方 玲

（江蘇省昆山市錦溪中心幼兒園，江蘇 昆山 215300）

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的主要內(nèi)容之一。它包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞等教育內(nèi)容。其中，兒童繪畫可以有效發(fā)展孩子們的創(chuàng)造、思維、想象等方面能力?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》中對(duì)于3-6 歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事情；運(yùn)用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

專注力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力?！白⒁狻?，是一個(gè)古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:“‘注意’是打開(kāi)人們心靈的唯一門戶，意識(shí)里的一切都必然要通過(guò)它。”注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力稱為注意力。幼兒的注意力在3-6 歲這一階段還是處于初始形成的階段。他們這個(gè)年齡段的注意力不能持久地專注做某一件事，他們喜歡邊做邊和同伴交流，甚至還會(huì)畫一會(huì)兒便離開(kāi)座位去看看同伴的作品，總而言之就是不能一心一意、自始至終地參與美術(shù)活動(dòng)，即注意力會(huì)因外界干擾而被轉(zhuǎn)移，注意力易分散，參與靜態(tài)活動(dòng)的時(shí)間保持得短，因此，在美術(shù)活動(dòng)中如何設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)才能更好地吸引孩子們參與集體活動(dòng)的專注力，這也是促使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵之一。

一、美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒專注力的意義

心理學(xué)的研究表明，注意力集中性差的大腦在篩選、分析視覺(jué)接收的信息時(shí)，容易受到不良信息干擾，出現(xiàn)偏差與遺忘，出現(xiàn)馬虎與粗心的情況。有些孩子在上課或?qū)W習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中的問(wèn)題，其原因具有多樣性。一般而言，注意力在幼兒各項(xiàng)能力中均有體現(xiàn)。如記憶力、理解力、傾聽(tīng)力、書(shū)寫能力等。對(duì)此，很多家長(zhǎng)還是不了解的。孩子的學(xué)習(xí)注意力是可以通過(guò)后天的機(jī)能訓(xùn)練加以提升的。許多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子抱著希望，想幫助孩子提高學(xué)習(xí)注意力，但往往不能夠從根源上找到問(wèn)題、解決問(wèn)題?？粗约汉⒆涌磿?shū)三心二意、作業(yè)粗心大意，家長(zhǎng)往往一味加大作業(yè)量或選報(bào)課外的早教班，希冀提高孩子的學(xué)習(xí)注意力。但是如果家長(zhǎng)沒(méi)有了解孩子，沒(méi)有針對(duì)其注意力進(jìn)行有目的性、有計(jì)劃地幫助與訓(xùn)練，最終難免讓孩子喪失自信心，效果南轅北轍。所以，必須找到孩子注意力不集中的根源，并且針對(duì)根源，找到對(duì)應(yīng)的教材、教具器，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能有效提升孩子的注意力。

幼兒的注意力和孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程是環(huán)環(huán)相連的，是與孩子的感知、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)相伴相隨的，而不是單獨(dú)存在的。當(dāng)孩子們注意力集中于某事物的時(shí)候，他們就自然會(huì)注意觀察、注意傾聽(tīng)、注意記憶、注意想象和注意思考。注意力集中是孩子們心理活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)的一種積極的狀態(tài)。現(xiàn)實(shí)中脫離各項(xiàng)認(rèn)識(shí)過(guò)程的、單純注意行為是不存在的。而同時(shí)，脫離了注意的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程是毫無(wú)存在意義的。故此，注意力的培養(yǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步具有極其重要的價(jià)值?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人喪失了注意力，其一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)，無(wú)論學(xué)習(xí)與生活，都不可能獲得預(yù)期的結(jié)果。

二、美術(shù)教育活動(dòng)中提高幼兒注意力的有效方法

在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中提高幼兒的注意力，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）以故事導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng)主題吸引幼兒注意力

3-6 歲的小朋友基本不識(shí)字。“興趣最好的老師?！毙∨笥褌兿胧裁础?ài)什么、做什么，完全取決于他們自己的興趣。生動(dòng)的故事有趣的情節(jié)可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索的欲望和極大的好奇心，可以使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“應(yīng)萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。”教師可以把美術(shù)活動(dòng)主題蘊(yùn)含的寓意改編成生動(dòng)有趣的故事，以講故事的形式導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng)的主題，故事生動(dòng)有趣的情節(jié)可以激發(fā)孩子們的繪畫興趣。教師要充分認(rèn)識(shí)“興趣”在幼兒繪畫中的地位與作用，要努力成為孩子們美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者與引導(dǎo)者。教師在美術(shù)活動(dòng)中要以故事導(dǎo)入美術(shù)活動(dòng)主題吸引幼兒注意力。

例如，在中班瓶蓋畫“媽媽的葡萄”美術(shù)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境：“在萬(wàn)木蔥蘢的樹(shù)林里，狐貍媽媽為了狐貍寶寶，外出找東西給寶寶吃。路途中遇到了種種危險(xiǎn)——被餓狼盯上、被老虎追趕，最后被壞人殺死了。怪可憐的。”教師將故事內(nèi)容以圖片方式呈現(xiàn)出來(lái)。生動(dòng)有趣的畫面、形態(tài)各異、五彩繽紛的圖片內(nèi)容深深地吸引孩子們的眼球，從而喚起小朋友們想說(shuō)、想表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。為此，教師們要抓住這些時(shí)機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)他們內(nèi)心的正義感：“讓我們一起來(lái)幫助小狐貍，建造一個(gè)葡萄園，讓小狐貍再也不會(huì)餓肚子，好嗎？”教師提出的問(wèn)題，成功地導(dǎo)入了美術(shù)活動(dòng)的主題“媽媽的葡萄”。接下來(lái)教師出示大大小小的瓶蓋，并且問(wèn)道：“你們用這些大大小小的瓶蓋怎樣才能畫出一串串的葡萄？”問(wèn)題拋出，提問(wèn)的問(wèn)題精準(zhǔn)到位，孩子們就會(huì)理解教師們的所問(wèn)內(nèi)容，也能展開(kāi)想象給予回應(yīng)，孩子們的想象力是無(wú)窮的，他們會(huì)不由自主地各抒己見(jiàn)，也會(huì)因教師們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行深入研究。因此，孩子們會(huì)專注于尋求各個(gè)問(wèn)題的答案中，也會(huì)非常專注于參與集體教學(xué)活動(dòng)中，自然而然也會(huì)提高孩子們?cè)诨顒?dòng)中的注意力。

（二）多媒體輔助美術(shù)活動(dòng)教學(xué)提高注意力

多媒體在幼兒園的教學(xué)中已經(jīng)普遍推廣，在美術(shù)活動(dòng)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、演繹情境、示范作畫、突出重難點(diǎn)等功效，可以更直觀、靈活、生動(dòng)地展示畫面內(nèi)容，利用多媒體可以優(yōu)化教師們的教學(xué)方式與呈現(xiàn)，烘托、渲染氛圍，使教學(xué)活動(dòng)氣氛更加活躍、有趣，從而提高孩子們的注意力。

例如，在美術(shù)活動(dòng)“海底總動(dòng)員”中，教師可以利用多媒體播放一段《海底總動(dòng)員》的動(dòng)畫版視頻。大屏幕上一播放出來(lái)，孩子們立刻都能說(shuō)出是“海底總動(dòng)員”。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在家里都看過(guò)動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》。接著在教師的引導(dǎo)下，孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了影片中有小丑魚(yú)、鯊魚(yú)、章魚(yú)、海龜?shù)鹊?。這些形象深受幼兒園孩子們的喜愛(ài)，這樣非常成功地導(dǎo)入教學(xué)主題。接著教師又趁熱打鐵，又開(kāi)始播放一段央視“動(dòng)物世界”欄目中的《海底世界》視頻。紀(jì)錄影片中絢麗的色彩、變化無(wú)窮的海底世界，配上優(yōu)美的輕音樂(lè)，給孩子們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上獲得了一個(gè)美的享受。使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，學(xué)習(xí)的興趣和探索知識(shí)奧秘的心情由然而生，由此，孩子們的注意力一直在線。

（三）利用兒歌游戲激發(fā)興趣，鞏固孩子們注意力

課程游戲化下的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)在兒童成長(zhǎng)和智力發(fā)展中起到積極的作用。正因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，注意力易分散，所以在美術(shù)集體教學(xué)中設(shè)計(jì)多種游戲，借助兒歌記憶猜謎語(yǔ)游戲初步感知事物形態(tài)，觸摸的游戲可以增加事物的神秘感提高孩子的觀察力，以聽(tīng)、說(shuō)的游戲可以將美術(shù)活動(dòng)融入情景，激發(fā)孩子們的好奇心……就教師而言，對(duì)幼兒園小朋友最好的教育辦法，不是設(shè)計(jì)完善的教學(xué)環(huán)節(jié)，不是教師優(yōu)美的示范，而是在尊重孩子天性的前提下，挖掘盡可能多的游戲資源，設(shè)計(jì)充滿童趣的游戲活動(dòng)，制定一些合適的游戲規(guī)則，讓孩子們?cè)谟螒蛑斜M情地玩，在玩耍中潛移默化地學(xué)。

例如，在中班瓶蓋畫“媽媽的葡萄”美術(shù)活動(dòng)中，教師可以用唱兒歌做游戲的形式幫助幼兒掌握壓印的方法?！靶∑可w，手中拿；按一下，擰一擰，葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，上面大，下面?。晃业钠咸逊N好了?！?/p>

又如，在美術(shù)活動(dòng)“有趣的圓形”中，教師可以利用兒歌設(shè)計(jì)一個(gè)手指游戲。教師：“我的小手拍一拍?！庇變海骸芭摹摹呐呐??！苯處煟骸拔业男∈峙鲆慌觥！庇變海骸芭觥觥雠雠觥！苯處煟骸拔业男∈治找晃??！庇變海骸拔铡铡瘴瘴??！苯處煟骸拔业男∈智靡磺谩！庇變海骸扒谩谩们们??！苯處煟骸拔业男∈肿鋈??！庇變海骸白觥觥鋈??！苯處煟骸拔业男∈肿鰝€(gè)圓?！庇變海骸白觥觥鰝€(gè)圓?！焙⒆觽?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，一邊做游戲一邊學(xué)習(xí)繪畫技能，在潛移默化中提高了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的注意力。

（四）將故事繪成畫，穩(wěn)固孩子們注意力

語(yǔ)言是大自然賦予人類的、有別于地球上其他生物的最重要的標(biāo)志。語(yǔ)言是人類思維和社交的工具。幼兒語(yǔ)言教育可以有效提高孩子們思維和交際能力。語(yǔ)言是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，繪畫是視覺(jué)藝術(shù)?；趦煞N不同感官的信息符號(hào)，教師單一地講授將不會(huì)起到什么作用。但如果教師借助通感手法，利用故事講述形式開(kāi)拓幼兒對(duì)繪畫作品的想象空間，讓孩子們通過(guò)有趣的故事情節(jié)理解繪畫內(nèi)容，寓教于樂(lè)，就可以收到較好的教學(xué)效果。

3-6 歲的幼兒詞匯不夠豐富、對(duì)事物的理解能力不足，但是他們好奇心強(qiáng)，喜歡提問(wèn)也樂(lè)意表達(dá)，如果在繪畫視覺(jué)活動(dòng)中融入語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)，在語(yǔ)言交流中感知理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，不僅可以促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且將使他們終身受益。

例如，在中班語(yǔ)言活動(dòng)教案“奇怪的橋”中，教師可以先引導(dǎo)孩子們通過(guò)互動(dòng)對(duì)話進(jìn)行交流，使孩子們知道了家鄉(xiāng)的大橋，可以方便人們進(jìn)出古鎮(zhèn)，解決了過(guò)去沒(méi)有橋梁時(shí)只能靠擺渡進(jìn)出古鎮(zhèn)的困境。教師講述故事中的烏龜們用硬硬的龜背搭成了一座橋，幫助雞媽媽一家順利過(guò)河，借此培養(yǎng)孩子們助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何與他人分享。接著，教師讓大家畫出自己心目中的大橋。孩子們動(dòng)手揮筆，有的畫出了石拱橋，有的畫出了彩虹橋，有的畫出了龜背橋……孩子們的注意力緊密圍繞著美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。慢慢地他們專注參與某一活動(dòng)的時(shí)間會(huì)逐步延長(zhǎng)，視覺(jué)范圍會(huì)慢慢集中，良好的學(xué)習(xí)專注力便由此而養(yǎng)成。

（五）完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增進(jìn)幼兒注意力

對(duì)待幼兒的美術(shù)作品，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)。正確評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，有助于提升孩子們學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心與成就感。

許多教學(xué)實(shí)踐告訴大家，以前經(jīng)歷過(guò)較多的失敗或不舒服的體驗(yàn)場(chǎng)景會(huì)影響孩子再參與活動(dòng)的注意力。失敗次數(shù)多了，會(huì)讓孩子有挫敗感，導(dǎo)致孩子缺乏自信心，不愿意再參與其他活動(dòng)。如果讓孩子可以體驗(yàn)成功完成活動(dòng)的滿足感，慢慢有信心完成任務(wù)，之后根據(jù)孩子能力的發(fā)展慢慢再增加任務(wù)的難度，一點(diǎn)一點(diǎn)增強(qiáng)孩子的注意力水平，這樣，教師在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)起到至關(guān)的重要性。

幼兒年齡尚小，對(duì)于事物正確、錯(cuò)誤的分辨能力顯然不足，對(duì)于世界均以一顆單純的心態(tài)，也可以說(shuō)幼兒美術(shù)屬于“無(wú)錯(cuò)誤的科學(xué)”。因此，教師在其美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該要以積極、包容心態(tài)面對(duì)，遵守?zé)o對(duì)錯(cuò)教學(xué)原則，對(duì)幼兒的美術(shù)成果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

不管幼兒的每一幅美術(shù)作品畫得如何、做得是否精美，教師都要以欣賞的眼光對(duì)待每一位幼兒。對(duì)于他們的認(rèn)真付出給予肯定、委婉的鼓勵(lì)，讓他們感受到認(rèn)真付出后得到的肯定與回報(bào)，故而讓他們感受到創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)，從而達(dá)到誘發(fā)他們無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。

例如，在“金秋九月，濃情中秋”幼兒繪畫與手工制作活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅，與教師了解中秋節(jié)的由來(lái)，了解《玉兔入月宮》《嫦娥奔月》等等有關(guān)中秋節(jié)民間故事。教師鼓勵(lì)幼兒用靈巧的小手繪畫美麗的月餅、嫦娥奔向圓圓的明月、玉兔入月宮的生動(dòng)畫面，同時(shí)將幼兒的繪畫作品制作成各式各樣的燈籠，用于布置教室環(huán)境，用于布置美化生活，也可以讓他們帶回去給爸爸媽媽看。最后，教師對(duì)幼兒繪畫作品的評(píng)價(jià)應(yīng)該是正面的、肯定的：“你們畫出了一輪皎潔的明月；畫出了玉兔一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵一身雪白的毛，非常生動(dòng)形象；輕紗起舞的嫦娥奔向月亮，你們畫得太美了，還能將你們的畫制作成圓圓的燈籠、長(zhǎng)長(zhǎng)的燈籠，小手真巧，小朋友們太能干了，如果帶回家給你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶看，他們肯定很喜歡?！?/p>

對(duì)于幼兒美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)積極了解幼兒心理特點(diǎn)，從其情感需求出發(fā)，重視自由、個(gè)性化教育，通過(guò)積極鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)幼兒潛在的動(dòng)力，不斷激發(fā)他們創(chuàng)造靈感，充分挖掘幼兒無(wú)限的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維，增強(qiáng)幼兒的自信心，從而提高幼兒參與活動(dòng)的注意力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入、多種游戲環(huán)節(jié)、多媒體輔助教學(xué)等生機(jī)勃勃的教學(xué)手段，充分發(fā)揮孩子們善思善學(xué)、好學(xué)好問(wèn)，在互動(dòng)中交流、創(chuàng)作，在游戲中活躍氛圍，在玩中學(xué)、樂(lè)意學(xué)充分吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，從而在美術(shù)活動(dòng)中有效發(fā)展孩子們的創(chuàng)造、思維、想象等方面能力。