勞動(dòng)教育視域下高?！暗诙n堂成績(jī)單”制度體系構(gòu)建

胡蘭蘭，辛立章

（桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西桂林 541004）

勞動(dòng)教育作為我國(guó)教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)成才必不可少的條件。2020年3 月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。為落實(shí)《意見(jiàn)》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，2020 年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），細(xì)化了勞動(dòng)教育的有關(guān)要求，并進(jìn)行了具體部署。高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度是促進(jìn)高校思想政治教育改革創(chuàng)新、完善全面素質(zhì)教育的重要舉措，該制度納入勞動(dòng)教育，既能進(jìn)一步健全完善制度體系，又能為落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)提供助力，對(duì)于勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展具有重要意義。

一、新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要意義

勞動(dòng)教育是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生能夠掌握一定勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能的教育活動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”[1]在高校人才培養(yǎng)體系中納入勞動(dòng)教育，是貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要體現(xiàn)，也是高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

（一）勞動(dòng)教育是促進(jìn)青年大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求

“人的全面發(fā)展”指的是通過(guò)教育，使受教育者在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。勞動(dòng)教育是促進(jìn)青年大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，并發(fā)揮著重要作用。首先，勞動(dòng)教育具有樹(shù)德的功能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，堅(jiān)定社會(huì)主義勞動(dòng)觀。其次，勞動(dòng)教育可以增智，學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中會(huì)更加了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足和長(zhǎng)處，從而改正錯(cuò)誤、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，不斷提升自己。再次，勞動(dòng)教育可以促使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。最后，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。通過(guò)勞動(dòng)教育，能夠使學(xué)生充分了解勞動(dòng)最美麗的審美旨趣，體會(huì)勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。綜上所述，勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育是相互融通的，五育并舉，才能為國(guó)家培育出新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的人才。

（二）勞動(dòng)教育是立德樹(shù)人中心工作成功開(kāi)展的必要條件

思想道德教育是高等教育的重要內(nèi)容，勞動(dòng)教育是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。勞動(dòng)教育在高等教育進(jìn)程中，特別是在思想道德教育工作中發(fā)揮著不可或缺的作用，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)發(fā)揮著獨(dú)特作用。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神等具有巨大的促進(jìn)作用。把立德樹(shù)人目標(biāo)始終貫穿于勞動(dòng)教育過(guò)程，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐不斷發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于促使他們的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)精神等的形成和發(fā)展，從而達(dá)到理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的目的，最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的崇高使命。

（三）勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需要

沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的繁榮發(fā)展能夠離開(kāi)勞動(dòng)者，勞動(dòng)者是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族發(fā)展壯大的希望。勞動(dòng)不僅為國(guó)家創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，還創(chuàng)造精神財(cái)富。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。”[2]勞動(dòng)強(qiáng)國(guó)，實(shí)干興邦?，F(xiàn)在正是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)這一偉大使命的重要力量。所以，提高大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)變得更為迫切，把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)勞動(dòng)者是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，也是實(shí)現(xiàn)民富國(guó)強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需要。

二、勞動(dòng)教育納入“第二課堂成績(jī)單”制度體系的可行性

實(shí)施和完善“第二課堂成績(jī)單”制度是高校順應(yīng)高等教育綜合改革的重要體現(xiàn)，對(duì)于進(jìn)一步提升大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。把勞動(dòng)教育納入“第二課堂成績(jī)單”制度體系，對(duì)于該制度體系建設(shè)的細(xì)化和勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展有著重要意義，也具有可行性。

（一）理論和政策可行性

2018 年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要要求[1]，標(biāo)志著新時(shí)期黨關(guān)于“五育并舉”的教育方針的正式確立。勞動(dòng)教育是我國(guó)教育制度的重要內(nèi)容，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是落實(shí)我國(guó)教育新要求的重要體現(xiàn)。2020 年3 月，《意見(jiàn)》從觀念、精神、能力等方面明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)，為勞動(dòng)教育的發(fā)展指明了方向。2020 年7 月，《指導(dǎo)綱要》作為《意見(jiàn)》的配套文件，對(duì)勞動(dòng)教育的相關(guān)要求做了細(xì)化，為勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平的提高提供了專業(yè)性指導(dǎo)。“第二課堂成績(jī)單”制度服務(wù)于高校立德樹(shù)人中心工作，第二課堂是第一課堂的有機(jī)補(bǔ)充，是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分?！暗诙n堂成績(jī)單”是幫助青年大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、獲得社會(huì)認(rèn)可的“通行證”。把勞動(dòng)教育納入“第二課堂成績(jī)單”制度體系具有深遠(yuǎn)意義，也具有重要的研究?jī)r(jià)值。

（二）實(shí)踐可行性

“第二課堂成績(jī)單”制度作為高校人才培養(yǎng)的重要載體，為大學(xué)生思想政治教育的加強(qiáng)和文化素質(zhì)教育的發(fā)展提供了重要陣地，對(duì)于高校全面實(shí)施素質(zhì)教育至關(guān)重要。第二課堂課程內(nèi)容發(fā)展到今天，基本能夠滿足不同學(xué)生的需求，不僅有思想成長(zhǎng)類課程，還有實(shí)踐類、技能類課程等等[3]，把勞動(dòng)教育貫徹落實(shí)于高校育人全過(guò)程，可以在第二課堂中把勞動(dòng)教育作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，能夠把勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力融入第二課堂課程中，使勞動(dòng)教育成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的必修課，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持社會(huì)主義勞動(dòng)觀，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，也有助于學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，不斷提高勞動(dòng)能力和水平，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，這符合學(xué)生的實(shí)際需要。

三、勞動(dòng)教育視域下高?！暗诙n堂成績(jī)單”制度體系構(gòu)建

勞動(dòng)教育融入“第二課堂成績(jī)單”制度體系的研究與實(shí)踐，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以青年大學(xué)生群體為教育對(duì)象，以勞動(dòng)教育內(nèi)容體系為核心教育內(nèi)容，以提高青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義勞動(dòng)觀的認(rèn)同和踐行，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀為目的，促進(jìn)青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)，有助于把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)體系、真正落實(shí)到高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）立足勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)，優(yōu)化第二課堂課程項(xiàng)目

第二課堂課程項(xiàng)目是“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施的基礎(chǔ)。在勞動(dòng)教育視域下，第二課堂課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)各個(gè)類型課程進(jìn)行相應(yīng)的完善，各課程項(xiàng)目協(xié)調(diào)發(fā)展、形成合力，充分發(fā)揮育人功效。比如思想成長(zhǎng)類課程，要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，要促使學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀；實(shí)踐實(shí)習(xí)類課程的建設(shè)，要根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同類型的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，組織學(xué)生走出校園，走向工廠和田間地頭，真正體會(huì)勞動(dòng)者的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)；技能特長(zhǎng)類課程，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，除了使學(xué)生掌握一定勞動(dòng)技能之外，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。此外，高校要充分利用好各方資源，注重特色發(fā)展，形成具有地方特色的第二課堂品牌活動(dòng)項(xiàng)目。總而言之，第二課堂課程和活動(dòng)應(yīng)涉及學(xué)生成長(zhǎng)成才的方方面面，通過(guò)第二課堂教育既能讓學(xué)生了解勞動(dòng)的真正意義，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的情懷。

（二）健全記錄考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)公平正義

建立完善的記錄考核評(píng)價(jià)體系是“第二課堂成績(jī)單”制度公平公正的重要保障。現(xiàn)階段，“第二課堂成績(jī)單”已經(jīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要依據(jù)。要把勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)教育納入第二課堂學(xué)分體系，制定科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立合理的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生參加勞動(dòng)教育即可獲得相應(yīng)的第二課堂學(xué)分。這個(gè)成績(jī)單不僅要記錄勞動(dòng)結(jié)果，還要記錄勞動(dòng)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的形成和發(fā)展情況開(kāi)展測(cè)評(píng)分析。要想真正做到公開(kāi)透明、使人信服，還應(yīng)建立公示、審核制度，互相督促檢查，確保記錄評(píng)價(jià)真實(shí)可靠[4]。在第二課堂學(xué)分設(shè)置中，勞動(dòng)素養(yǎng)應(yīng)占一定的學(xué)分比例，使其成為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和畢業(yè)的重要參考與依據(jù)。同時(shí)，對(duì)第二課堂聘任的教師的工資績(jī)效、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面也要公平公正地考核，使其得到與其他老師同等的待遇。通過(guò)完善考核評(píng)價(jià)體系，不斷優(yōu)化“第二課堂成績(jī)單”制度的實(shí)施過(guò)程，從而推進(jìn)勞動(dòng)教育的有序開(kāi)展。

（三）堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，完善第二課堂工作機(jī)制

勞動(dòng)教育作為青年大學(xué)生的必修課，為保證這一課程的順利開(kāi)展，保證學(xué)生完成必要的課時(shí)，需要學(xué)校各部門和社會(huì)各界“全員”參與，構(gòu)建協(xié)同工作機(jī)制[5]。在第二課堂活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要求各部門各司其職、相互作用，為第二課堂活動(dòng)提供相應(yīng)的保障，比如物資、場(chǎng)地、安全保障等。除此之外，還應(yīng)建立一支專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍，并對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為“第二課堂成績(jī)單”制度的順利實(shí)施提供人才保障。為了使第二課堂活動(dòng)內(nèi)容更加多樣，高校應(yīng)爭(zhēng)取更多的校外資源，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。這需要政府各部門的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，促使高校與企業(yè)、工廠、農(nóng)場(chǎng)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為第二課堂提供實(shí)踐場(chǎng)所、建設(shè)活動(dòng)基地。家庭在學(xué)生教育過(guò)程起到不可替代的作用，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極配合、言傳身教，樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助其掌握必要的生活技能以及養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念與良好的勞動(dòng)習(xí)慣。“第二課堂成績(jī)單”制度體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)，政府引導(dǎo)，企業(yè)、家庭參與的全員化、全過(guò)程、全方位的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，為第二課堂活動(dòng)的成功開(kāi)展和順利升級(jí)提供重要保障。

（四）始終以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，提升第二課堂的思想引領(lǐng)水平

高等教育發(fā)展水平的高與低，直接關(guān)系一個(gè)國(guó)家總的發(fā)展及綜合國(guó)力的強(qiáng)與弱。高等教育的根本目標(biāo)任務(wù)是立德樹(shù)人。要想順利地完成這項(xiàng)任務(wù)，把思想政治教育融入高等教育的各個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要。要把思想政治教育融入“第二課堂”，讓學(xué)生參與相關(guān)的主題教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家、政治及社會(huì)意識(shí)，進(jìn)而幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)高校大學(xué)生將其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家復(fù)興、社會(huì)繁榮發(fā)展相聯(lián)系，努力奮斗，創(chuàng)造美好未來(lái)。學(xué)校應(yīng)充分利用寒暑假開(kāi)展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、肯奮斗的品格，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，使他們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)，能夠敢于有所作為。應(yīng)通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)相關(guān)的主題活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民、懂得珍惜勞動(dòng)成果，從而達(dá)到教育的目的?？偠灾?，第二課堂是第一課堂之外的重要育人載體，是第一課堂的補(bǔ)充和延續(xù)，必須提升其思想引領(lǐng)水平。