球、傳接球、投籃等訓(xùn)練中，教師要善于引入競爭機(jī)制。如結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，設(shè)置小組目標(biāo)，明晰各組內(nèi)成員分工，讓每個(gè)學(xué)生都能以集體為重。另外，趣味籃球教學(xué)要突出團(tuán)隊(duì)管理。如以投籃為例，可設(shè)計(jì)投籃分組游戲：以縱隊(duì)形式，將學(xué)生分成兩組，兩組間距3米；教師站在兩組排頭中間點(diǎn)，以鳴哨為令，以滾球的方式向前拋出籃球；各組第一名學(xué)生快速起步搶球，搶到球后可以原地投籃或行進(jìn)間投籃，投中得1分，未投中得0.5分，得分最高者獲勝。這里，教師要細(xì)化投籃規(guī)則，確保學(xué)生搶球、投球秩序可控，避免發(fā)生碰撞。

將發(fā)展體育素養(yǎng)作為籃球教學(xué)的重要目標(biāo)，教師要結(jié)合趣味籃球教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略。一方面，對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)測，了解學(xué)生的體能、意愿，將學(xué)生進(jìn)行分組，每組10人，由小組長對(duì)小組成員進(jìn)行打分、統(tǒng)計(jì)；另一方面，結(jié)合各組學(xué)情，制訂趣味籃球教學(xué)的計(jì)劃和任務(wù)。每組學(xué)生都有明確的教學(xué)目標(biāo)，使各組學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中都能夠獲得成就感。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行科學(xué)管理，注重培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營造你追我趕、追求上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

趣味籃球教學(xué)作為小學(xué)體育活動(dòng)形式之一，具有實(shí)效性、漸進(jìn)性、趣味性、參與性等特點(diǎn)。教師要通過細(xì)化籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味體驗(yàn)，使學(xué)生從中充分感受到小組的團(tuán)隊(duì)精神，愿意進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，順應(yīng)學(xué)生的心理、生理需要，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方法，提升籃球教學(xué)質(zhì)量；要多展開課程教研，學(xué)習(xí)和借鑒不同的趣味籃球教法，轉(zhuǎn)變學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。