錢大可

(嘉興學(xué)院:a.中國共同富裕研究院；b.商學(xué)院，浙江嘉興 314001)

2021年，全國兩會(huì)表決通過了關(guān)于“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要的決議，共同富裕被列入2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的總論之中，明確提出要更加積極有為地促進(jìn)共同富裕，且規(guī)劃了具體執(zhí)行的方略，浙江被確定為“高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)”，共同富裕將成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的未來之路。

中國共產(chǎn)黨從成立開始，始終以人民為主體，立足國情與時(shí)代，探求中國革命與建設(shè)之路；改革開放之后，更是帶領(lǐng)中國人民探索開辟具有中國特色的共同富裕道路。社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。2020年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九屆五中全會(huì)上提出：“共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是人民群眾的共同期盼。我們推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，歸根結(jié)底是要實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕?！惫餐辉＜仁侵袊伯a(chǎn)黨初心和使命的具體展現(xiàn)，又是全體人民的共同需求。

新時(shí)代，如何更好地理解共同富裕的理論內(nèi)涵，將共同富裕所蘊(yùn)含的思想政治教育元素剖析出來，有效融入高校思想政治教育，是增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代感與感召力的新命題，有利于提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)，助力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、共同富裕的內(nèi)涵及時(shí)代意義

共同富裕，一般是指全體人民在物質(zhì)生活上達(dá)到豐衣足食的富裕水平，并共享時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展所帶來的豐碩成果。共同富裕的提出，最早可以追溯到1953年毛澤東同志《關(guān)于農(nóng)業(yè)合作化問題》的報(bào)告：“在逐步地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和逐步地實(shí)現(xiàn)對(duì)于手工業(yè)、對(duì)于資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的同時(shí)，逐步地實(shí)現(xiàn)對(duì)于整個(gè)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義的改造，即實(shí)行合作化，在農(nóng)村中消滅富農(nóng)經(jīng)濟(jì)制度和個(gè)體經(jīng)濟(jì)制度，使全體農(nóng)村人民共同富裕起來?！盵2]鄧小平同志關(guān)于共同富裕的論述則更為深刻：社會(huì)主義的本質(zhì)就是 “解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕”；共同富裕的路徑是一部分人和部分地區(qū)先富起來，帶動(dòng)其他人和其他地區(qū)走向富裕；只要公有制占經(jīng)濟(jì)主體地位，就可以避免兩極分化。[3]江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中提出：要以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。胡錦濤同志則明確要求：“使全體人民共享改革發(fā)展成果，使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進(jìn)。”進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平同志不斷強(qiáng)調(diào)共同富裕的重要性，認(rèn)為“共同富裕是中國特色社會(huì)主義的根本原則”,“實(shí)現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問題”，并進(jìn)一步明確了共同富裕的內(nèi)涵和要求：共同富裕是全體人民的富裕，是人民群眾物質(zhì)生活和精神生活都富裕，不是少數(shù)人的富裕，也不是整齊劃一的平均主義，要分階段促進(jìn)共同富裕；要鼓勵(lì)勤勞創(chuàng)新致富，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，為人民提高受教育程度、增強(qiáng)發(fā)展能力創(chuàng)造更加普惠公平的條件，暢通向上流動(dòng)通道，給更多人創(chuàng)造致富機(jī)會(huì)，形成人人參與的發(fā)展環(huán)境。因此，科學(xué)認(rèn)識(shí)共同富裕是其融入高校思想政治教育的首要條件。

(一)內(nèi)涵構(gòu)成

共同富裕的內(nèi)涵具有豐富的層次性。以消滅貧困為前提來看，共同富?？梢詮膶?shí)現(xiàn)基本保障、縮小乃至消滅社會(huì)成員之間的貧富差距來判斷，[4]社會(huì)主義初級(jí)階段的共同富裕任務(wù)就是逐步縮小貧富差距。新時(shí)代，提出了扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的目標(biāo)，為共同富裕的內(nèi)涵構(gòu)成賦予了新的內(nèi)容，將其從原經(jīng)濟(jì)視角的內(nèi)涵擴(kuò)展為政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三個(gè)角度：在政治上，共同富裕體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾，體現(xiàn)了走中國特色社會(huì)主義道路的社會(huì)契約；在經(jīng)濟(jì)上，除物質(zhì)財(cái)富外，還包括了精神富有和生態(tài)文明富裕；社會(huì)視角下則指向形成中等收入占主體的穩(wěn)定社會(huì)結(jié)構(gòu)。[5]總體而言，共同富裕的內(nèi)涵就是人民享有多維綜合的幸福生活并為每個(gè)人的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

(二)目標(biāo)指向

共同富裕目標(biāo)的提出，是中國特色社會(huì)主義發(fā)展到現(xiàn)階段的必然要求。改革開放四十年來的經(jīng)驗(yàn)表明：貧窮、平均主義都不是社會(huì)主義。[6]社會(huì)主義追求的目標(biāo)是要讓全體人民過上富裕的日子，有效地增強(qiáng)幸福感、獲得感和安全感。先富帶動(dòng)后富是我國實(shí)施改革開放和市場機(jī)制的初衷，但完全依靠市場機(jī)制無法自動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕。在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)階段，政府需要有更為精準(zhǔn)的措施來解決發(fā)展與分配中的差距問題。當(dāng)然，共同富裕也不是指同步、同等、同時(shí)富裕，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的共建共富過程。 “堅(jiān)持共同富裕方向”，明確了共同富裕的方向性和堅(jiān)持性。[7]共同富裕是高質(zhì)量發(fā)展下過程與目標(biāo)的統(tǒng)一：一方面，共同富裕發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)了公平分配機(jī)制的構(gòu)建、發(fā)展差距的縮小和社會(huì)公共產(chǎn)品均等化構(gòu)建等，但并非針對(duì)合法收入與合理差距,更為重要的是共同富裕是建立在高質(zhì)量發(fā)展前提下的，經(jīng)濟(jì)增長、科技進(jìn)步仍是高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕過程中的重要指標(biāo);另一方面，共同富裕也要求在尊重客觀規(guī)律前提下逐步實(shí)踐，必須在創(chuàng)新與健全發(fā)展機(jī)制與保障體系的基礎(chǔ)上，承認(rèn)貢獻(xiàn)程度、市場規(guī)律等形成的合理差異，從而帶來“多勞多得”“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的激勵(lì)效應(yīng)，為下階段的高質(zhì)量發(fā)展提供更大的動(dòng)能。

(三)實(shí)踐探索

當(dāng)前，我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體和第一制造業(yè)大國，在外匯儲(chǔ)備、貿(mào)易、科技創(chuàng)新等方面占比突出。共同富裕對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的未來發(fā)展提出了更高目標(biāo)要求，將推動(dòng)中國特色社會(huì)主義向更高階段邁進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)共同富裕，我們黨和人民持續(xù)奮斗、不懈努力，在制度建設(shè)、政策完善、目標(biāo)設(shè)定等方面進(jìn)行了富有成效的探索，推出了一系列創(chuàng)新舉措。[8]首先，確立了新的經(jīng)濟(jì)制度，消除了產(chǎn)生貧富分化的制度根源。土地改革、以公有制為主體的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度改變了由于土地兼并、資本與勞動(dòng)沖突而導(dǎo)致的貧富分化現(xiàn)象。其次，先富帶動(dòng)后富、按勞分配的原則糾正了以往將共同富裕視為同步富裕的認(rèn)識(shí)偏差，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，走出了一條富有創(chuàng)新特色的快速發(fā)展之路。再次，在兼顧效率和公平上，面對(duì)農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)民收入方面的難點(diǎn)，制定了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把扶貧作為全面建設(shè)小康社會(huì)的底線任務(wù)。[9]最后，在解決區(qū)域發(fā)展不平衡方面，以區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)戰(zhàn)略實(shí)施“山海協(xié)作”等諸多舉措，取得了良好的階段性成果，特別是“共富”的浙江經(jīng)驗(yàn)值得深入研究和大力宣傳。

下一階段，應(yīng)在高質(zhì)量發(fā)展中扎實(shí)推動(dòng)共同富裕，解決地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、收入差距等發(fā)展不平衡問題，鞏固扶貧成果，將催生更多的理論、實(shí)踐、制度及文化創(chuàng)新。

(四)時(shí)代意義

共同富裕的提出，為中國特色社會(huì)主義發(fā)展指明了新的方向，具有重要的時(shí)代意義。首先，共同富裕是馬克思主義探索解決貧困問題的重要?jiǎng)?chuàng)新。發(fā)達(dá)國家的資本主義制度歷經(jīng)多年無法解決共同富裕問題，反而使得貧富差距進(jìn)一步加大，而我國進(jìn)入新時(shí)代以來，創(chuàng)造性地提出了精準(zhǔn)脫貧、扶貧戰(zhàn)略和以共享發(fā)展理念推進(jìn)全體人民共同富裕的理論創(chuàng)新，并取得了全面脫貧的階段性成果。這代表著我國將馬克思主義反貧困理論進(jìn)行了成功實(shí)踐，為馬克思提出的“消除貧困”提供了科學(xué)答案，也豐富了反貧困理論的內(nèi)涵。其次，共同富裕為中國特色社會(huì)主義發(fā)展提供一個(gè)新的示范。在全面脫貧的基礎(chǔ)之上，中國進(jìn)入了全面小康的決勝階段，并提出了共同富裕的遠(yuǎn)景目標(biāo)指向。從全面脫貧到全面小康再到共同富裕，高質(zhì)量全面協(xié)調(diào)發(fā)展走向現(xiàn)代化強(qiáng)國，中國特色社會(huì)主義發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成果為當(dāng)前世界提供了一個(gè)示范。再次，共同富裕為人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建指出了前進(jìn)方向 。習(xí)近平總書記提出了人類命運(yùn)共同體理念，將希望和平發(fā)展的世界人民也納入了共同富裕的范疇。如今，“一帶一路”建設(shè)將中國與世界發(fā)展有機(jī)地結(jié)合在一起，走共同富裕道路的信念將成為推進(jìn)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的強(qiáng)勁動(dòng)力。

二、共同富裕的思想政治教育元素

共同富裕蘊(yùn)含著中國革命和中國社會(huì)主義的發(fā)展史，指明了黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民在下一階段的前進(jìn)方向，也是思想政治教育(包括思想政治課)的教育教學(xué)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著豐富而深刻的思想政治教育的精神元素、理論元素和實(shí)踐探索。

(一)共同富裕理念蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨的“初心”和“使命”

“黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革，根本目的就是為了讓人民過上好日子”，這一思路分別從建黨“初心”、從中國新民主主義革命和社會(huì)主義革命、從社會(huì)主義建設(shè)和改革的過程中，黨始終不渝地堅(jiān)持的“初心”和“使命”就是讓人民過上好日子——共同富裕。

中國共產(chǎn)黨的“初心”和“使命”就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。 “黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革，其根本目的就是為了讓人民過上好日子， 無論面臨多大挑戰(zhàn)和壓力，無論付出多大犧牲和代價(jià)，這一點(diǎn)都始終不渝、毫不動(dòng)搖?！盵10]建黨初期，黨就提出了要推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治和資本主義制度，實(shí)行無產(chǎn)階級(jí)專政、建立社會(huì)主義制度，消除阻礙共同富裕實(shí)現(xiàn)的根本源頭。社會(huì)主義革命時(shí)期，通過所有權(quán)制度、分配制度等各項(xiàng)改革，為實(shí)現(xiàn)共同富裕奠定了必要的制度基礎(chǔ)。改革開放后，確立了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“三步走”戰(zhàn)略，解放生產(chǎn)力、先富帶動(dòng)后富形成了共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)人民向脫貧攻堅(jiān)展開全面決戰(zhàn)，開啟了向著更高目標(biāo)進(jìn)發(fā)的新征程。2021年，習(xí)近平同志在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上發(fā)表重要講話并莊嚴(yán)宣告：我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利。這一勝利的取得，彰顯了中國共產(chǎn)黨牢記初心使命并發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢構(gòu)建了中華民族發(fā)展史上的永恒豐碑。脫貧攻堅(jiān)的全面勝利是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要基礎(chǔ)。下一階段的使命是根據(jù)黨中央提出的“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，著手解決發(fā)展不平衡、不充分的問題，縮小發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和人民的共同富裕。

(二)共同富裕理念蘊(yùn)含著豐富的理想信念教育內(nèi)容

共同富裕理念是社會(huì)主義的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人民共同富裕是社會(huì)主義的根本目的。實(shí)際上，共同富裕也可以說是社會(huì)主義的理想目標(biāo)(至少是社會(huì)主義理想目標(biāo)的根本內(nèi)涵)，寬泛地說也是共產(chǎn)主義的理想目標(biāo)(共產(chǎn)主義是更高級(jí)的共同富裕)，因此，共同富裕的理念是對(duì)民眾、對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念教育的重要資源。

共同富裕指向人民更美好生活的實(shí)現(xiàn)，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)的基本目標(biāo)?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)共同富裕，有助于大學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)發(fā)展和黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展建設(shè)、改革的光輝歷程，堅(jiān)定對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心與決心?；诋?dāng)下國情而提出的共同富裕理念以及新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大成就，為大學(xué)生正確面對(duì)當(dāng)前發(fā)展不均衡、不充分的問題與挑戰(zhàn)提供了強(qiáng)勁支撐。共同富裕還為大學(xué)生樹立正確的理想信念提供了實(shí)踐導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生把握國家和社會(huì)發(fā)展的基本路線，將個(gè)人理想和共同理想相結(jié)合，從而樹立正確的價(jià)值觀與奮斗目標(biāo)，不斷磨煉、成長，成為扎實(shí)推動(dòng)共同富裕的中堅(jiān)力量。因此，共同富裕是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念教育的重要資源。

(三)共同富裕理念蘊(yùn)含著豐富的馬克思主義思想政治教育內(nèi)容

共同富裕理念蘊(yùn)含著豐富的馬克思主義思想政政治教育的內(nèi)容，是馬克思主義中國化理論在新時(shí)代的新發(fā)展。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治課經(jīng)典教材對(duì)此作了精彩闡述：《中國特色社會(huì)主義理論概論》著重闡述了鄧小平同志提出的社會(huì)主義根本任務(wù)、要求和目的，就是解放、發(fā)展生產(chǎn)力，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，就是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代；《馬克思主義基本原理》則指明了逐步消滅剝削和消除兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕和社會(huì)全面進(jìn)步，并最終向共產(chǎn)主義社會(huì)過渡的路徑；《中國近現(xiàn)代史綱要》通過講述近現(xiàn)代史實(shí)指出，中華民族始終面臨的歷史任務(wù)之一就是實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕。

(四)共同富裕理念蘊(yùn)含著多元的共享發(fā)展理念

共同富裕理念，包含物質(zhì)豐富、精神富有、生態(tài)優(yōu)美、公共服務(wù)均等和社會(huì)治理有效等多個(gè)方面，是對(duì)黨的十九大提出的共享發(fā)展理念的繼承與創(chuàng)新，并形成了多元化的目標(biāo)指向。[12]共享發(fā)展理念將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等領(lǐng)域中人民應(yīng)享有的權(quán)利置于整體謀劃之中，共同富裕理念則更明確了下一階段謀劃落實(shí)的具體目標(biāo)。共同富裕理念包含了推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的要求和達(dá)到物質(zhì)富裕的標(biāo)準(zhǔn)，并且在共享發(fā)展理念下提出：以發(fā)展惠及所有人，追求公平公正機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步改善和提升民生福祉等多個(gè)落腳點(diǎn)。因此，共同富裕不僅體現(xiàn)了人民群眾迫切需要發(fā)展與共享的要求，也更為直觀地映射和辨析了共享發(fā)展理念中什么是共享和如何共享的問題。

(五)共同富裕蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新命題

共同富裕作為一項(xiàng)長期任務(wù)，不可能一步到位。中共中央、國務(wù)院支持浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，就是要將浙江打造成實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要試驗(yàn)田，通過支持浙江改革，促進(jìn)共同富裕的目標(biāo)、政策及評(píng)價(jià)等體系的形成，從而打造樣板，為其他省份促進(jìn)共同富裕探索路徑、積累經(jīng)驗(yàn)、提供示范。浙江之所以被賦予重要的改革任務(wù)，自有其自身的優(yōu)勢，如排在前列的經(jīng)濟(jì)地位、優(yōu)秀的脫貧攻堅(jiān)成果和較好的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌成效等，但也還存在著區(qū)域發(fā)展差距較大等短板。共同富裕作為黨和全體人民的共同目標(biāo)，并非只局限于在示范區(qū)內(nèi)探索實(shí)施。不同省域的發(fā)展條件不同，所面臨的問題也不一樣，也會(huì)衍生大量的改革與創(chuàng)新命題需要去解決。因此，共同富裕為思想政治教育提供了大量值得群策群力、探究分析的命題元素。

三、共同富裕融入高校思想政治教育的主要實(shí)現(xiàn)路徑

新時(shí)代新征程，將共同富裕理念與思想政治教育結(jié)合，不僅有利于闡釋中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和根本原則，而且可以實(shí)現(xiàn)歷史經(jīng)驗(yàn)和未來道路的完美結(jié)合，從而為高校思想政治教育注入新的活力。我們應(yīng)進(jìn)一步對(duì)共同富裕歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析與未來目標(biāo)、舉措進(jìn)行解析，努力探索共同富裕理念融入高校思想政治教育的可行路徑，并將共同富裕所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，有效融入教育教學(xué)的過程之中。

(一)將共同富裕理念融入日常理想信念教育，強(qiáng)化教育驅(qū)動(dòng)力

大學(xué)時(shí)期正是大學(xué)生樹立和堅(jiān)定個(gè)人理想信念的關(guān)鍵階段。世界處于百年未有之大變局，大學(xué)生思想呈現(xiàn)多樣多元的特點(diǎn)，但追求幸福生活的理想信念仍然是最大共性。共同富裕與追求富裕幸福生活的個(gè)人理想高度契合，有著引領(lǐng)大學(xué)生思想成長的重要價(jià)值。同時(shí)，將共同富裕理念融入大學(xué)生的日常理想信念教育，也是新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建的重要途徑。首先，要在尊重個(gè)體差異、為個(gè)人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件的共同富裕目標(biāo)要求下，鼓勵(lì)大學(xué)生將個(gè)人目標(biāo)和共同富裕的理想指向相結(jié)合，有利于他們樹立更清晰的理想信念，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的動(dòng)力。其次，借助在共同富裕的推進(jìn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，激勵(lì)青年大學(xué)生去嘗試辨析和解決，進(jìn)而在探究的過程中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅(jiān)定理想信念。最后，通過關(guān)注共同富裕與大學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)真善美生活執(zhí)著追求的意志，從而加強(qiáng)理念信念教育的效果。

(二)共同富裕融入日常中國特色社會(huì)主義教育，增強(qiáng)教育情感

共同富裕既是中國特色社會(huì)主義的根本目標(biāo)，也是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化道路與西方現(xiàn)代化道路的本質(zhì)區(qū)別。共同富裕的推進(jìn)，是中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)全國人民走中國特色社會(huì)主義道路的必然選擇。將共同富裕理念融入日常中國特色社會(huì)主義教育，一要明確共同富裕與中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在聯(lián)系，明確只有在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)，才能為共同富裕的實(shí)現(xiàn)提供政治前提與制度、物質(zhì)的保障，堅(jiān)定大學(xué)生的“四個(gè)自信”；二要在改革進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，厘清市場、政府、個(gè)人在共同富裕進(jìn)程中所發(fā)揮的作用，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)參與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的情感，為未來承擔(dān)社會(huì)主義事業(yè)接班人的角色做好準(zhǔn)備。

(三)共同富裕融入思想政治理論課教學(xué)，豐富教學(xué)形式

1.挖掘共同富裕理論內(nèi)涵與實(shí)踐價(jià)值，弘揚(yáng)紅色精神

共同富裕作為思想政治教育主題，內(nèi)涵豐富，應(yīng)通過深入持續(xù)地解讀共同富裕形成思想政治課程之間的協(xié)同效應(yīng)。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，可以結(jié)合社會(huì)主義道德建設(shè)探討共同富裕中的精神富有與道德建設(shè)的關(guān)聯(lián)；講授《中國近現(xiàn)代史綱要》時(shí)，要指出共同富裕是中華民族始終面臨的任務(wù)，并要聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，分析共同富裕的任務(wù)和進(jìn)程；在講授《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》時(shí)，可以多點(diǎn)聯(lián)系與總結(jié)課程中各知識(shí)點(diǎn)與共同富裕相關(guān)的內(nèi)容，如毛澤東思想中的農(nóng)業(yè)合作化，鄧小平理論的先富后富，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的消除貧困、共同富裕等問題。借助不同課程對(duì)同一主題的串聯(lián)，將更有助于不斷增強(qiáng)與堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，更深刻地理解中國夢、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)。

同時(shí)，共同富裕的提出并不是憑空產(chǎn)生的，是與走中國特色社會(huì)主義道路分不開的。如何推進(jìn)共同富裕，既需要有機(jī)制、規(guī)則來保障推進(jìn)方向，也需要在執(zhí)行進(jìn)程中深入挖掘其內(nèi)驅(qū)力。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體人民擺脫貧困、向共同富裕目標(biāo)前進(jìn)，是黨的百年革命精神賡續(xù)的突出表現(xiàn)。無論是偉大建黨精神還是“兩彈一星”精神，都反映了中國共產(chǎn)黨始終保持著大無畏革命精神，邁進(jìn)一個(gè)又一個(gè)新的征程。紅色精神與共同富裕理念的結(jié)合，更有助于當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)民族精神和愛國情感，確立為祖國、社會(huì)和人民奉獻(xiàn)的志向。

2.開發(fā)教學(xué)空間載體，豐富教學(xué)形式

為順應(yīng)當(dāng)前教育信息化的發(fā)展和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)等，應(yīng)積極探索將共同富裕理念融入不同教學(xué)空間載體。一是推動(dòng)共同富裕的理論成果與線上、線下載體有機(jī)融合。在線下課堂，以案例、討論、交流或演講等方式充分解析共同富裕的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)共同富裕理念的認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)；充分發(fā)揮學(xué)校數(shù)字化、智能化平臺(tái)的優(yōu)勢，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過在線課程、專題建設(shè)、虛擬仿真沙盤構(gòu)建、共同富裕學(xué)研平臺(tái)傳播等，廣泛開展與共同富裕相關(guān)的線上教育、實(shí)訓(xùn)、研討等，使學(xué)生可以利用各類空間進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)，真正讓共同富裕理念在思想政治教育中發(fā)揮強(qiáng)大的感召力和影響力。二是將共同富裕的實(shí)踐成果與校內(nèi)、校外實(shí)體有機(jī)融合，充分發(fā)揮共同富裕的實(shí)踐價(jià)值。共同富裕作為一個(gè)目標(biāo)指向，可以應(yīng)用到更為豐富的策劃實(shí)訓(xùn)、比賽、宣講、沙龍、主題報(bào)告等形式中，策動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考或創(chuàng)新，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作或團(tuán)體交流呈交規(guī)劃、策劃、報(bào)告等學(xué)習(xí)成果；還可以積極探索開放式、體驗(yàn)式、情境式教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)入各類共同富裕示范或先行區(qū)域進(jìn)行考察體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)村，了解鄉(xiāng)村脫貧和振興的豐碩成果，不斷深化共同富裕內(nèi)涵認(rèn)知，強(qiáng)化共同富裕的實(shí)踐價(jià)值。我們應(yīng)該豐富教學(xué)空間與形式的應(yīng)用，提升思想政治教育課程的引導(dǎo)力、影響力和感染力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代人才，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

3.加強(qiáng)共同富裕的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建“三全育人”實(shí)踐教學(xué)體系

在黨中央的號(hào)召下，有關(guān)共同富裕的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、示范與先行實(shí)踐在各地紛紛啟動(dòng)。高校應(yīng)牢牢把握思想政治教育的時(shí)代需求，通過資源統(tǒng)籌，構(gòu)建以共同富裕為主題的思想政治教育子體系。通過與共同富裕研究、實(shí)踐單位的積極合作，強(qiáng)化師資建設(shè)并組建全員育人團(tuán)隊(duì)，深入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和育人空間，努力做到全員、全過程、全方位育人。在教學(xué)之外，也應(yīng)主動(dòng)地動(dòng)員各方力量，構(gòu)建關(guān)于共同富裕的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、宣傳、評(píng)價(jià)等各類平臺(tái)，從而創(chuàng)建學(xué)研結(jié)合的思想政治教育子體系。此外，還可以開展共同富裕的宣講、解析、研討、實(shí)踐等各類活動(dòng)，系統(tǒng)化地解析中國特色社會(huì)主義的共同富裕之路，向?qū)W生展示中國的“未來景象”，引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的價(jià)值觀，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

(四)共同富裕融入日常學(xué)習(xí)和生活教育，提高教育合力

共同富裕理念蘊(yùn)含著豐富的實(shí)踐屬性，能很好地代入大學(xué)生日常生活情景或過程。首先，共同富裕教育可以提升大學(xué)生對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的認(rèn)知，讓其了解共同和同等、同時(shí)、同步的區(qū)別，從而更易接受群體中存在的個(gè)體差異；其次，在認(rèn)知提升的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和強(qiáng)化其將問題解析能力應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)或生活教育中，抓住個(gè)體理想信念、道德文化差異的深層次根源，從而更為深刻地理解共同富裕中精神富有的內(nèi)涵；再次，將扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的策略在群體中進(jìn)行嘗試性轉(zhuǎn)化應(yīng)用，主動(dòng)實(shí)踐互助活動(dòng)、志愿活動(dòng)、扶貧活動(dòng)等，以體驗(yàn)參與等方式更好地提升知識(shí)和能力水平，最終形成人人參與共同富裕教育的合力。

“治國之道，富民為始?！绷?xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中莊嚴(yán)宣告中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。這是一個(gè)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、共同創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代。推進(jìn)共同富裕是當(dāng)下的時(shí)代重任，需要全體人民共同擔(dān)當(dāng)。為了國家富強(qiáng)、民族復(fù)興，應(yīng)通過加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，銳意進(jìn)取，成為愛國奉獻(xiàn)的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。