李良旭

歌聲悠悠，木子踏著節(jié)拍，吹起了口琴。也許是第一次給老師伴奏，木子心里很緊張，或快或慢，好幾次沒有吹在節(jié)拍上。姚老師鼓勵(lì)他：“伴奏得很好，我倆多練習(xí)一下就完美了！”

姚老師發(fā)現(xiàn)，陶木子同學(xué)性格十分內(nèi)向，說話靦腆，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，幾乎沒有什么好朋友。她想了許多方法，想改變下陶木子的性格，卻沒有什么效果。姚老師曾聽一位同學(xué)說過，陶木子喜歡吹口琴。她想，如果能抓住他這一亮點(diǎn)，很好地激勵(lì)下，說不定能激發(fā)他身上的潛能，改變他孱弱、內(nèi)向的性格，讓他變得陽光、自信起來。

一天，姚老師對(duì)陶木子說：“木子，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，行嗎？”

陶木子眼睛里閃過一絲亮色，他望著姚老師，沒有說話，但他的眼神仿佛在說，我能幫什么忙？

姚老師撫摸了一下陶木子的頭，說道：“老師過幾天要參加教職員工的文娛會(huì)演，我要表演一首獨(dú)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，想請(qǐng)你用口琴給老師伴奏，效果一定會(huì)更好！”

陶木子驚訝地望著老師，眼神有些慌亂，小聲地說道：“我能伴奏好嗎？”

姚老師語氣堅(jiān)定地說：“我相信你一定能！明天下午放學(xué)后，我倆在教室里彩排一下，好嗎？”

“嗯，那好吧，我試試看！”木子的口氣里有一種勉強(qiáng)，也有一種無奈，但總算是答應(yīng)了。姚老師聽得出，他是下了很大決心的。

第二天放學(xué)后，姚老師和木子留了下來，他倆開始彩排節(jié)目。姚老師清了清嗓子，深情地唱道：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……

歌聲悠悠，木子踏著節(jié)拍，吹起了口琴。也許是第一次給老師伴奏，木子心里很緊張，或快或慢，好幾次沒有吹在節(jié)拍上。姚老師鼓勵(lì)他：“伴奏得很好，我倆多練習(xí)一下就完美了！”

木子點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，他的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加。他沒有想到，自己的口琴聲會(huì)產(chǎn)生這么美妙的效果。姚老師心中充滿了喜悅，她感到自己的歌聲在木子的口琴伴奏下，增色了許多。

悠揚(yáng)的歌聲吸引了不少同學(xué)跑來觀看。木子時(shí)不時(shí)聽到同學(xué)們議論：“姚老師唱得真好聽，像百靈鳥一樣！”“木子真厲害，沒想到他會(huì)吹口琴，我以后也想請(qǐng)木子教我吹口琴”……聽到同學(xué)們的議論，木子激動(dòng)不已，他感覺這是他最幸福的一天。

教職員工的文娛會(huì)演如期舉行。

姚老師在臺(tái)上演唱《讓我們蕩起雙槳》，木子在旁邊伴奏，兩人配合得天衣無縫，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。木子的心，隨著歌聲，也像小船兒推開了波浪……

姚老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，木子有了變化。他經(jīng)常教同學(xué)吹口琴，許多同學(xué)也喜歡上了吹口琴。他還組織了一支口琴小樂隊(duì)，班上的文娛活動(dòng)也開展得有聲有色。而且，木子的文化課也有了明顯的進(jìn)步。

新學(xué)期開學(xué)后，木子被同學(xué)們選為文娛委員。姚老師看到，木子的眼睛里閃爍著明亮的光芒，那光芒仿佛一盞燈……

教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。把燈點(diǎn)亮，是一種智慧，也是一種職責(zé)，它是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的初心。

（田龍華摘自《故事大王》，有刪改）