魏春杰 上海市松江區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育中心

我們上海市松江區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育中心創(chuàng)建于1989 年9 月，位于主城區(qū)，建筑面積6500 平方米，有22 個(gè)專用教室，720 個(gè)操作工位，主要承擔(dān)松江城區(qū)初一、初二、高一、高二和松江農(nóng)村地區(qū)初一學(xué)生的勞技教育教學(xué)任務(wù)。

風(fēng)雨兼程32 年，全校教職工懷著對(duì)勞技教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，堅(jiān)持“讓學(xué)生高興，讓學(xué)校滿意，讓家長(zhǎng)放心”的辦學(xué)宗旨，通過(guò)不斷更新課程設(shè)置、研磨課堂教學(xué)、打造暑期開(kāi)放項(xiàng)目、舉辦勞技競(jìng)賽和勞技成果展品等活動(dòng)，形成了具有松江特色的勞技教育，在全市同行和全國(guó)勞技領(lǐng)域具有很高的知名度。經(jīng)過(guò)全體職工的努力，中心連續(xù)四次榮獲“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育先進(jìn)單位”的稱號(hào)，在2021 年5 月，在上海市教委、市校外聯(lián)辦組織專家對(duì)全市中小學(xué)（中職校）勞動(dòng)教育特色校候選單位和上海市學(xué)生勞動(dòng)教育基地候選單位的評(píng)審中，中心被評(píng)為上海市學(xué)生勞動(dòng)教育基地。

一、過(guò)去，艱苦創(chuàng)業(yè)

在籌辦成立勞技中心時(shí)，老一輩老師自己外出籌備桌椅、自創(chuàng)教具，根據(jù)已有設(shè)備，開(kāi)出了電工、電子、鉗工、木工、縫紉、刺繡、編織、英文打字、四通打字等共9個(gè)學(xué)習(xí)班。中心有計(jì)劃地組織城區(qū)學(xué)生到勞技中心接受為期一周的勞技學(xué)習(xí)，統(tǒng)一使用上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴慕滩?。1995年以后，又相繼開(kāi)出攝像、攝影課程。

2002 年7 月，學(xué)校全面啟動(dòng)課程改革，由于勞技中心和全日制學(xué)校的組織教學(xué)模式存在著極大的差異，為了充分滿足學(xué)生課程項(xiàng)目多樣化選擇的需求，淘汰了刺繡、英文打字，增加了電腦拆裝和車工，將木工、縫紉、編織調(diào)整為工藝木工、布藝、編結(jié)。松江勞技中心在全面實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了適合本校實(shí)際、具有自身特點(diǎn)的課程項(xiàng)目，學(xué)校教師以統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，用了三年的時(shí)間開(kāi)發(fā)編寫了多門校本教材，并印刷使用。初中開(kāi)發(fā)了電工、木藝、花藝、布藝、編結(jié)、微機(jī)技術(shù)、數(shù)碼攝影和食品雕刻；高中開(kāi)發(fā)了電子、金屬加工、數(shù)碼攝像、CAXA 實(shí)體設(shè)計(jì)、機(jī)電一體、模擬駕駛和可編程控制，共15 個(gè)項(xiàng)目、18個(gè)教學(xué)班，課程項(xiàng)目之多創(chuàng)勞技中心之最。我們完成了15 套校本教材，是對(duì)國(guó)家教材、上海市統(tǒng)編教材的整合和補(bǔ)充，發(fā)揮出最大育人優(yōu)勢(shì)。2015 學(xué)年，我們提出了結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以“課程項(xiàng)目”為基本單元，重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，主要目的是拉近學(xué)生與生活的距離，將所有項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生的生活，使之更加具有相當(dāng)?shù)娜の缎院鸵欢ǖ奶魬?zhàn)性。

二、現(xiàn)在，穩(wěn)健發(fā)展

松江區(qū)教育局高度重視中小學(xué)生的勞技教育，形成了初、高中學(xué)生集中一周來(lái)校學(xué)習(xí)的模式，為所有學(xué)生統(tǒng)一專項(xiàng)支付相關(guān)的材料費(fèi)和交通費(fèi)，及時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為中心順利開(kāi)展勞技教學(xué)提供了有力資金保障。中心定期舉辦區(qū)勞技競(jìng)賽、區(qū)勞動(dòng)成果展示等系列活動(dòng)，教育局將各校成果納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量考核，為我校順利開(kāi)展勞技教學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的政策保障。

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

“十四五”期間松江新城教育發(fā)展擬布局的重點(diǎn)項(xiàng)目勞動(dòng)教育基地群的建設(shè)，旨在通過(guò)改擴(kuò)建學(xué)生勞動(dòng)教育中心，形成“1+1+N”教育模式（1個(gè)課程中心、1個(gè)實(shí)踐中心、N類實(shí)踐基地）。教育局將對(duì)中心改造升級(jí)，形成集課程研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)踐操作、職業(yè)體驗(yàn)于一體的基地。

我們提出了創(chuàng)辦上海領(lǐng)先、全國(guó)知名的、能提供優(yōu)質(zhì)勞技教育、受學(xué)生喜歡、學(xué)校歡迎、社會(huì)滿意的辦學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)形成體現(xiàn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域特點(diǎn)和時(shí)代特征，適合勞技中心一周集中教學(xué)，并能為同類機(jī)構(gòu)和基層學(xué)校提供借鑒和指導(dǎo)作用的課程體系，有助于提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2021年起，勞動(dòng)（通用）技術(shù)新課程新教材在中心開(kāi)始穩(wěn)步推進(jìn)和實(shí)施，我們按照“雙新”要求，逐步淘汰統(tǒng)編教材外與相對(duì)落伍的課程，如攝影、攝像、模擬駕駛、微機(jī)技術(shù)；對(duì)部分課程進(jìn)行重構(gòu)和優(yōu)化，如金工、電子技術(shù)、實(shí)體設(shè)計(jì)、布藝、木藝等。

在“雙新”背景，結(jié)合技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)生發(fā)展的需要，在高中積極推進(jìn)新教材，《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》已在2021 年下半年全面試行，今年開(kāi)始推進(jìn)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》與部分選擇性必修課。初中課程，我們逐步淘汰新教材不再設(shè)置的課程，如攝像、微機(jī)技術(shù)等，逐步加大新課程的推進(jìn)力度。同時(shí)，我們依舊通過(guò)新課程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，進(jìn)一步豐富學(xué)校的課程資源，滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，提高學(xué)生的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

（二）打造特色課程

實(shí)施對(duì)高中通用技術(shù)和初中勞動(dòng)技術(shù)課程項(xiàng)目的兩級(jí)分類管理，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程項(xiàng)目分類優(yōu)化，排出計(jì)劃表，制定任務(wù)表，落實(shí)推進(jìn)表，通過(guò)分類管理、按步推進(jìn)，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高課程執(zhí)行力。高中通用技術(shù)立足于“重素養(yǎng)、重設(shè)計(jì)、重互動(dòng)，重評(píng)價(jià)”的課程理念。初中勞技課程立足于“重體驗(yàn)、重觀察、重動(dòng)手、重討論”的課程理念。

根據(jù)中心集中制的教學(xué)模式和本區(qū)高中通用技術(shù)課程教學(xué)要求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合優(yōu)化現(xiàn)存課程項(xiàng)目，注重課程項(xiàng)目橫向聯(lián)系，如電子技術(shù)與金屬加工、實(shí)體設(shè)計(jì)與金屬加工、布藝與木藝、布藝與編結(jié)的整合，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)、項(xiàng)目化合作，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系。同時(shí)我們還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)有利于學(xué)生多元發(fā)展、提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的綜合課程，形成綜合課程體系。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)編教材的設(shè)置、課程內(nèi)容和中心的設(shè)備、師資等情況，我們打造校本化特色課程遵循三步走策略：第一步研究國(guó)家課程校本化的途徑和策略；第二步整合、編寫國(guó)家課程校本化講義；第三步促進(jìn)校本課程特色化。中心繼續(xù)支持二期課改時(shí)已形成松江特色的校本課程，如電工、花藝、金工、智能機(jī)器人課程，在“雙新”背景下，中心將重點(diǎn)推進(jìn)AR 創(chuàng)客機(jī)器人的綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)，逐步形成松江勞技中心的特色課程群。

（三）滲透勞動(dòng)教育

勞技中心是落實(shí)勞動(dòng)教育的主陣地，我校以“優(yōu)質(zhì)高效開(kāi)放，核心素養(yǎng)育人”為核心理念，把立德樹(shù)人和學(xué)科育人作為中心發(fā)展的根本任務(wù)，把品牌建設(shè)和改革創(chuàng)新作為中心發(fā)展的目標(biāo)。中心按照新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求，深挖各學(xué)科蘊(yùn)含的育人價(jià)值，探究德育和學(xué)科融合的途徑和策略，將“知識(shí)課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝苏n堂”，真正體現(xiàn)以勞樹(shù)德、以勞育美、以勞強(qiáng)體、以勞增智的功能。30 多年來(lái)，我們傳承創(chuàng)新，不斷開(kāi)發(fā)豐富新項(xiàng)目，從最初的勞技競(jìng)賽單項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展到現(xiàn)在的四大活動(dòng)，將勞動(dòng)教育落實(shí)到一個(gè)個(gè)載體中，弘揚(yáng)工匠精神。

勞技競(jìng)賽：每年3 月下旬進(jìn)行，全區(qū)所有學(xué)校以小學(xué)、初中、高中勞技優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)報(bào)名參加，分學(xué)段分項(xiàng)目在規(guī)定時(shí)間競(jìng)技，約有460多人參與。

暑期開(kāi)放活動(dòng)：每年7 月上旬進(jìn)行，勞技中心老師列出開(kāi)放項(xiàng)目交付全區(qū)中小學(xué)校，由基層學(xué)校組織對(duì)勞技項(xiàng)目有興趣的學(xué)生報(bào)名參加。

未來(lái)工程師創(chuàng)新實(shí)踐夏令營(yíng)：每年7 月進(jìn)行，面向全區(qū)高中學(xué)生，選拔出36 名學(xué)生，為期十天，營(yíng)員們?cè)谥R(shí)技能、情感態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、吃苦耐勞、人際溝通、引導(dǎo)未來(lái)等方面均能有所收獲。

勞技成果展評(píng)：每年11 月上旬進(jìn)行，全區(qū)所有學(xué)校以小學(xué)、初中學(xué)生和勞技教師參與，分現(xiàn)場(chǎng)制作和成品展示，約有480多人參與。

中心通過(guò)課堂教學(xué)、主題教育、技能比賽等途徑，將德育教育貫穿于勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，營(yíng)造勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的氛圍，無(wú)形中滲透德育，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情操，真正提高德育教育的實(shí)效性。

三、未來(lái)，充滿挑戰(zhàn)

勞技中心沒(méi)有自己固定的學(xué)生，如何吸引全區(qū)初、高中學(xué)生積極參加勞技學(xué)習(xí)是我校最大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，是確保學(xué)生參加勞技學(xué)習(xí)的前提；學(xué)生的興趣、基層學(xué)校是否認(rèn)可、家長(zhǎng)是否樂(lè)意、內(nèi)容是否精彩等，這是我們勞技中心發(fā)展壯大的關(guān)鍵。所以，我們緊跟時(shí)代，力爭(zhēng)課程設(shè)置不斷豐富，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教師教學(xué)水平不斷提高，以滿足學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)勞技中心的要求和期望。

“雙新”背景下，我們分設(shè)四個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)研讀課標(biāo)、單元設(shè)計(jì)要求等資料整合新教材，根據(jù)松江地域特色、資源規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展指向勞動(dòng)技術(shù)課程和通用技術(shù)課程核心素養(yǎng)的“大單元教學(xué)”，從“課時(shí)主義”走向“大單元教學(xué)”。中心制定了多項(xiàng)推進(jìn)“雙新”“大單元”的舉措，旨在幫助教師能立足新教材、新課標(biāo)，把勞動(dòng)理念融到教學(xué)中，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)情境教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等手段，讓學(xué)生開(kāi)展探究、合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的發(fā)展。

中心在最近兩年即將有十多位教師退休，新教師的大量加入，面臨著新老教師的更替與傳承。我們將陸續(xù)推出培養(yǎng)新教師的計(jì)劃：開(kāi)展“一專多能”活動(dòng)，要求青年教師精一門、會(huì)兩門、通多門課程；開(kāi)展“雙新”課程大單元設(shè)計(jì)評(píng)比，激勵(lì)青年教師去精讀教材課標(biāo)、敢于實(shí)踐；開(kāi)設(shè)校級(jí)以上公開(kāi)課、教研活動(dòng)，指導(dǎo)新教師如何備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課；組建“青藍(lán)工程2.0”隊(duì)伍，開(kāi)展一系列講座，引領(lǐng)青年教師快速、快樂(lè)成長(zhǎng)。

未來(lái)可期，中心將依據(jù)《上海市中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》重點(diǎn)建設(shè)與松江地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的勞動(dòng)教育課程體系，在滿足學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。我們將開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性課程，結(jié)合AI 及松江地域經(jīng)濟(jì)特色，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、智能控制技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)融到課程中，采用跨學(xué)科深度學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)有勞動(dòng)、有教育、有體驗(yàn)、有收獲的美好目標(biāo)，為全市乃至全國(guó)提供勞動(dòng)教育新模式而不斷探索！