華志益 丁素芬

【摘 要】“快樂生活日”是學(xué)校設(shè)置的獨(dú)特課程日，是生活教育背景下的社區(qū)化兒童活動(dòng)，主張課程育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、協(xié)同育人。以“全人發(fā)展”為目標(biāo)的校園生活日有其實(shí)踐的基本路徑：生活啟“智”，兒童在豐富的校園創(chuàng)業(yè)中生長智慧;生活學(xué)“勞”，“做中學(xué)”課程是生活勞育的土壤;生活向“美”，引領(lǐng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，向美而行?！翱鞓飞钊铡庇牲c(diǎn)及面，由散到聚，日漸形成一個(gè)開放的兒童社區(qū)，實(shí)現(xiàn)生活育人的總目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】生活育人;快樂生活日;全人發(fā)展

【中圖分類號】G410? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）15-0012-04

【作者簡介】1.華志益，江蘇省蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（江蘇蘇州，215153）德育處副主任，一級教師;2.丁素芬，江蘇省蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（江蘇蘇州，215153）教科室副主任，高級教師。

江蘇省蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校（以下簡稱“科小”）坐落在科技、人文、生態(tài)的蘇州科技城內(nèi)。獨(dú)特的江南山水賦予學(xué)校豐富的地域內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，“生活教育”理念下的校園空間場景詮釋著現(xiàn)代與傳統(tǒng)融合的教育理想。學(xué)校堅(jiān)持以“立德樹人”為辦學(xué)根本，以“好好生活，就是教育”為辦學(xué)理念，努力建設(shè)適合兒童生命成長的現(xiàn)代化學(xué)校，通過校園“生活日”課程，打造開放的兒童社區(qū)，讓兒童通過參與、經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場，獲得真實(shí)的體驗(yàn)、多元的認(rèn)知、豐富的情感，讓兒童在“好的生活”中獲得“好的成長”。

一、“生活德育”背景下的社區(qū)化生活日

中國社會(huì)學(xué)家在20世紀(jì)初把“社區(qū)”一詞引入中國，即把“community”譯為“社區(qū)”。在教育部對“社區(qū)教育”的定義中，“全體人員”和“全面提升”是兩個(gè)重要指標(biāo)。兒童社區(qū)，要落實(shí)以上“兩全”，核心是“兒童參與”?！皟和瘏⑴c”作為一個(gè)專有概念，最初來源于兒童權(quán)利領(lǐng)域，指兒童有機(jī)會(huì)親身參與到廣泛的家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中，接觸真實(shí)的自然界和社會(huì)生活，獲得豐富、均衡的生活體驗(yàn)和教育實(shí)踐，從而更全面地發(fā)展。

“快樂生活日”是科小獨(dú)特的“課程日”，以周、月以及農(nóng)歷的節(jié)氣為時(shí)間軸，以校園內(nèi)外真實(shí)的生活場館為活動(dòng)空間，大而豐、微而精、全生活、全育人。

學(xué)校是兒童邁向這個(gè)世界的重要小社會(huì)?？菩〉男@“生活日”，就是在學(xué)校教育體系中，建設(shè)一個(gè)具有和諧生活節(jié)律的兒童參與的開放社區(qū)，以實(shí)現(xiàn)“全人發(fā)展”的育人總目標(biāo)。

二、以“全人發(fā)展”為目標(biāo)的生活日實(shí)踐微徑

“生活日”有其獨(dú)特而豐富的育人價(jià)值。它不是一個(gè)模擬生活場景，而是真實(shí)的生活現(xiàn)場。學(xué)校開設(shè)“生活日”這個(gè)大課堂，旨在培養(yǎng)兒童獨(dú)立生存的技能，與人和諧相處的情智，創(chuàng)新探索、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。一個(gè)社會(huì)人在生存與發(fā)展中所需要的一切生活力，只有在生活實(shí)踐中才能真正獲得，人的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

生活育“德”，德育無須另立門戶，它源于生活又反哺于生活;生活啟“智”，兒童在豐富的生活事件中獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智能;生活健“體”，具有社區(qū)特質(zhì)的生活日讓兒童身心煥發(fā)無窮的活力與能量;生活向“美”，生活日引領(lǐng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，向美而行;生活學(xué)“勞”，“做中學(xué)”是連接生活與教育的紐帶，生活實(shí)踐是勞動(dòng)教育的土壤。

校園“快樂生活日”秉承全面育人的目標(biāo)，以校園創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)體驗(yàn)、慧谷講壇、美麗100秒等主題為學(xué)生搭建生活實(shí)踐平臺，形成“全人發(fā)展”的特色活動(dòng)藍(lán)圖，成為開放的兒童活動(dòng)社區(qū)（見圖1）。

1.校園創(chuàng)業(yè)，全能智慧在集市中閃現(xiàn)。

一個(gè)人的必備能力需從生活中學(xué)習(xí)獲得?！翱鞓飞钊铡敝@創(chuàng)業(yè)，就給兒童創(chuàng)造了這樣的實(shí)踐、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一張張海報(bào)，凝聚著小創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意才情;一摞摞書冊，傳遞著小作者與小讀者的悠悠書情;一組組精細(xì)翔實(shí)的數(shù)據(jù)，生動(dòng)展現(xiàn)著科小財(cái)商教育落地生根的實(shí)踐歷程……創(chuàng)業(yè)的智慧在市場的每一個(gè)細(xì)節(jié)處熠熠閃光。

鏡頭1：市場運(yùn)行我調(diào)控

大家好，我們是科小稅務(wù)局工作人員。在本次小蝌蚪生活日中，我們的任務(wù)是對各商鋪收支情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)科小市場規(guī)律，提出運(yùn)用稅收手段進(jìn)行宏觀調(diào)控的建議。我們經(jīng)過一天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響收入的主要因素有：貨品種類、銷售方式、服務(wù)創(chuàng)意等。貨品種類越齊全，銷售方式越新穎，服務(wù)項(xiàng)目越有品質(zhì)，就越能吸引小蝌蚪的光顧。

請大家看看各大商家的“十八般武藝”：抽獎(jiǎng)，價(jià)格戰(zhàn)，優(yōu)惠力度，饑餓營銷，網(wǎng)紅直播，捆綁銷售……

大家趕緊來猜一猜，誰在科小“商戰(zhàn)”中一舉奪魁，成為納稅大戶呢？

…………

鏡頭2：創(chuàng)業(yè)得失群分享

小蝌蚪甲：知道我們團(tuán)隊(duì)承包小講壇后，我們每天恨不得把大腦分成幾塊用。我們先設(shè)計(jì)票面，再夾著票面的半成品，一溜煙兒來到食堂飛快吃飯。在那段奔波的日子里，我的汗水浸濕過一張張傳單、設(shè)計(jì)稿、主持稿……我深刻感受到了創(chuàng)業(yè)的艱辛。

小蝌蚪乙：這次承包小講壇，在人員分工上，我起初非常困惑。為了減輕負(fù)擔(dān)，我決定運(yùn)用分小組的方法來分工。比如座位引導(dǎo)員小組，我先選好組長，再確定組員，由組長安排組員的分工，提出具體要求。這樣，我就沒有那么焦慮了。

小蝌蚪丙：我們賺的蝌蚪幣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上承包電影院的同學(xué)賺的，但我們收獲了很多。無論是人員分工，還是選拔演講者，都讓我們體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的不易和成功的喜悅。我們一定珍惜每一次活動(dòng)的過程，享受每一次活動(dòng)的成果！感謝科小生活日，我們愛你！

2.“小蝌蚪愛勞動(dòng)”，讓勞動(dòng)成為一種才氣。

“為了生存，勞動(dòng)是自然的，勞動(dòng)教育也是自然的?！眲趧?dòng)者素質(zhì)決定一個(gè)民族、一個(gè)國家的核心競爭力。在以往的教育認(rèn)知中，勞動(dòng)教育常被窄化為以體力勞動(dòng)為主的道德養(yǎng)成活動(dòng)，過分倚重勞動(dòng)教育的工具性價(jià)值，造成勞動(dòng)教育內(nèi)在價(jià)值的缺失?！翱鞓飞钊铡贝蚱屏藙趧?dòng)教育的認(rèn)知局限，關(guān)注兒童的勞動(dòng)體驗(yàn)、勞動(dòng)自覺、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)情感，對勞動(dòng)價(jià)值和與之相匹配的勞動(dòng)課程日作了自主建構(gòu)。我們認(rèn)為，在價(jià)值體現(xiàn)漸趨多元的當(dāng)下，勞動(dòng)教育需立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育目標(biāo)，側(cè)重于生活價(jià)值、生命價(jià)值與社會(huì)價(jià)值三個(gè)層級的價(jià)值重構(gòu)?；诖耍菩〗?gòu)“快樂生活日”之“小蝌蚪愛勞動(dòng)”序列生長課程（見圖2）。

科小的每個(gè)學(xué)生都是生活的小能手。生活的新鮮滋味，是靠自己經(jīng)營出來的。“快樂生活日”不斷增加新項(xiàng)目，“小蝌蚪愛勞動(dòng)”建構(gòu)了豐富有趣的勞動(dòng)課程：“生活達(dá)人秀”“科小快節(jié)奏”“科小慢生活”……一個(gè)個(gè)富有煙火氣的主題活動(dòng)受到家長和孩子的青睞。

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生開展“自理小達(dá)人”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理意識，提高他們基本的生活技能。中年級的小蝌蚪們則以生活實(shí)踐為主題，他們有的做壽司，白白的米飯、嫩嫩的黃瓜、金黃的雞蛋和肉松，配上香香的海苔，一塊塊美味可口的壽司噴香欲出;有的釘紐扣，細(xì)細(xì)的針線在他們手中上下翻飛，一件件漂亮的衣服完美制成了，看著手里像模像樣的作品，學(xué)生們的喜悅寫在臉上，漾在心里。

鏡頭3：難忘的“跟崗”

我是一名五年級的小蝌蚪，經(jīng)過前期的選拔、培訓(xùn)，我們30位同學(xué)有幸以觀察者、記錄員的身份跟崗體驗(yàn)，近距離接觸后勤叔叔阿姨們的日常工作。

早上，動(dòng)手能力強(qiáng)的男生們跟隨沈師傅修燈、開水閘、粘踢腳線。一群“小醫(yī)生”圍著許醫(yī)生和謝醫(yī)生，浸泡溫度計(jì)、登記健康檔案表、填寫就診記錄、檢查衛(wèi)生，做得有模有樣。圖書館里也忙得不亦樂乎，小管理員們整理更新報(bào)紙、校對圖書、打印條碼、分類上架。

中午，換上消毒服，我們走進(jìn)飯菜飄香的食堂。食堂的叔叔阿姨早已在準(zhǔn)備飯菜了，給阿姨搭把手，吃飯香香全光盤。

傍晚是最辛苦的時(shí)候，撿垃圾、掃地、換水、拖地、清洗抹布，我們不怕臟不怕累，和保潔阿姨們一起把校園打掃得干干凈凈。

一天的辛勤勞動(dòng)結(jié)束了。我們用心觀察、提問，在任務(wù)單上密密麻麻記錄了工作過程和跟崗感受。“阿姨的工作量很大，很辛苦，真不容易！”“沈師傅真是樣樣通，什么都會(huì)，太了不起了”……

3.“美麗100秒”，精彩綻放你的美。

美育是“全人發(fā)展”教育中的重要組成部分，也是貫穿于各育的“津梁”和“調(diào)色劑”，使教育向更高品質(zhì)發(fā)展。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要堅(jiān)持以美育人，以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)?！懊利?00秒”是科小“生活日”課程體系中最具有藝術(shù)特質(zhì)的主題。

“美麗100秒”源起于音樂。為豐富校園文化生活，增加學(xué)生對民族樂器的認(rèn)識，用音樂溝通同伴情感，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行“美麗100秒”沙龍活動(dòng)?！懊利?00秒”涵蓋了鋼琴、民樂、舞蹈、唱歌等多種形式。在這里，音樂是最美、最豐富的表達(dá)。舞臺上的孩子們一個(gè)個(gè)都是小小音樂家。玉珠落盤的琵琶、溫婉柔情的古箏、高亢激昂的竹笛、余音裊裊的二胡、輕柔細(xì)膩的葫蘆絲，連外教老師都嘖嘖稱贊、駐足觀看。

小小的舞臺，大大的世界?，F(xiàn)在，“美麗100秒”已延伸到更廣泛的美育范疇，如美藝欣賞、小蝌蚪風(fēng)采秀等。每一個(gè)勇敢登上舞臺的孩子都值得被尊重。“美麗100秒”的活動(dòng)，營造了濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍，彰顯了科小少年朝氣蓬勃、積極向上的美好風(fēng)貌。

三、展望：生活日，一扇開向未來的窗

美國教育家杜威認(rèn)為，隨著社會(huì)變得日益復(fù)雜，有必要提供一個(gè)“特殊的社會(huì)環(huán)境”，而學(xué)校就承擔(dān)著特殊社會(huì)環(huán)境的職能?！翱鞓飞钊铡背蔀榭菩∩畹掠奶厣珜?shí)踐活動(dòng)，由點(diǎn)及面，由散到聚，日漸形成具有科小烙印的實(shí)踐課程，朝著全面育人的總目標(biāo)邁進(jìn)。兒童作為“特殊的社會(huì)環(huán)境”的主體，在這個(gè)過程中獲得了發(fā)展的無限可能。

回望“快樂生活日”走過的實(shí)踐歷程，我們有了諸多具體的做法，建構(gòu)了“生活德育”下適應(yīng)科小學(xué)生全面發(fā)展的特色課程體系。未來之路，我們何為？徐瑛校長說：“快樂生活日，是一扇開向未來的窗。孩子在這里學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)分享成功，學(xué)會(huì)接受失敗……”在這個(gè)過程中，孩子經(jīng)歷從體驗(yàn)到認(rèn)知的自我教育，獲得全方位的生命成長。無論是眼前的明天，還是更遠(yuǎn)處的未來，科小將牢記“立人”校訓(xùn)，堅(jiān)持走生活德育之路，傳承“生活日”，創(chuàng)新“生活日”，豐富“生活日”，讓兒童過一種完整而幸福的童年生活，做最美麗的自己。

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