文/ 梅州市梅縣區(qū)憲梓中學(xué) 李軍平

1900 年，林風(fēng)眠先生出生于廣東梅縣白宮鎮(zhèn)一個偏僻的小山村，是當代著名畫家、藝術(shù)教育家、國立藝術(shù)院（現(xiàn)更名為中國美術(shù)學(xué)院）首任院長。是中國現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新的探險者、拓荒者，為中國現(xiàn)代藝術(shù)教育的發(fā)展起了重要作用，為中國的現(xiàn)代藝術(shù)教育事業(yè)奠定了重要基礎(chǔ)，對當前我國中學(xué)的藝術(shù)教育仍然具有重要的啟示作用。林風(fēng)眠先生在興辦教育的過程中十分重視學(xué)生個性的培養(yǎng)和創(chuàng)造性發(fā)展，他的藝術(shù)教育思想對社會主義新時代中國的初中美術(shù)教育方法的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在四個方面：

一、 嚴格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和突出個性培養(yǎng)

林風(fēng)眠先生曾說過：“藝術(shù)之道，基礎(chǔ)要嚴格，創(chuàng)作要自由?！蔽以谌粘＝虒W(xué)過程中非常重視學(xué)生基本功訓(xùn)練的同時，同樣注重學(xué)生的個性的培養(yǎng)。為了加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在教授嶺南版新教材中學(xué)美術(shù)七年級上冊第3 課《校園風(fēng)景》這一課時，首先，我鼓勵學(xué)生自行選取校園中的景觀一角，去親身觀察、感受、體驗、構(gòu)思，在領(lǐng)略和感受校園風(fēng)景美的同時，運用透視學(xué)知識，用獨特的視角把大家熟悉的校園風(fēng)景通過個性化的方式表現(xiàn)出來。在觀察、感受、描繪校園景觀的過程中，逐步了解并掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法，既讓學(xué)生形成正確的初步空間造型概念，又適度張揚了學(xué)生的空間表現(xiàn)能力。其次，讓學(xué)生對作品進行自評和互評，鼓勵學(xué)生大膽評價自己和同學(xué)的作品都有哪些優(yōu)缺點，各自最滿意的地方在哪，然后重新構(gòu)思，進行再次創(chuàng)作，直至滿意為止。這樣，既有效提高了學(xué)生的繪畫技巧和審美能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性化繪畫能力。

二、理論教學(xué)與素質(zhì)教育并重，融通中西，獨樹一幟

在辦學(xué)、教學(xué)方面，林風(fēng)眠先生的美術(shù)教育觀時刻體現(xiàn)著“多元化”。他的多元化美術(shù)教育思想影響了許多人，使他們深深受益，使這種融通中西的藝術(shù)思想得到傳承并發(fā)揚光大，對新時代初中美術(shù)教育仍然具有極大的指導(dǎo)意義。在講授嶺南版新教材中學(xué)美術(shù)七年級下冊第1 課《中國世界遺產(chǎn)之美》時，我著力引導(dǎo)學(xué)生從歷史、地理、藝術(shù)、自然、科技等多角度欣賞中國的世界文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解在廣東境內(nèi)的世界文化遺產(chǎn)——開平碉樓，了解開平碉樓被評為世界遺產(chǎn)的原因，開平碉樓有何美感特征及價值。并且通過播放世界著名建筑物的圖片激發(fā)學(xué)生的想象力，根據(jù)開平碉樓的建筑與藝術(shù)特點，激發(fā)創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計獨特的樓頂。

三、重視教師隊伍建設(shè)，注重品德培養(yǎng)

林風(fēng)眠先生主張美術(shù)教育要具有強烈的社會責(zé)任意識。國立藝專開創(chuàng)時期就聘請了多名優(yōu)秀的教師，這些教師都具有很高的理論成就、創(chuàng)作能力和文學(xué)修養(yǎng)。林風(fēng)眠先生認為學(xué)校教師學(xué)術(shù)水平的高低、品行的優(yōu)劣直接影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)環(huán)境。藝專在教師的聘任上嚴格堅持著即便不是當時名家，也必須是品學(xué)兼優(yōu)，智才兼?zhèn)涞脑瓌t。他關(guān)心愛護教師，認為教師是一所學(xué)校的命脈，如果學(xué)校教師的生活不安定，精力必然分散，精神必然頹廢，那么學(xué)校的教育前途不堪設(shè)想。

四、秉承“中西融合”的美術(shù)教育思想， 在追求創(chuàng)新中培育創(chuàng)新力量

林風(fēng)眠先生曾在藝專的《藝術(shù)教育大綱》中明確提出學(xué)校的學(xué)術(shù)目標是“介紹西洋美術(shù)，整理中國美術(shù)，調(diào)和中西藝術(shù)，創(chuàng)造時代藝術(shù)”。我在日常的教學(xué)工作中非常重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。例如，我在教授嶺南版新教材中學(xué)美術(shù)九年級上冊第六單元《營造美好家園》一課時，結(jié)合七年級上冊第六單元《揚起想象的風(fēng)帆》所學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，要求學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，對人類的未來家園進行設(shè)計，一定要突出綠色、低碳、環(huán)保、時尚等風(fēng)格和整體布局的個性化。讓學(xué)生初構(gòu)整體輪廓，進行合理的空間想象，然后著重凸顯個性化特色，盡量融入一些中西建筑特點和環(huán)境環(huán)保設(shè)計理念。然后運用先進的空間多維立體技術(shù)對學(xué)生的作品進行分析和修改，進行二次、三次創(chuàng)作，最后定稿，對優(yōu)秀作品進行展示和評析。通過這種導(dǎo)向性的教學(xué)活動，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，讓林風(fēng)眠的藝術(shù)理念在當代初中美術(shù)教學(xué)中得到傳承和發(fā)揚！