網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式探析

李建中

（湘南學(xué)院，湖南 郴州 423000）

作為全球使用最為頻繁和廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)目前已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域交流的重要工具，具備一定的英語(yǔ)跨文化交際能力，對(duì)于剛就業(yè)的年輕人才來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅有助于提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠適應(yīng)更多崗位的需求。對(duì)此，作為教師，必須要重視提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，注重改革教學(xué)手段和模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)，大學(xué)生也可以采取利用線上豐富的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

1 構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極意義

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了全面普及，大學(xué)生人手必備各種智能終端和設(shè)備，能夠隨時(shí)隨地查閱和瀏覽各種豐富的信息，相比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，大學(xué)生更加傾向于從網(wǎng)絡(luò)中直接獲取學(xué)習(xí)資源。而這種背景也促成了自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠利用自己碎片化的時(shí)間用視頻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)英語(yǔ)知識(shí)，也可以完成相關(guān)習(xí)題的測(cè)試，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)資源的最大化利用。

1.1 有助于提高學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)

構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式，主要是鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，采取多種方式，滿足自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生不用過(guò)度依賴教師，而是能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的資源信息，這種自主學(xué)習(xí)模式能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，也有助于提高學(xué)生的自主意識(shí)。

1.2 有助于拓寬學(xué)生的視野

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)站為大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大便利。學(xué)生不僅可以從課堂中獲取有益的知識(shí)和指導(dǎo)，也可以私下利用碎片時(shí)間隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)[1]。比如：當(dāng)前高校所提倡的慕課平臺(tái)，云集了海內(nèi)外各種名師，而且包含豐富的專業(yè)課程資源。除了圖片和文字信息之外，還有專門錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，選擇感興趣的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從不同的教師和專家的視頻中，獲得新的啟發(fā)和指導(dǎo)。在這樣的情況下，有助于拓寬學(xué)生的視野，不斷提高學(xué)生信息分辨和整合能力，學(xué)生也可以將各種專家和名師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和總結(jié)，從而形成自己系統(tǒng)化的高效學(xué)習(xí)方法。

2 構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式中存在的問(wèn)題

目前，各大高校都在竭力應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)和手段，以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作改革的目標(biāo)。雖然在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，各種智能終端和移動(dòng)設(shè)備為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件，然而，由于學(xué)生自身的問(wèn)題并沒(méi)有改變傳統(tǒng)觀念和慣性思維，在具體實(shí)施過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，可能會(huì)阻礙高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

2.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱

步入大學(xué)之后，生活和學(xué)習(xí)都對(duì)學(xué)生自身提出了更高的要求，作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體學(xué)生必須要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，與教師進(jìn)行有效的溝通和交流，以獲得教師在未來(lái)就業(yè)和學(xué)習(xí)方面的有效指導(dǎo)。根據(jù)目前的情況來(lái)看，部分學(xué)生還停留在應(yīng)試教育思維，過(guò)度依賴教師所提供的學(xué)習(xí)資源，并未充分利用自己的碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生都單純地將手機(jī)和電腦作為娛樂(lè)工具，而沒(méi)有發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能和價(jià)值，很少利用智能終端獲取學(xué)習(xí)資源[2]。對(duì)于教師所布置的作業(yè)，學(xué)生往往也只是抱著完成就好的心態(tài)，并沒(méi)有積極參與相關(guān)等級(jí)考試，報(bào)考專業(yè)證書(shū)。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)觀念有偏差

部分英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，往往會(huì)按照教師和專業(yè)的要求，參加相關(guān)等級(jí)測(cè)試，通過(guò)測(cè)試拿到證書(shū)之后，就會(huì)產(chǎn)生懈怠的心理，并沒(méi)有進(jìn)行更加深層次的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)模式可能會(huì)為部分學(xué)生提供放松的契機(jī)，導(dǎo)致一些缺乏自我約束能力的學(xué)生，不能完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，也會(huì)在通過(guò)等級(jí)測(cè)試之后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失動(dòng)力和積極性。這種情況不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。針對(duì)這些問(wèn)題，教師必須注重正確傳達(dá)這種學(xué)習(xí)模式的價(jià)值和作用，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的方法，提高自己英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3 網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，做好自主學(xué)習(xí)管理

為了幫助學(xué)生達(dá)到理想的自主學(xué)習(xí)效果，教師需要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，比如可以通過(guò)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布各個(gè)單元的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)。讓學(xué)生在規(guī)定的課時(shí)學(xué)習(xí)和瀏覽相關(guān)習(xí)題和課件，后臺(tái)能夠及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，也便于教師最終給出統(tǒng)一的評(píng)價(jià)和反饋信息。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其規(guī)劃明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生建立各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以直接通過(guò)社交軟件與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，提出自己的問(wèn)題，便于教師及時(shí)給出有效的指導(dǎo)和建議。對(duì)于英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以采取一些權(quán)威詞典軟件，比如金山詞霸、有道等，其中收錄了豐富的英語(yǔ)單詞和更加直觀的解釋[3]。除此之外，學(xué)生也可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，選擇一些有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP工具，比如：墨墨背、扇貝等，以打卡記錄或者賺取禮品的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也能夠幫助學(xué)生有效記憶單詞。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極采用互聯(lián)網(wǎng)查詢與各個(gè)單元主題相關(guān)的資料，圍繞共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)群發(fā)布自己認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)有效的共享。

3.2 課堂教學(xué)同步進(jìn)行

在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也需要注重開(kāi)展一致的課堂教學(xué)，確保多方位給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和建議，切實(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)此，教師可以在開(kāi)展線下課堂的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)，剖析學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中常遇到的問(wèn)題和阻礙。教師在課堂導(dǎo)入階段，也可以采用智能教學(xué)平臺(tái)，以玩游戲的方式提出課堂主要討論的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生按照小組的方式進(jìn)行討論，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)成果，將學(xué)生討論的情況記錄到日常表現(xiàn)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生采用智能搶答功能，與教師進(jìn)行面對(duì)面交流和互動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師也可以采取豐富的線上互動(dòng)模式，避免學(xué)生不敢在人前發(fā)言，借助虛擬的平臺(tái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。除此之外，教師也可以在課后發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)模式的評(píng)價(jià)情況，便于后續(xù)做出有效的改進(jìn)措施。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交自己的學(xué)習(xí)成果，也可以采用截圖打卡的方式，匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)情況。

3.3 拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍

在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，教師也可以將課文的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)到課件中，結(jié)合前一階段調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，將學(xué)生的疑問(wèn)和困惑進(jìn)行匯總和整理。教師根據(jù)這些信息設(shè)置相應(yīng)的強(qiáng)化練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)。除了在課堂中，積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)之外，學(xué)生也需要通過(guò)一定的課外拓展提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師可以向?qū)W生推薦一些廣受好評(píng)的APP，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)方面的訓(xùn)練。比如：英語(yǔ)流利說(shuō)和配音的軟件，容納了各種海內(nèi)外豐富的電影資源，讓學(xué)生在觀看電影的同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)的正確發(fā)音，其中還會(huì)對(duì)一些重點(diǎn)詞匯和句式進(jìn)行總結(jié)和講解。讓學(xué)生能夠有效利用自己的碎片時(shí)間，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到更加理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教師也可以通過(guò)后臺(tái)總結(jié)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)生能夠接觸和利用各種豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，相比過(guò)去學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生能夠明確自己各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以更加積極的態(tài)度，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。也需要及時(shí)做好課后復(fù)習(xí)和拓展訓(xùn)練，通過(guò)豐富的實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。