將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程

郭子暄

(北京大學 馬克思主義學院，北京 100091)

習近平總書記強調：“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義?！盵1]黨的十八大以來，黨中央號召教育界扎根中國大地辦教育，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，以人民為中心，以立德樹人為根本任務，以民族偉大復興為重要使命，以教師隊伍建設為基礎工作，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，不斷推動教育工作的改革創(chuàng)新發(fā)展。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者、接班人，必須將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程。

一、社會主義核心價值觀是一種“大德”

黨的十八大以來倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，正式提出了培育踐行社會主義核心價值觀的重要任務。其中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值原則，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值原則，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是個人層面的價值原則。為了推進培育踐行社會主義核心價值觀相關工作，習近平總書記多次發(fā)表重要論述，中央政治局進行了相關問題的集體學習，中央辦公廳下發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。2017年10月18日，黨的十九大特別強調，要培育和踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。[2]

2014年，在北京大學師生座談會上，習近平總書記曾經引用儒家經典《禮記·大學》的“三綱領”來說明這個問題：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！绷暯娇倳浿赋觯骸昂诵膬r值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德……如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。”[3]

習近平總書記指出，沒有“德”的民族和國家，是莫衷一是、行無依歸的民族和國家。反過來說，“德”的功能，即“共同的核心價值觀”的功能，還在于“一同國之義”(《墨子·尚同上》)，在于凝聚人心、匯聚力量。十九大報告中明確指出，社會主義核心價值觀是“當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求”，[4]培育與弘揚社會主義核心價值觀，“是社會系統(tǒng)得以正常運轉，社會秩序得以有效維護的重要途徑”。[5]從這個意義上講，培育與弘揚社會主義核心價值觀首先是為個人修“德”提供指引與遵循，在此基礎上凝聚社會共識，形成共同價值追求，培育全社會的“大德”。

二、社會主義的建設者和接班人必須踐行社會主義核心價值觀

培育與弘揚社會主義核心價值觀就是育人之“德”，育德的關鍵在于抓好青年的價值觀養(yǎng)成。李大釗說過：“青年者，國家之魂?！盵6]習近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。[7]在青年的價值觀形成與確立時期，要對其形成正確的引導，“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯”。[8]高校的思想政治工作承擔著用社會主義核心價值觀教育學生，培育社會主義的建設者和接班人的使命。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是一個國家教育工作的根本問題。中國是中國共產黨領導的社會主義國家，中國教育所要培養(yǎng)的人是擁護中國共產黨領導的人，是社會主義的建設者和接班人，是信仰中國特色社會主義的人。

改革開放以來，黨中央堅持教育要為人民服務，要為社會主義服務。中國特色社會主義進入新時代后，根據教育工作的根本問題和中國特色社會主義的本質特征，習近平總書記明確提出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起,為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，要為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，要為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務?！盵9]這就確定了新時代教育工作改革創(chuàng)新發(fā)展的根本目的和根本方向。

毋庸贅言，社會主義的建設者和接班人必須具有理想、信念、情懷、品德、修養(yǎng)。社會主義的建設者和接班人必須熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨，具備共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，具備大愛大德大情懷，對于中國特色社會主義道路與理論體系，社會主義制度與文化要有高度自信。社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系倡導富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，在培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨和中國特色社會主義的有用人才方面，具有無可替代的重要作用。培育與踐行社會主義核心價值觀是培養(yǎng)社會主義的建設者與接班人在育“德”方面的根本內容，這需要政府、學校、家庭的共同努力，構建思想政治教育的“大課堂”。

三、培育社會主義核心價值觀，政府、學校、家庭都有責任

2014年，在十八屆中央政治局第十三次集體學習時，習近平總書記指出，培育踐行社會主義核心價值觀，教育要引導，輿論要宣傳，制度要保障。必須多方發(fā)力，多措并舉，推動社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。要從娃娃抓起，從學校抓起，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。[10]在黨的十九大報告中，習近平總書記重申了這個問題。

將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程，政府、學校、家庭都有重要責任。其中，家庭教育是習近平總書記的重要關切，重視家庭教育是習近平總書記關于教育重要論述的一個突出特點。中國社會歷來重視家庭文化和社會文化的相互作用，認為家風不好，不僅殃及子孫，而且貽害社會。無論對于種系發(fā)生還是個體發(fā)育來說，人成為人都有一個過程——一個人生產自身的過程。這里所謂人生產自身，不是指對他人的、量的生產，而是指對自己的、質的生產，即對人的力量、精神、關系、需要的生產。這種生產的起點是人自身的現(xiàn)實活動；生產的過程是主體與客體、思維和存在、個體與社會的相互作用，是內在精神實現(xiàn)外化和外在現(xiàn)實實現(xiàn)內化的過程；生產的結果是人的認知，即思維結構、自我意識和對象性活動，是“有意識的存在物”“能動的自然存在物”和“社會存在物”，也就是人。自有家庭以來，人對自身的這種生產，最初總是基于家庭展開。因此，習近平總書記特別強調，“家庭是社會的細胞”，是社會的縮影和預演，構成人的“第一個課堂”，進行著“如何做人的教育”。[11]習近平總書記一向“注重家庭，注重家教，注重家風”，[12]要求以辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法，發(fā)掘中國傳統(tǒng)家風家訓的時代價值，培育愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，引導孩子欣賞真善美、遠離假丑惡、踐行社會主義核心價值觀。

學校是培育和弘揚社會主義核心價值觀的關鍵場域，是人實現(xiàn)發(fā)展的主要領域。習近平總書記指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人”。[13]教育不是一時一刻的講述與灌輸，而是“化人”“育人”的過程，需要通過日?；?、生活化、具體化、形象化的熏陶，使學生形成完整的、深刻的、系統(tǒng)的認識。社會主義核心價值觀教育不是德育教學一個割裂的部分，而是系統(tǒng)的、連續(xù)的，貫穿于整個國民教育全過程。只有在小學、中學、大學等各教育階段，在基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育、成人教育等各領域中貫徹社會主義核心價值觀，才能真正使學生理解社會主義核心價值觀的“大德”，認同與踐行社會主義核心價值觀，做到內化于心、外化于行，做到明大德、守公德、嚴私德。

弘揚與培育新時代社會主義核心價值觀是全社會的工程。習近平總書記強調，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它，領悟它。[14]社會主義核心價值觀只有同生產生活實踐緊密結合，才能成為人們自覺遵守的行為規(guī)范。只有在全社會形成弘揚與踐行社會主義核心價值觀的風氣，使其貫穿于社會生活的方方面面，才能“使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。[15]這離不開政府的支持與引導，尤其在網絡時代，培育與弘揚社會主義核心價值觀要求黨和政府重視把握好互聯(lián)網輿論陣地。青少年對互聯(lián)網的參與度日益增加，虛擬社區(qū)在青少年生活中扮演的角色越來越重要。這不僅需要政府加強網絡社會管理，推進網絡法制建設，維護生態(tài)良好、風清氣正的網絡空間，還需要政府進行有效的引導、宣傳，鼓勵更多弘揚社會主義核心價值觀的優(yōu)秀網絡作品涌現(xiàn)。

總而言之，黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央，針對堅持黨對教育工作的全面領導，將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程相關問題，提出了一系列新理念新思想新觀點。這些新理念新思想新觀點，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，具有重要政治意義、實踐意義、理論意義，值得教育界、理論界、學術界下大力氣學習研究闡釋宣傳。