中考化學(xué)選擇題試題分析與思考
——以甘孜州中考化學(xué)試題為例

秦陽(yáng)兵

(四川省甘孜州瀘定縣第一中學(xué) 626100)

筆者對(duì)近五年甘孜州初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題進(jìn)行命題規(guī)律和考點(diǎn)分析與研究，以期對(duì)該州化學(xué)教學(xué)有所幫助.

1 選擇題試題和考點(diǎn)分析

1.1 選擇題典型例題分析

例1下列物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是( ).

A．二氧化碳用于制純堿

B．熟石灰用于改良酸性土壤

C．金剛石用于切割玻璃

D．氧氣用于煉鋼

分析本試題是甘孜州2018年選擇題的第二題，本題考查的為基礎(chǔ)內(nèi)容，A選項(xiàng)是為了考查二氧化碳的性質(zhì)和用途，考查內(nèi)容的一級(jí)主題是“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，二級(jí)主題是“我們周?chē)目諝狻?，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途”，認(rèn)知維度為“理解”；B選項(xiàng)考查的是熟石灰的主要性質(zhì)和用途，考查內(nèi)容的一級(jí)主題為“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，二級(jí)主題為“生活中常見(jiàn)的化合物”，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途”，認(rèn)知維度為“認(rèn)識(shí)”；C選項(xiàng)考查的是金剛石的用途，考查內(nèi)容的一級(jí)主題為“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，二級(jí)主題為“化學(xué)物質(zhì)的多樣性”，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性”，認(rèn)知維度為“認(rèn)識(shí)”；D選項(xiàng)考查的是氧氣的用途，考查內(nèi)容的一級(jí)主題為“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，二級(jí)主題為“我們周?chē)目諝狻?，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣的主要性質(zhì)和用途”，認(rèn)知維度為“理解”.本題答案為C.

例2下列實(shí)驗(yàn)方案，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? ).

分析本題是甘孜州2020年第十題選擇題，本題的內(nèi)容考查有一定難度，試題采用實(shí)驗(yàn)操作圖的方式呈現(xiàn)信息，考查一級(jí)主題為科學(xué)探究，二級(jí)主題為發(fā)展科學(xué)探究能力，考查內(nèi)容為解釋與結(jié)論和反思與評(píng)價(jià)，認(rèn)知維度為“理解”和“應(yīng)用”.A．在蠟燭火焰上方罩一冷碟子，碟子上有炭黑生成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，石蠟中含有碳元素，可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不符合題意要求；B．左邊燒杯中的O2隨著蠟燭的燃燒，O2越來(lái)越少，蠟燭很快熄滅，右邊的蠟燭正常燃燒，說(shuō)明燃燒需要O2，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不符合題意要求；C．碘在汽油中幾乎不溶解，說(shuō)明碘在不同的溶劑中的溶解能力不同，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不符合題意；D．第一支試管中的鐵釘能與氧氣、水充分接觸；第二支試管中的鐵釘只能與水接觸；一段時(shí)間后，第一支試管中的鐵釘生銹，第二支試管的鐵釘沒(méi)有生銹；可用于探究鐵生銹的條件之一需要氧氣，不能探究鐵生銹需要水，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，符合題意要求.本題答案為D.

啟示在中考的復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生往往比較注重對(duì)大題和難題的練習(xí)，對(duì)選擇題不夠重視，但在全卷中，選擇題的題量大，占總分的比重最大，選擇題分低，總分不可能高，選擇題分高，總分才可能高.選擇題雖然只是由題干和選項(xiàng)兩部份組成，看似結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但考知識(shí)面廣、形式靈活、思維容量，加之一道選擇題考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題逐漸減少，更多的選擇題都是每一個(gè)選項(xiàng)考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以選擇題要慎重選擇.

1.2 選擇題的考點(diǎn)分析

通過(guò)對(duì)近五年甘孜州中考化學(xué)選擇題的分析和研究，發(fā)現(xiàn)有以下規(guī)律：

(1)從試題的難易分布：選擇題的試題是按照由易到難分布的，前四道均屬于基礎(chǔ)題型，只要學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶就能做對(duì).中間十道題需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)就能做對(duì).最后兩道題會(huì)比較難，需要學(xué)生除了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外還要能夠讀懂題、審好題才能答對(duì).

(2)從試題的呈現(xiàn)方式：大多數(shù)題目以文字描述的形式出現(xiàn)，少數(shù)以圖片、儀器、裝置圖、流程圖的形式出現(xiàn)，同時(shí)每年都有一道以微觀粒子變化模型圖的形式出現(xiàn)，一道以流程圖、實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作的形式出現(xiàn).

(3)從試題考查的內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量上選擇題共分為兩種，一種是一道選擇題只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；另一種是每一個(gè)選項(xiàng)考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn).每年選擇題的考點(diǎn)數(shù)50多個(gè)，在一級(jí)主題“科學(xué)探究”中反復(fù)出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)有：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；物質(zhì)的鑒別、分離和提純、物質(zhì)的酸堿性；在一級(jí)主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中反復(fù)出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)有：氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；水的組成、水的凈化和水資源的保護(hù)；常見(jiàn)酸、堿的主要性質(zhì)和用途；在一級(jí)主題“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中反復(fù)出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)有：從組成上區(qū)分混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物、無(wú)機(jī)物；物質(zhì)的微觀構(gòu)成，微粒的觀點(diǎn)解釋生活中某些常見(jiàn)的現(xiàn)象；常見(jiàn)的化合價(jià)、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)；原子結(jié)構(gòu)與原子性質(zhì)的關(guān)系；溶解現(xiàn)象和乳化現(xiàn)象；在一級(jí)主題“物質(zhì)的化學(xué)變化”中反復(fù)出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)有：化學(xué)變化的基本特征；金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用；在一級(jí)主題“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”中反復(fù)出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)有：燃燒與滅火、大氣、水與常見(jiàn)的溶液、土壤污染，三廢處理的必要性.十道題考查人教版上冊(cè)內(nèi)容，六道題考查人教版下冊(cè)內(nèi)容.

(4)從考查的分值來(lái)看：五個(gè)一級(jí)主題考查分值比重各不相同，在近五年的選擇題中，“科學(xué)探究”占4分，“身邊的化學(xué)物質(zhì)”占12分，“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”占8分，“物質(zhì)的化學(xué)變化”占4分，“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”占4分，總共32分.

2 復(fù)習(xí)建議

2.1 研究課標(biāo)，明確方向，用好教材，有效復(fù)習(xí)

2022年迎來(lái)“雙減”政策實(shí)施后第一次中考，考試的變化，學(xué)校的相關(guān)影響目前尚不可知.但是教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知明確指出：各地要深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)生水平考試命題工作的意見(jiàn)》部署，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，強(qiáng)調(diào)取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱或考試說(shuō)明，不得超標(biāo)命題，不得隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍，嚴(yán)禁將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競(jìng)賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容，確保依標(biāo)命題、教考銜接.

課標(biāo)是教師教學(xué)的依據(jù)，教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體.復(fù)習(xí)教學(xué)中，很多教師以“做題、考試、講題”就是復(fù)習(xí)，所以直接用教輔資料代替教材、課標(biāo)，不重視教材，忽視課標(biāo)的要求，實(shí)際上教材中的素材是命題的基本依據(jù)，是中考命制試題的藍(lán)本，中考化學(xué)命題都是以教材和課標(biāo)為依托.在教學(xué)中，教師最好是將教材和課標(biāo)兩者結(jié)合起來(lái)，這樣既把握住了教學(xué)目標(biāo)，又能將零亂的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，有效的防止“滿堂灌”的現(xiàn)象發(fā)生.認(rèn)真看上、下冊(cè)教材，教材上每個(gè)細(xì)節(jié)都要復(fù)習(xí)到位，如教材中圖片、資料卡片、課外實(shí)驗(yàn)、課后習(xí)題要熟悉.同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)記憶，如熟悉元素符號(hào)、常見(jiàn)原子團(tuán)、常見(jiàn)七大沉淀、重要概念、方程式等.

2.2 制定好中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃到天，落實(shí)到每節(jié)課，采用“三輪復(fù)習(xí)”法，明確備考目標(biāo)、備考策略、備考范圍、備考步驟.讓教師和學(xué)生都有一個(gè)清晰的時(shí)間軸，每一段時(shí)間的重心與要點(diǎn)，從集體到個(gè)體落實(shí)每節(jié)課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的教與學(xué)目標(biāo)，包括查漏補(bǔ)缺、答疑、自主復(fù)習(xí)的統(tǒng)籌安排與思考，避免教育教學(xué)隨意性，也在一定維度上體現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)律性.

2.3 夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，得基礎(chǔ)者得天下，分班分層訓(xùn)練

雖然化學(xué)初三才啟蒙，但是由于學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣、感覺(jué)、毅力等眾多因素的影響，到復(fù)習(xí)階段兩極分化十分嚴(yán)重，過(guò)多、過(guò)高地要求這部分學(xué)生的綜合能力，會(huì)將他們?cè)酵圃竭h(yuǎn).化學(xué)學(xué)科中沒(méi)有B卷，得基礎(chǔ)者得天下.因此，力保踩線生，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵，教師們每人負(fù)責(zé)一個(gè)專題，著重化學(xué)用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，以及答題規(guī)范準(zhǔn)確.一節(jié)課40分鐘，分兩步走，前20分鐘完成，后20分鐘教師講評(píng).在平時(shí)教學(xué)中要嚴(yán)格要求化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，堅(jiān)持化學(xué)方程式過(guò)關(guān)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成考試中檢查一遍化學(xué)方程式的習(xí)慣，避免馬虎失分.

2.4 重視整理錯(cuò)題

整理復(fù)習(xí)資料、上下冊(cè)學(xué)案、月考、周測(cè)、診斷性考試等中的錯(cuò)題，進(jìn)行錯(cuò)題再回首，防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象發(fā)生.

2.5 重視實(shí)驗(yàn)與探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探索能力

實(shí)驗(yàn)與探索是化學(xué)學(xué)科重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生興趣，習(xí)得科學(xué)方法，理解科學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效途徑.中考中非常重視實(shí)驗(yàn)探究考查，除了在實(shí)驗(yàn)探究題，在選擇題、填空題都增加了實(shí)驗(yàn)操作技能和探究能力的考查.在實(shí)驗(yàn)考查方面，注重考查實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和使用，以及教材中的重要實(shí)驗(yàn).在科學(xué)探究考查方面，注重考查評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)科學(xué)探究方案、科學(xué)地解釋數(shù)據(jù)和證據(jù)，突出對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解.因此教師在日常教學(xué)過(guò)程中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程和思維培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，均會(huì)起到積極的導(dǎo)向作用.

2.6 重視科學(xué)方法和思維能力的培養(yǎng)

教育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)視角對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)中的理論、模型和經(jīng)驗(yàn)事實(shí)之間關(guān)系的理解，培育學(xué)生分析綜合、抽象概括、推理論證等科學(xué)思維能力，以及批判性思維、創(chuàng)新思維和決策性思維能力、形成獨(dú)立性思考、判斷的能力.運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)的理念正在逐步落實(shí)到考試評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)了對(duì)化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力考查的重視，有利于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地.