拾荒老人

那段日子，我扭傷了腳，因此很長(zhǎng)時(shí)間不用上課間操。同學(xué)們都去上操的時(shí)候，班里就剩我一個(gè)人，每逢這時(shí)，我總喜歡趴在窗臺(tái)上向外張望。（交代背景，引出下文。）

窗外，烈日下，有一位大概七十多歲的老婆婆，骨瘦如柴，仿佛一陣微風(fēng)就可以將她單薄的身子吹走。時(shí)間在她臉上留下了一道比一道深的皺紋，歲月令她的身子走了形，讓她駝了背，跛了腳……但唯一讓人感到驚奇的是她的眼神，總閃動(dòng)著一種我形容不來(lái)的東西。其實(shí)我之前也?？匆?jiàn)她，無(wú)論春夏秋冬還是烈日陰雨，她永遠(yuǎn)都是那一身“裝備”：頭戴一頂零碎毛線織成的舊帽子，身穿一件深紅色繡著暗花但又有些發(fā)黃的棉襖，下身則是一條皺巴巴的褲子，腳上穿一雙破舊的解放鞋。她總是一手拎著一只碩大的麻口袋，一手握著一根竹篙，在草叢中尋找著……（巧用夸張的修辭手法，并對(duì)人物的外貌、衣著、動(dòng)作展開(kāi)細(xì)致描繪，入木三分地刻畫(huà)了一個(gè)貧窮、可憐的老人形象，流露出小作者對(duì)老人的同情。）

窗外是我們學(xué)校的后山坡，坡上長(zhǎng)著亂蓬蓬的雜草和幾株不起眼的小樹(shù)。不過(guò)最多的還是密密麻麻的荊棘，它們蔓延在山坡的每一個(gè)角落。在我印象里，那里只有鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，很少有人去走動(dòng)，因?yàn)樘ｋU(xiǎn)。然而那位拾荒的老人卻在那里來(lái)回攀爬，不論是哪道坎，哪條溝，她都要“親身感受”一下，從來(lái)沒(méi)有后退過(guò)。（交代環(huán)境，凸顯老人的不易。）

記得那天，我正巧又趴在窗臺(tái)上看風(fēng)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到她顫巍巍地走了過(guò)去，她用竹篙撥開(kāi)擋在前面的荊棘，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有幾個(gè)被丟棄的純凈水瓶，她欣喜萬(wàn)分。她小心翼翼地向那邊邁去，放穩(wěn)了第一腳，再踏出第二腳，就這樣反復(fù)著。俗話說(shuō)：人有失手，馬有失足。由于地面是陡坡，再加上她本來(lái)就行動(dòng)不便，結(jié)果一腳沒(méi)落穩(wěn)，踩了個(gè)空，一下子就從上面摔了下來(lái)，落入荊棘叢中。爬出來(lái)時(shí)，她的毛線帽子沒(méi)了，破鞋子掉了，手和腳也被那些無(wú)情的刺劃破了。她掙扎著在地上打著滾兒，好不容易才坐起來(lái)。她用嘴含了含鮮血淋漓的手指，又把唾沫抹在紅腫的腳上，我知道，這是一種“偏方”。她沒(méi)有找到支點(diǎn)，便順手抓住一把草，再次掙扎著想要站起來(lái)。但沒(méi)想到那些長(zhǎng)滿鋸齒的草葉又在她那雙已經(jīng)滿是傷痕的手上增加了一道新傷口。過(guò)了許久，她終于爬到了那個(gè)她想去的地方。她緊緊抱住那幾個(gè)瓶子，好像生怕它們會(huì)消失一樣。我隱約看見(jiàn)了那些瓶子上的血漬，心里產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的滋味。她似乎察覺(jué)到了我的目光，轉(zhuǎn)頭看了看我，沖我笑了笑。但我看到她眼里隱約泛著淚光，那是開(kāi)心的淚水還是痛楚的淚水？我分不清。淚水模糊了我的視線，我在一片朦朧中注視著她離去。從她的背影中，我看到了生活的辛酸，原來(lái)我擁有的美好生活并不是理所當(dāng)然的，原來(lái)真有人生活得那么不容易……（本段是作文的亮點(diǎn)。小作者通過(guò)一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把老人拾荒的過(guò)程寫(xiě)得非常具體生動(dòng)，既激起了讀者的同情心，又引發(fā)了讀者的深思。）后來(lái)，她成了我最熟悉的陌生人。一頂破舊帽子、一件破舊棉襖、一雙破舊的鞋……在我視線里經(jīng)常出沒(méi)。我沒(méi)有排斥她，更不會(huì)故意躲開(kāi)她，我們碰面時(shí)，會(huì)用一個(gè)微笑來(lái)慰問(wèn)對(duì)方。

不論未來(lái)怎樣，我都要感謝她，感謝她在我生命中出現(xiàn)過(guò)，感謝她無(wú)形中給我上了人生中難忘的一課。請(qǐng)讓我在這里為她祈福：親愛(ài)的老婆婆，祝您平安、健康、幸福！謝謝您讓我看到了生活的不易，讓我懂得了珍惜生活，懂得尊重每一個(gè)為活著而努力的人。（從記敘轉(zhuǎn)為抒情，向老婆婆表達(dá)謝意和祝福，升華了主旨。）（山西太原市鳳凰雙語(yǔ)學(xué)校，指導(dǎo)老師：李素娟）

點(diǎn)評(píng)

李晨語(yǔ)同學(xué)評(píng)：本文讀來(lái)非常感人，因?yàn)槊刻幖?xì)節(jié)都是帶著感情的。張靜璇同學(xué)用極其細(xì)膩的文字為我們介紹了一位貧窮可憐的拾荒老人，老人為幾個(gè)空瓶子深入荊棘叢中，摔倒受傷也沒(méi)有放棄，拿到瓶子又那樣高興……我想象不到老人的生活該有多么艱辛，但我知道這樣的人還有很多，而他們都應(yīng)得到更多關(guān)愛(ài)和尊重。

裴澤龍同學(xué)評(píng)：這位老人于我們而言并不陌生，我偶爾也會(huì)看見(jiàn)她。我相信大家身邊一定也有這樣一位拾荒老人，可惜我們很少去關(guān)注他們。張靜璇同學(xué)能關(guān)注這樣一個(gè)小人物，并將她刻畫(huà)得如此生動(dòng)，非常值得我們學(xué)習(xí)。

李老師評(píng)：小作者從身邊入手，刻畫(huà)了一位拾荒老人的形象。細(xì)膩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文最大的亮點(diǎn)：小作者首先對(duì)拾荒老人的外貌、衣著進(jìn)行了描繪，展現(xiàn)出老人的滄桑與貧困;然后著重?cái)⑹隽死先嗽诤笊綋炱孔訒r(shí)不慎摔倒這一情節(jié)，具體細(xì)致地寫(xiě)出老人可憐、狼狽的狀態(tài);最后寫(xiě)老人終于撿到瓶子后如獲至寶的開(kāi)心與喜悅。如此，一位上了年紀(jì)卻仍然為生計(jì)而奔波，落魄潦倒卻仍以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活中的苦難的人物立于我們面前。必須說(shuō)，本文的人物塑造非常成功。

小作者不僅表達(dá)了自己對(duì)拾荒老人的同情與憐憫，還產(chǎn)生了對(duì)生活的思考：人世間有很多人正承受著我們不知道或無(wú)法體會(huì)的苦難，那對(duì)于活在溫馨美好中的我們來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該珍惜當(dāng)下，尊重每一個(gè)努力活著的人。小作者在結(jié)尾表達(dá)了對(duì)老人的祝福，使作文立意更加深刻。

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