活學(xué)仿用　內(nèi)化創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介

顧明，高級(jí)教師，江蘇省鹽城市學(xué)科帶頭人，江蘇省先進(jìn)教育工作者，現(xiàn)任教于江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

技法指點(diǎn)

所謂仿寫，就是模仿某些范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。它是寫作的開始，也是觀察、積累和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。那我們?nèi)绾卧趯懽髦谐蔀榉聦戇_(dá)人呢？同學(xué)們不妨從這幾個(gè)方面入手：

仿寫手法——適合的才是最好的。不同的文章、不同的題材、不同的作者，往往都各有特色，仿寫的時(shí)候，不可生搬硬套?？梢愿鶕?jù)不同的體裁、不同的寫作目標(biāo)，靈活仿寫——可以仿標(biāo)題、仿開頭、仿結(jié)尾、仿句式、仿細(xì)節(jié)等。

仿寫結(jié)構(gòu)——貼近主題最重要。仿寫要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，服務(wù)于文章的中心。敘寫一件事，可以學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》“賞——憶——悟”的結(jié)構(gòu)，借物抒情，中心突出;寫幾件事，可以學(xué)習(xí)《葉圣陶先生二三事》，從人物的兩個(gè)方面著手，結(jié)構(gòu)清晰，主題明了。

開門見山是可以的，但就這篇作文而言，要想取得較好的效果，不妨學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》的開頭——同樣語言簡(jiǎn)潔，卻能設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。

可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭來描寫花兒盛開的情態(tài)。

由眼前的小野花，想到自己家里曾經(jīng)養(yǎng)過的幾盆菊花，形成對(duì)比，這樣的構(gòu)思是很好的。只是由于詳略的處理不夠恰當(dāng)，主次不夠分明，小野花的形象還不夠鮮明?？梢苑抡铡蹲咸偬}瀑布》一文，適當(dāng)增加對(duì)小野花的描寫。

這里敘寫小野花的普通，是為了下文的議論抒情，凸顯它精神的可貴。但要收到更好的表達(dá)效果，不妨仿照茨威格的《列夫·托爾斯泰》，采用先抑后揚(yáng)的寫法。

原? 文? 呈? 現(xiàn)

會(huì)心一笑

放了學(xué)，無意間望見樓下的草叢里長(zhǎng)著朵朵小野花，如星星般渺小卻驚艷。我好奇地走近它們……

它們一朵靠一朵，一朵挨一朵。它們還沒有小拇指的指甲蓋大，小巧玲瓏。那一抹淡紫從中間向四周蔓延，清新可愛。它們打量著路人，在微風(fēng)中揺擺著自己幼小的身體。四周的雜草圍著它們，干燥的泥土裹著它們，可它們并沒有放棄，吮吸著雨水，沐浴著陽光，就這樣生存下來……

還記得家里曾養(yǎng)過幾盆菊花，花瓣嬌艷動(dòng)人，金燦燦的，格外漂亮。我按時(shí)給它們澆水，可有幾天，因?yàn)槲彝浟耍瑳]有給它們澆水，不久，金黃的花瓣就凋落了，葉子枯萎了，它們干死了。這是為什么呢？因?yàn)樗鼈兞?xí)慣了別人的呵護(hù)——風(fēng)刮不著，雨淋不到，定時(shí)澆水、曬太陽，可一旦失去了這些庇護(hù)，它們便立馬枯萎了。它們吃不了苦，只會(huì)享受一帆風(fēng)順的生活。

小野花小而不美——它們沒有牡丹的華麗，沒有玫瑰的嬌艷，沒有蓮花的清純;它們只有再普通不過的幾片花瓣，顏色更是常見。為此人們忽視它們，對(duì)它們不予理睬。可就算這樣，它們照樣生存下來了。它們并沒有依賴別人，而是靠自己微薄的力量撐起了身體，刮風(fēng)時(shí)它們?nèi)园褐^，下雨時(shí)它們卻挺起了胸膛，同時(shí)喊著：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！被人踐踏，它們又重新抬起頭。它們的生命脆弱，可它們有堅(jiān)定的信心和超乎尋常的毅力。依靠這種精神，它們活了下來，甚至比那些嬌艷的花活得更自在，更美好。它們有自己的理想，它們是為自己而活。反觀那些溫室里的花，它們是為了供人欣賞才活下來的。如果失去了美貌，它們便會(huì)被無情地拋進(jìn)垃圾桶里。

我們的人生不也像這些花草嗎？如果一味地注重外表，那么注定會(huì)被無情地淘汰。只有內(nèi)在美，才會(huì)引來別人真正的敬佩，自己也才會(huì)活得更美好！我們只有像小野花那樣不折不撓、樂觀自信，才會(huì)更穩(wěn)更快地走向成功的殿堂。

想到這里，我不由得會(huì)心一笑。

適當(dāng)?shù)氖闱樽h論可以點(diǎn)明或深化中心，但記敘文中的議論抒情，其作用是畫龍點(diǎn)睛，篇幅不要太長(zhǎng)，否則就容易進(jìn)入文體不明的誤區(qū)。

結(jié)尾也可以仿照《紫藤蘿瀑布》一文，首尾呼應(yīng)——前面停下腳步，這里可以邁開大步，展示自己受到啟發(fā)后的實(shí)際行動(dòng)。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文小作者仿照《紫藤蘿瀑布》一文的結(jié)構(gòu)，大體按照“賞——憶——悟”的思路來仿寫，結(jié)構(gòu)完整，中心明確。只是仿寫時(shí)，要因人而異，因物而異，根據(jù)具體的內(nèi)容靈活變化，不可生搬硬套。同時(shí)，也不一定就拘泥于仿寫某一篇文章，可以綜合仿寫多篇文章，盡管難度較大，但值得嘗試。

升格指津

1.為了使文章主次分明、詳略得當(dāng)，可以仿照《紫藤蘿瀑布》一文的布局，重點(diǎn)寫眼前的小野花，同時(shí)仿照其綜合運(yùn)用多種方法描繪景物的寫法，對(duì)小野花作具體的描寫。略寫家里曾經(jīng)養(yǎng)過的菊花。

2.可以采用先抑后揚(yáng)的方法，寫出自己對(duì)小野花認(rèn)識(shí)的過程，以及自己情感體驗(yàn)的不同階段，為下文對(duì)小野花精神的挖掘，作充分而必要的鋪墊、蓄勢(shì)。

3.可以仿照《白楊禮贊》，采用象征手法來寫物，只是這種寫作手法要求很高，不易做到。建議同學(xué)們仿照賈平凹的《一棵小桃樹》，在寫物的同時(shí)，穿插寫某一個(gè)人，既可以把物當(dāng)主角，也可以把人作為重點(diǎn)表現(xiàn)的對(duì)象，這樣的文章更有韻味和情味。

佳? 作? 出? 爐

我不禁停下了腳步……

啊，這里什么時(shí)候出現(xiàn)了這樣的一叢野草？怎么我從沒發(fā)現(xiàn)？

放了學(xué)，無意間望見樓道下那條巴掌寬的水泥縫中，不知什么時(shí)候竟然冒出了一叢野草，小草沿著水泥縫向前延伸著。為了上下樓的便捷，不少人都從這里走過，許多草兒已被踩踏成略帶黃意的枯草了，東倒西歪……很快就會(huì)被保潔掃進(jìn)垃圾箱吧！我心中不由泛起一絲酸酸的滋味，它們的生死有誰過問呢！如同沒人過問的我一樣……

“轟隆隆……”幾天后，突然來襲的雷陣雨嚇得我又走上了這條捷徑。眼前的一幕，讓我又一次驚呆了。那水泥縫中的小草，竟然冒出了一朵朵小野花。

瞧，一朵緊挨著一朵，互相推擠著，迫不及待地想露岀自己嬌小的腦袋。花朵還沒有小拇指的指甲蓋那么大，就像剛出生的孩子，面色嬌嫩活潑。特別是，那一抹淡紫從中間向四周蔓延，就如墨彩般由濃到淡，清新可愛。它們打量著偶爾從這里經(jīng)過的路人，又不禁在微風(fēng)中揺擺著自己幼小的身體，開心快樂地成長(zhǎng)著。四周的雜草圍著它們，干燥的泥土裹著它們，可它們并沒有放棄，吮吸著雨水，沐浴著陽光，就這樣生存下來……

“我在開花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

走近看，小野花姿態(tài)各異——有的緊緊裹著一件黃綠色的絨衣，好像覺得寒冷的冬天還沒過去，不肯把身上的那件絨衣脫掉呢！有的只開了一半兒，像個(gè)害羞的小姑娘，也許它還不想讓人看到自己的真實(shí)面目吧！還有的膽兒挺大，已經(jīng)全部綻放了，似乎想要表現(xiàn)表現(xiàn)自己！

我凝神欣賞了好久好久，腦海中滿是那美麗的花兒和它們旺盛的生命力，每一片青翠欲滴的葉片中都仿佛有一個(gè)新生命在躍動(dòng)。我心底除了震撼，還有沉思——多少次被狂風(fēng)撕扯過，多少次被大雨抽打過，多少次被路人踐踏過??！可它們，卻無視這一切，在那兒開出這一朵朵淡紫的小花，增添了幾許清香，活出了一個(gè)個(gè)精彩的自我。我和它們有過相似的遭遇，不同的是，我還在原地踏步，甚至怨天尤人。

還記得家里曾養(yǎng)過幾盆菊花，花瓣嬌艷動(dòng)人，金燦燦的，格外漂亮。我按時(shí)給它們澆水，可有幾天，因?yàn)槲彝浟耍瑳]有按時(shí)澆水，不久，金黃的花瓣就凋落了，葉子枯萎，它們竟干死了。這是為什么呢？因?yàn)樗鼈兞?xí)慣了別人的呵護(hù)——風(fēng)刮不著，雨淋不到，定時(shí)澆水、曬太陽，可一旦失去了這些庇護(hù)，它們便立馬枯萎了。它們吃不了苦，只會(huì)享受一帆風(fēng)順的生活。

小野花小而不美——它們沒有牡丹的華麗，沒有玫瑰的嬌艷，沒有蓮花的清純;它們只有再普通不過的幾片花瓣，顏色更是常見。為此人們忽視它們，對(duì)它們不予理睬?？伤鼈冇袌?jiān)定的信心和超乎常人的毅力。依靠這些精神，它們活了下來，甚至比那些嬌艷的花活得更自在，更美好。

我們的人生不也像這些花草嗎？如果一味地只求取別人的施舍，沒有自己的人生目標(biāo)，渾渾噩噩，那么最終只能陷入痛苦的深淵。我們只有像小野花那樣不折不撓、樂觀自信，才會(huì)更穩(wěn)更快地走向成功的殿堂。

想到這里，我不由得會(huì)心一笑，加快腳步，向前走去……

起初的同病相憐，為下文寫對(duì)小野花的敬意作鋪墊。

綜合運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，寫出了花兒盛開的情態(tài)，畫面感很強(qiáng)。

仿照學(xué)過的課文，既仿用了擬人的修辭，還仿用了獨(dú)句成段的句式，使作文呈現(xiàn)出一種參差錯(cuò)落之美。

至此，小作者先抑后揚(yáng)，成功地學(xué)習(xí)課文的寫法，抒發(fā)了對(duì)小野花無限的贊美之情。

在對(duì)小野花贊美之后，聯(lián)想到家養(yǎng)的菊花，是對(duì)上文很好的補(bǔ)充。

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，仿寫到位！

綜合點(diǎn)評(píng)

修改后的作文，既有《紫藤蘿瀑布》“賞——憶——悟”的構(gòu)思形式，又如《一棵小桃樹》一樣，有“我”在不同階段對(duì)某物的情感變化過程，還有《列夫·托爾斯泰》那樣欲揚(yáng)先抑手法的靈活運(yùn)用。開頭的設(shè)置懸念，結(jié)尾的首尾呼應(yīng)，很好地仿用了《紫藤蘿瀑布》一文。盡管作文還存在一些不足，但小作者這種大膽仿寫、學(xué)以致用的寫作方法，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)——仿用——內(nèi)化的過程中，同學(xué)們的寫作水平就一天天提高了。

小試牛刀

生活中，一次偶然的相遇，一次意外的重逢……都有可能蕩起我們情感的漣漪。在這一次次的經(jīng)歷中，總有一份令人稱道的記憶銘刻心底，讓我們時(shí)常想起。

請(qǐng)以“那次，我們不期而遇”為題，寫一篇作文，注意仿用所學(xué)課文的寫作手法哦！

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