《掌心化雪》中老師對(duì)“我”的巧妙幫助是善；《老王》中老王送人看病不肯收車費(fèi)是善；《驛路梨花》中“梨花”用為人民服務(wù)的精神幫助過路人是善……善有時(shí)是一只代表友好的手，有時(shí)是一句輕輕的鼓勵(lì)，有時(shí)只是一個(gè)溫暖的眼神……

請(qǐng)以“善，潤了年華”為題，寫一篇不少于600字的文章。

分析導(dǎo)語中的“老師對(duì)‘我的巧妙幫助”“老王送人看病不肯收車費(fèi)”“‘梨花幫助過路人”提示考生對(duì)“善”的理解可以是“幫助”。“一只代表友好的手”“一句輕輕的鼓勵(lì)”“一個(gè)溫暖的眼神”提示考生“善”也可以是友好、鼓勵(lì)等，并且提示作文中需要對(duì)體現(xiàn)“善”的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫。另外，由導(dǎo)語可知，善可來自親密的人，也可以來自陌生人，省略號(hào)提示“善”還可以是考生從書籍、電影或其他渠道獲得的。綜上，此文傾向于寫記敘文。

審閱題目中的關(guān)鍵詞“善”“潤了年華”。首先審讀“善”可明確：“善”即善意善舉，可以是他人對(duì)自己的善行，也可以是自己對(duì)他人的善行，還可以是一個(gè)有關(guān)“善”的故事或場景。其次審讀“潤了年華”，這里指善意善舉帶來的美好結(jié)果。考生需要寫出“善”帶給自己心靈上的滋潤，給自己的成長帶來的美好體驗(yàn)或積極的改變。

行文意為先。寫作此文，抒發(fā)情感或闡述人生哲理皆可。若敘事抒情，需重點(diǎn)定格“行善”瞬間，著力進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。有了充分的記敘和描寫，抒情才能自然而然、水到渠成，達(dá)到真摯動(dòng)人的效果；若側(cè)重闡述人生哲理，可選擇他人（物）對(duì)自己的善，以及自己對(duì)他人（物）的善的材料，對(duì)比和辯證中見“善”的力量。