⊙李傳鵬（山東省平邑縣金銀花實驗學校）

●新版《語文課程標準》對“古詩文閱讀”的要求是：以詩歌的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容為主要考查內(nèi)容。

●其中，對形象的考查集中在意象和意境上，對語言的考查集中在詩眼和煉字上，對表達技巧的考查主要體現(xiàn)在常見的表達技巧上。

●古詩詞的比較鑒賞與單首詩詞的鑒賞本質(zhì)上并沒有區(qū)別，只是在題型結(jié)構(gòu)與閱讀過程上有所不同：一是閱讀對象在數(shù)量上有差別；二是比較鑒賞時多了一道“作比較”的程序。

●命題者往往會選取兩首在作者、主題、風格、題材、體裁等方面有某些相同或相異之處的詩歌進行比較。其比較點，既可以是兩首詩歌的相同之處，也可以是它們的相異之處。

縱觀近年的全國語文各地中考語文試卷，單首詩歌考查形式仍將是主流，但對所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別意象、意境、語言、表達技巧和情感等方面的異同，不失為一大熱點。所以，我們在復習中應足夠重視詩歌的比較閱讀，提升學生詩歌的鑒賞能力，以便考生在2022年的中考中若遇此類試題時能夠臨陣不亂，從容應對。常見的設題點，不外乎以下幾個方面：

1.意象形象的比較：比較不同詩歌對同一對象描寫的不同側(cè)重點或其優(yōu)劣；或比較不同詩歌中相同意象的意蘊的異同。

2.語言提煉的比較：不同詩歌中“煉字”藝術(shù)的比較，或同一詩歌不同版本用語的比較。

3.表現(xiàn)手法的比較：不同詩歌中使用的表現(xiàn)手法的異同及其效果的比較。

4.思想情感的比較：辨析同一詩人或不同詩人書寫相似內(nèi)容時所表達的思想感情的異同等。

古詩詞比較鑒賞應遵循的基本原則是“整體把握，知同辨異”?！爸本褪前l(fā)現(xiàn)兩首詩歌中相同、相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩歌中不同乃至相對的東西?！爸币埠?，“辨異”也罷，都要落到前述的一些主要對比點上，都要從詩歌中找到具體依據(jù)。

一、意境、意象的比較鑒賞

意象就是物象與情思的組合。象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。

意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)畫面，又稱為情景、境界、氛圍。一般來看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應。離開意象，無以談意境。故在古典詩詞中，意象是起點，意境是終點。比較鑒賞時要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

例1. （2021年湖北省隨州市）閱讀下面【甲】【乙】兩首古詩，完成下面的題。

【甲】題大洪山①

⊙（唐）楊 進

隨州西南多群峰，爭高競秀無終窮。眾山迤邐漸行盡，始見獨尊惟大洪。

【乙】題大洪山

⊙（宋）黃 載

地當平曠易為山，故得崔嵬②漢沔③間。云霧涌來無下界，樓臺浮起在中天。

開窗時見雷霆出，隱幾閒看日月還。更有鐘聲最堪恨，南風時到八陵④邊。

【注】①大洪山：湖北隨州境內(nèi)。②崔嵬：高大。③漢沔：漢水。④八陵：河南鞏義境內(nèi)。北宋九帝中，除徽、欽二帝外，均葬于此，統(tǒng)稱“七帝八陵”。

（1）想象【甲】【乙】二詩描繪的畫面，你認為哪首詩意境更美？請將這首詩的意境描述出來。

【解析】本題考查詩歌畫面的描繪。首先指出喜歡哪一首詩。然后在理解的基礎上寫出理由并描繪畫面。【甲】詩歌的大意是：隨州的西南有很多山峰，它們無時不在爭高斗秀。遠看眾山曲折蜿蜒，這時大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂中。【乙】詩的大意是：平曠的土地上，靠近漢水的地方，拔地而起的大洪山直插云霄，山上云霧擁來時，看不到下面的邊界，樓臺好像在中間的天上浮起。開窗時能看到近在窗邊的雷霆，閉窗時能夠看到若隱若現(xiàn)的日月。更有大洪山鐘聲能夠惹起人們怨恨，南風的時候鐘聲能傳到河南境內(nèi)的八陵邊。據(jù)此運用優(yōu)美的語言描繪即可。

【參考答案】示例一：我認為【甲】詩意境更美?！炯住吭妭?cè)重遠景的描繪，畫面中曲折連綿的群山爭高斗秀，大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂之中，襯托出大洪山的巍峨秀美。（意近即可）示例二：我認為【乙】詩意境更美?！疽摇吭娭卦诩毠?jié)（近景）的刻畫，由下及上，平曠的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云霧繚繞中的樓臺、近在窗邊的雷霆、若隱若現(xiàn)的日月以及寺廟里的大鐘，無不彰顯出大洪山的高大。（意近即可）

（2）【乙】詩尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

【解析】本題考查修辭方法?！案戌娐曌羁昂?，南風時到八陵邊”的意思是“更有大洪山鐘聲能夠惹起人們怨恨，南風的時候鐘聲能傳到河南境內(nèi)的八陵邊”。根據(jù)“更有鐘聲最堪恨”分析，采用了擬人的修辭，表達了對鐘聲愛（恨）的情感。根據(jù)“南風時到八陵邊”分析，南風使大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠（千里之外）的河南鞏義（八陵），采用了夸張的修辭方法，通過夸大鐘聲傳播的距離遠，襯托出大洪山之高。

【參考答案】示例一：尾聯(lián)運用了夸張的修辭手法。大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠的河南鞏義，詩人通過夸大鐘聲傳播的距離（遠播千里），極力表現(xiàn)大洪山之高。（意近即可）示例二：尾聯(lián)運用了擬人的修辭手法。詩人賦予大洪山上的鐘聲以人的情感，鐘聲有意傳到遙遠的河南鞏義，生動形象地表現(xiàn)出了大洪山的高大。[ 若答“用擬人手法表達了對鐘聲愛（恨）的情感”也可]（意近即可）

【方法點撥】

意象、意境比較有兩個層面：一是意象與意境的內(nèi)涵、特點的異同比較，二是意象、意境作用的異同比較。

意象、意境的內(nèi)涵及特點的異同比較集中在兩個方面：一個是意象（主要指景象和物象）的內(nèi)涵比較，一個是人物形象特點的分析比較。對于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點與表情達意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對于后者，要注意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面進行比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較；形象作用異同比較主要從寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)等方面展開。

二、語言的比較鑒賞

鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風格，或樸素自然，或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。

例2.（2021年山東省日照市）古代詩歌閱讀。

次北固山下

⊙王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

使至塞上

⊙王 維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

（1）下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（ ）

A.王灣詩首句中的“青山”即題目中“北固山”，“行舟”“客路”已含旅途奔波之意。

B.王維詩中的“孤煙”指烽煙，“候騎”指偵察、巡邏的騎兵，“都護”指前線統(tǒng)帥。

C.兩首詩的頸聯(lián)既寫景又言事，還蘊含著自然、人生的理趣，給人以積極向上的力量。

D.兩首詩煉字精妙，“平”字寫出江潮涌漲、與岸齊平，“直”字寫出煙的勁拔之美。

【解析】本題考查對詩歌的理解與分析。C項《使至塞上》的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”只寫景，把自己的孤寂情緒巧妙地融在廣闊的自然景象的描繪中。“ 言事”“人生的理趣”“給人以積極向上的力量”無中生有；故選C。

【參考答案】C

（2）兩首詩都寫到“歸雁”，詩人借其表達的情感有何不同？請簡要分析。

【解析】本題考查詩歌情感分析。前者“歸雁洛陽邊”，寫詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外客路駛?cè)?。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的?。≡娙讼肫鹆恕傍櫻銈鲿钡墓适?，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。希望書信能夠到達家鄉(xiāng)洛陽，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。“歸雁”表面是指傳書的大雁，借指自己的書信；后者“歸雁入胡天”寫自己像北飛的大雁一樣進入大漠。一個負有朝廷使命的大臣，卻像蓬草和歸雁一樣，只身慰問邊疆，這個比喻正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。表達漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

【參考答案】《次北固山下》中“歸雁”指北歸的大雁，作者借鴻雁傳書傳達思鄉(xiāng)之情?！妒怪寥稀分小皻w雁”是詩人自比，自己像北飛的大雁一樣進入大漠，暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁之情。

【方法點撥】

同一般的語言賞析題一樣，語言比較鑒賞題本質(zhì)上也是體味揣摩詞語、詩句對于造境、寫景、表情的作用以及是否傳神等。但既然是比較賞析，首先，要選好比較點，如聯(lián)系所描寫的情景進行比較，看哪個更符合語境；從情感上進行比較，看哪個更能準確表達詩人當時的情感；從表達特點上進行比較，看哪個更生動形象；從結(jié)構(gòu)特點上進行比較，看哪個更能使結(jié)構(gòu)渾然一體，更能起照應等作用。其次，要把理由說清楚、說充分。

三、表達技巧（藝術(shù)手法）異同的比較鑒賞

表達技巧（藝術(shù)手法）的比較鑒賞，一要熟知基本知識，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、用典用事、借古喻今等；描寫手法有比興、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實相生、動靜結(jié)合等；修辭方法有比喻、擬人、夸張、對偶等；結(jié)構(gòu)安排常用的模式有伏筆、首尾照應、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志。二要了解各種表達技巧（藝術(shù)手法）的作用和表達效果。

例3. （2021年山東省濰坊市）閱讀下面兩首唐詩，完成下面的題。

夜雨寄北

⊙李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

秋 思

⊙張 籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（ ）

A.《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”兩次出現(xiàn)，韻律回環(huán)往復，塑造了時空交錯的意境，達到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

B.《秋思》開頭的“見”字平淡卻富有意蘊。無形的秋風使城內(nèi)花木凋落，游子滿目凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的思念油然而生。

C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“書”都表明他們身在異鄉(xiāng)，兩首詩都是在書信中表達自己對親人的思念之情。

D.《夜雨寄北》前兩句由一問一答，寫到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前兩句則緊承“見秋風”敘事，寓情于事。

【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析。B項詩人沒有大筆濃墨地渲染秋風蕭瑟、草木搖落的凄慘景象。“無形的秋風使城內(nèi)花木凋落，游子滿目凄涼”錯誤。

【參考答案】B

（2）兩首詩最后兩句在表現(xiàn)手法上各有特色，請簡要分析其不同之處。

【解析】本題考查詩句表現(xiàn)手法的運用及其作用的分析。《夜雨寄北》的前兩句實寫當前景，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念；后兩句則是虛寫未來情，設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。詩人在秋雨綿綿之夜，觸景生情，展開想象的翅膀，用豐富而自然的聯(lián)想來表現(xiàn)他們夫妻的恩愛之情。《秋思》詩人撇開寫信的具體過程和具體內(nèi)容，只剪取家書就要發(fā)出時的一個細節(jié)——“行人臨發(fā)又開封”。書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡，但當捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。“復恐”二字，刻畫心理入微。這“臨發(fā)又開封”的行動，把“復恐說不盡”的心態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生，非常細膩地表達了作者對家鄉(xiāng)親人的深切思念。因此，在“見秋風”“意萬重”，而又“復恐匆匆說不盡”的情況下來寫“臨發(fā)又開封”的細節(jié)，寄深情于淺淡，寓曲折于平緩，乍看起來，寥寥數(shù)語，細細吟誦，卻意味無窮。

【參考答案】《夜雨寄北》的后兩句采用虛實相生、情景交融的表現(xiàn)手法?！昂萎敼布粑鞔盃T”是作者想象中的情景，是虛寫，“巴山夜雨”是眼前的實景，作者身在郁悶、孤寂的雨夜里憧憬著團聚的美好場面，虛實相生，情景交融。《秋思》的后兩句采用了心理描寫、動作描寫和寓情于事的表現(xiàn)手法?！皬涂帧倍?，刻畫心理入微，寫出詩人由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容?！坝珠_封”的動作寫詩人開封驗看，寫出了詩人對這封家書的無比珍視。詩人將對親人的眷戀熔鑄在了臨行前因擔心又開封的行為中。

【方法點撥】

首先，要熟悉各種表達技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。

其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個角度比較），比較到哪一層次，是只要答出術(shù)語，還是要結(jié)合詩句做解說，并兼有效果的分析。

鑒于表達技巧的復雜繁多，中考的古詩詞鑒賞定位于常見常用的表達技巧。因此，要立足于對原詩準確的理解判斷，尤其要注意甄別那些容易混淆的表達技巧，如表現(xiàn)手法中的對比與襯托，修辭方法中的借代與借喻等。

四、思想感情異同的比較鑒賞

理解思想、把握感情，前提是讀懂詩歌，主要有以下幾種方法：①讀詩的題目，題目往往點明了詩歌的主要內(nèi)容，為整首詩定下了感情基調(diào)。②了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，就會寓含截然不同的感情。③注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達意。④注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨，還有以景結(jié)句，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。

例4.（2021年浙江省寧波市）古詩閱讀。

【甲】子夜吳歌·秋歌

⊙（唐）李 白

長安一片月，萬戶搗衣聲①。秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？

【乙】中呂·朝天子·秋夜客懷

⊙ （元）周德清

月光。桂香。趁著風飄蕩。砧聲②催動一天霜。過雁聲嘹亮。叫起離情。敲殘愁況。夢家山身異鄉(xiāng)。夜涼。枕涼。不許愁人強。

【注】①搗衣聲：用木棒捶打絲織品或衣物發(fā)出的聲音。②砧聲，這里指搗衣聲。

（1）【甲】【乙】在意象選擇上有相同之處，都用了 、 、搗衣聲等。

【解析】本題考查意象。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?！伴L安一片月”“月光”都描寫了月；“秋風吹不盡”“趁著風飄蕩”都描寫了秋風。

【參考答案】月 秋風（風）

（2）【甲】【乙】表達的情感有什么異同？請作簡要說明。

【解析】本題考查作者情感。相同點：【甲】詩寫秋景，戍婦為征人織布搗衣之事?！扒镲L吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”意為：秋風吹不盡的是，思婦們對玉門關(guān)外的綿綿的思念之情。何日才能掃平胡虜，夫君從此不再遠征？表達了一種戍婦對丈夫的思念之情?！疽摇吭娊枨镆沟脑鹿?、桂香、砧聲、雁鳴等意象寫游子思鄉(xiāng)的離愁別恨。全曲通過色、香、聲、感，將“秋夜”與“客懷”有機地結(jié)合在一起，情景一體，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。不同點：【甲】詩寫征夫之妻秋夜懷思遠征邊陲的良人，希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭，丈夫免于離家去遠征。表達出對和平生活的渴望?！疽摇吭妼懢爸饕獙憚泳?，月光、桂香在隨風飄蕩，砧聲、雁聲打破了秋夜的沉寂。它們從視覺、聽覺、嗅覺上勾起了游子的離愁別緒，描繪了秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫面；營造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)情做鋪墊。雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”“敲殘”把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，生動形象地表達了游子內(nèi)心的愁苦。

【參考答案】同：都表達了一種思念之情。異：【甲】還表達出對和平生活的渴望?！疽摇縿t還有一種游子客居他鄉(xiāng)的羈旅之苦。（意近即可）

【方法點撥】

進行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)。其基本方法與一般分析概括詩歌思想感情的方法沒有不同。

（1）讀標題。標題往往交代了詩的核心內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。

（2）了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。

（3）善于抓住帶有感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志、點明主旨。

在上述基礎上進行比較，需要注意：

（1）熟悉感情基調(diào)術(shù)語，會用這些術(shù)語比較感情基調(diào)的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快等。

（2）進一步比較分析產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容。

（3）比較時注意點面結(jié)合，既要有總體概括，又要有對關(guān)鍵語句的具體分析。

【解題策略】

類型一：比較詩歌形象（意象）

1.解題方法

分析形象（意象）時，首先要把握全詩的情感，在詩歌主題的統(tǒng)攝下，把握詩人情感和詩中景物的內(nèi)在關(guān)系。詩人的情感決定并影響著詩人對意象的選擇和描繪，意象又凝聚并表現(xiàn)著詩人的情感。不要單就景物談景物，那樣可能會南轅北轍。

2.答題模板

這兩首詩都寫了××形象（意象）；前者側(cè)重寫××，抒發(fā)了作者××的情感，而后者則著重寫××，抒發(fā)了作者××的情感。

類型二：比較詩歌的語言

1.解題方法

（1）明確所煉之字在詩歌中的位置，進而揣摩其在謀篇布局中的作用。

（2）結(jié)合所用手法，分析其所寫內(nèi)容。

（3）分析這個字對詩歌表情達意的作用。

（4）組織答案時要注意分條作答。

2.答題模板

（1）兩詩中均寫了××字。

（2）在前詩中，××字××（統(tǒng)領、引領）下文，表現(xiàn)出詩人對××的××（追求、向往），抒發(fā)了其××的情懷。

（3）后詩中的××字，則表現(xiàn)了詩人對××的××，抒發(fā)了其××的情懷。

類型三：比較詩歌的表達技巧

1.解題方法

（1）明確題干要求，注意要求分析“相同點”還是“不同點”。

（2）運用先分析相同點、再分析不同點的思路來答題。

（3）要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達的思想感情進行具體分析，在分析中體現(xiàn)其相同點和不同點。

（4）組織答案時，應先指出其所用手法，繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析，最后指出其表達效果。

2.答題模板

前詩運用了××手法（具體分析），表現(xiàn)出詩人的××，抒發(fā)了其××的情感；后詩則運用了××手法（具體分析），表現(xiàn)出詩人的××，抒發(fā)了其××的情懷。

類型四：比較詩歌的情感態(tài)度

1.解題方法

（1）聯(lián)系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情。

（2）根據(jù)詩歌的類型，分析詩人所表達的情感。

（3）結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析詩歌主旨，進行恰當?shù)蔫b賞。

2.答題模板

（1）相同點：兩首詩均寫了××，表現(xiàn)出詩人××的心情。

（2）不同點：前詩側(cè)重表現(xiàn)作者××的情感，后詩側(cè)重表現(xiàn)作者××的情感。

1.（2021年湖南省邵陽市）古詩閱讀。

春 望

⊙杜 甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

南 征①

⊙杜 甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠更沾襟。

老病南征日，君思北望心。

百年歌自苦，未見有知音。

【注】①此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時距他去世只有一年。

（1）這兩首詩在體裁上都屬于_______ 詩，《南征》押韻工整，押__________韻。

（2）請簡要分析杜甫在兩首詩中表達情感的異同。

2.（2021年四川省達州市）兩詞都是蘇軾被貶黃州時的作品，但基調(diào)和抒發(fā)的情感大不相同，試結(jié)合詩句加以闡釋。

【甲】定風波

⊙蘇 軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

【乙】西江月·世事一場大夢

⊙蘇 軾

世事一場大夢，人生幾度秋涼。夜來風葉已鳴廊?？慈∶碱^鬢上①。

酒賤常愁客少，月明多被云妨②。中秋誰與共孤光③。把盞凄然北望。

【注】①眉頭鬢上：指眉頭上的愁思，鬢上的白發(fā)。②妨：遮蔽。③孤光：指獨在中天的月亮。

3.（2021年內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市）閱讀下面詩詞，完成下面的題。

【甲】錢塘湖春行

⊙（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】行香子

⊙（宋）秦 觀

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。

小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。

遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。

偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

（1）【乙】詞中的“倚”字用得好，好在哪里？

（2）兩詩詞運用_______ 的表現(xiàn)手法，通過描繪春日圖景，表達了作者_______ 之情。

4.（2021年甘肅省武威市）閱讀下面詩詞，完成題目。

十一月四日風雨大作

⊙陸 游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

⊙辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

請從下面兩首詩中任選一首，使之與上面兩首詩詞組成一組閱讀材料。你選擇哪一首？為什么？

殘夢

⊙陸 游

少時鐵馬蹴河冰，老去摧藏百不能。風雨滿山窗未曉，只將殘夢伴殘燈。

從軍行(其四）

⊙王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

5.（2021年遼寧省沈陽市）對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵?）

過零丁洋

⊙【南宋】文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

夜思中原

⊙【南宋】劉 過

中原邈邈路何長，文物①衣冠天一方。

獨有孤臣揮血淚，更無奇杰叫天閶②。

關(guān)河夜月冰霜重，宮殿春風草木荒。

猶耿孤忠思報主，插天劍氣夜光芒。

【注】①文物：禮樂、典章制度的統(tǒng)稱，這里指禮樂制度昌盛之地。②天閶（chāng）：天門，此處指朝廷。

A.《過零丁洋》詩中第一句，回顧身世，意在暗示自己歷經(jīng)磨煉，對艱難困苦無所畏懼。

B.《夜思中原》詩中三、四句，落筆自身，追述詩人當年為國家揮灑血淚的辛酸往事。

C.兩首詩均運用借景抒情的手法，借描繪優(yōu)美景象抒發(fā)詩人的愛國之情和報國之志。

D.沉郁悲壯的風格在古典詩詞中具有強烈的震撼力，這兩首詩全都體現(xiàn)了這種風格。

【參考答案】

1.（1）五言律 in。（2）同：都表達了詩人憂國憂民、對自己日漸衰老（傷時、悲己）的感傷。異：《春望》一詩還表達了詩人對家人的擔憂和思念之情。《南征》表達出羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊在偏遠的地方，偷生落淚；苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。

2.【甲】詞基調(diào)昂揚、樂觀。詞人出游遇雨，卻不慌不忙，在雨中吟詠長嘯。“莫聽”“何妨”“誰怕”三個詞將詞人樂觀曠達的人生態(tài)度表現(xiàn)得特別充分?！疽摇吭~基調(diào)低沉、哀婉。通過對秋涼夜中風葉、孤光明月景物的描寫，反映出詞人謫居后的苦悶心情（詠人生之短暫，嘆壯志之難酬，感世道之險惡，悲人生之寥落，慨知音之難覓）。

3.（1）“倚”字化無形的東風為有形，具體可感/“倚”，倚靠，使東風具體可感；表現(xiàn)出詞人悠閑愜意（或舒暢閑適/愉悅）的心境。（2）借景抒情/融情于景/寄情于景 喜愛（熱愛）和贊美/愉悅。

4.示例一：我選擇《殘夢》。因為這首詩與上面詩詞的主旨基本一致，都表達了作者矢志報國、驅(qū)逐金人、收復中原的愿望，也表達了作者壯志難酬的抑郁。示例二：我選擇《從軍行》。因為《從軍行》與上面兩首詩詞在內(nèi)容上同中存異，都表達了矢志報國的決心；同時也有不同之處，《從軍行》還描繪了戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的場景，抒發(fā)了他們奮勇殺敵的豪情壯志。(言之成理即可）

5.C（《過零丁洋》中“四周星”“風飄絮”“雨打萍”只是作者的比喻，并不是寫景，因此沒有使用借景抒情的手法；而《夜思中原》中所描寫的“夜月冰霜重”“春風草木荒”等景象皆是蕭條破敗的光景，并不優(yōu)美。C項中“描繪優(yōu)美景象”理解不恰當）