鮑夢(mèng)隱， 方 瑤

(陜西理工大學(xué) 人文學(xué)院， 陜西 漢中 723000)

在中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展的光輝歷程中，不僅取得了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的輝煌成就，同時(shí)也取得了精神文明建設(shè)的顯著成就，凝練形成了中國(guó)共產(chǎn)黨人的偉大精神譜系，這些精神集中彰顯了中華民族和中國(guó)人民長(zhǎng)期以來形成的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神[1]。源自西安交通大學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展歷程而凝練形成的“西遷精神”，2021年9月被正式納入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系之中。“西遷精神”的主要內(nèi)涵是 “胸懷大局、無私奉獻(xiàn),弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”，“西遷精神”的核心是愛國(guó)主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國(guó)家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)，具有深刻現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義[2]?！拔鬟w精神”既體現(xiàn)調(diào)整新中國(guó)高教事業(yè)不平衡布局的中央決策，又反映了社會(huì)主義初創(chuàng)階段成規(guī)模、有秩序的一種良性社會(huì)遷徙，更彰顯國(guó)家強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員能力。

高校文化軟實(shí)力一般是指，在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積累形成的非物質(zhì)形態(tài)的凝聚力、影響力、感召力。既涵蓋高校的辦學(xué)思想、辦學(xué)方針與辦學(xué)特色，又包括高校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)與教風(fēng)等[3]。目前學(xué)界關(guān)于高校文化軟實(shí)力的相關(guān)研究尚不多見，已有研究有關(guān)注校史文化進(jìn)而提升文化軟實(shí)力的，也有寬泛討論高校文化軟實(shí)力建設(shè)的[3-5]，但從當(dāng)代文化構(gòu)成視角，探討以辦學(xué)思想和辦學(xué)特色為闡釋主體的文化軟實(shí)力源流變的研究闕如。

“西遷精神”同時(shí)也是彰顯和引領(lǐng)高校文化軟實(shí)力發(fā)展的重要內(nèi)容之一，以“西遷精神”為指引深入探究陜西地方高校文化軟實(shí)力發(fā)展的內(nèi)涵與方向，對(duì)促進(jìn)地方高校高質(zhì)量發(fā)展更具有鮮明而重要的現(xiàn)實(shí)意義。地處陜西省漢中市的陜西理工大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“陜理工”)創(chuàng)建于1958年，先后經(jīng)歷了漢中大學(xué)、漢中師范學(xué)院與北京大學(xué)漢中分校、陜西工學(xué)院等發(fā)展階段。在其長(zhǎng)期辦學(xué)進(jìn)程中堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，凝練形成了“扎根秦巴，艱苦創(chuàng)業(yè)，服務(wù)基層，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型人才，建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想[6]和“扎根秦巴，服務(wù)區(qū)域”[7]的辦學(xué)特色，這與“西遷精神”的基本內(nèi)涵一脈相承，其精神內(nèi)涵高度契合。本文以中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的“要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”時(shí)代要求為基本遵循[8]，結(jié)合陜理工的發(fā)展歷程溯源陜理工文化軟實(shí)力的發(fā)展與變化過程，以探究西部地方高校傳承和弘揚(yáng)先進(jìn)文化與促進(jìn)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，彰顯其 “西遷精神”的基本內(nèi)涵。

一、 源：社會(huì)主義文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并存的特質(zhì)

新中國(guó)建國(guó)伊始，尤其是社會(huì)主義制度在中國(guó)確立后，毛澤東同志指出“要建成社會(huì)主義，工人階級(jí)必須有自己的技術(shù)干部隊(duì)伍，必須有自己的教授、教員、科學(xué)家”等，而且這個(gè)隊(duì)伍“人少了是不成的”，強(qiáng)調(diào)這是歷史向我們提出的偉大任務(wù)[9]462-463。1958年，也是第一個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)五年計(jì)劃完成后的第一年，黨的八大二次會(huì)議就高教事業(yè)提出了“一般的專區(qū)和許多的縣都要有高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)關(guān)”和建立“一支成千上萬人的工人階級(jí)的知識(shí)分子隊(duì)伍”的要求[10]133。這既是對(duì)國(guó)家在“一五”計(jì)劃實(shí)施過程中所遇到的“教育事業(yè)發(fā)展落后于經(jīng)濟(jì)建設(shè)”實(shí)際狀況的回應(yīng)，也是“必須改變，而且應(yīng)當(dāng)加快速度”解決這一問題的政策指南[11]169。在此時(shí)代背景下，陜理工的前身之一漢中大學(xué)在1958年應(yīng)運(yùn)而生，在建校之初就以為人民辦教育為辦學(xué)宗旨，緊密結(jié)合漢中當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境，建校三年基本形成了涵蓋農(nóng)、醫(yī)、師范等專業(yè)的教學(xué)及初級(jí)科研框架體系，其中包括農(nóng)學(xué)、醫(yī)療兩個(gè)本科系和中文、數(shù)學(xué)、生物農(nóng)業(yè)、物理、化學(xué)五個(gè)師范?？茖I(yè)[12]2。

(一)凸顯社會(huì)主義文化

社會(huì)主義文化的核心內(nèi)容體現(xiàn)在“為人民服務(wù)”的大眾性上，原本無條件接受教育的絕大多數(shù)民眾在新中國(guó)成立后，迫切需要提高相應(yīng)層面的受教育程度，以提升建設(shè)新中國(guó)的勞動(dòng)者素質(zhì)。漢中大學(xué)五個(gè)師范專科專業(yè)的設(shè)置，一定程度保障了區(qū)域社會(huì)提高人民受教育程度的中學(xué)師資來源。而醫(yī)療系設(shè)立的目標(biāo)，就是為公共衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)醫(yī)師及為中等衛(wèi)校培養(yǎng)師資，同樣是逐步解決大多數(shù)地方民眾未曾享有衛(wèi)生健康保障的社會(huì)問題。

四年本科學(xué)制的農(nóng)學(xué)系，可以說是按照1958年毛澤東同志提出的“農(nóng)業(yè)八字憲法”開展教學(xué)和初步科研工作的，而為農(nóng)業(yè)中等教育培養(yǎng)師資力量和為農(nóng)政機(jī)構(gòu)培育高級(jí)技術(shù)人才是農(nóng)學(xué)系的具體培養(yǎng)目標(biāo)[12]13?！稗r(nóng)業(yè)八字憲法”亦稱農(nóng)業(yè)八字方針，其內(nèi)容概括為“土、肥、水、種、密、保、工、管”八字。(1)具體參考：《中共中央關(guān)于一九五九年國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的決議》(1958年12月10日)，中共中央文獻(xiàn)研究室編：《建國(guó)以來重要文獻(xiàn)選編》第11冊(cè)， 中國(guó)文獻(xiàn)出版社，2011年版，第555頁。農(nóng)業(yè)八字方針的各項(xiàng)解讀，可參考《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞解釋》，華中師院政治系政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室編，1974年版，第192頁。當(dāng)時(shí)農(nóng)學(xué)系開設(shè)31門課程，總學(xué)時(shí)達(dá)3 092節(jié)，每周6天的周學(xué)時(shí)則為24節(jié)，平均每天上4節(jié)課，故而是每天半天上課、半天開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。其中“土壤學(xué)”“測(cè)量”課程對(duì)應(yīng)的是“深耕、改良土壤、土壤普查和土地規(guī)劃”的土字方針；“肥料學(xué)”課程對(duì)應(yīng)的是“合理施肥”的肥字方針；“農(nóng)田水利學(xué)”對(duì)應(yīng)的是“興修水利和合理用水，旱能澆、澇能排”的水字方針；“植物學(xué)”“植物生理生化”“遺傳學(xué)”“畜牧學(xué)”課程對(duì)應(yīng)的是“培育和推廣良種”的種字方針；“作物栽培”課程對(duì)應(yīng)的是“合理密植，適度增加單位面積農(nóng)作物株數(shù)”的密字方針；“農(nóng)業(yè)微生物”“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”“植物病理學(xué)”對(duì)應(yīng)的是“植物保護(hù)、防治病蟲害”的保字方針；“氣象及農(nóng)業(yè)氣象”“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)管理”課程對(duì)應(yīng)的是“田間管理，改進(jìn)耕作方式。擴(kuò)大復(fù)、套、間種、輪作面積。搞好除草、追肥、鏟蹚、收獲等系列環(huán)節(jié)”的管字方針；蘊(yùn)含“農(nóng)具改良創(chuàng)新”的工字方針只能依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的直接經(jīng)驗(yàn)來落實(shí)了[12]13。

由上述可知，漢中大學(xué)的創(chuàng)辦滿足三重時(shí)代需要，一是培養(yǎng)工人階級(jí)知識(shí)分子隊(duì)伍的社會(huì)主義建設(shè)的需要；二是解決大多數(shù)地方民眾未曾享有教育與衛(wèi)生健康機(jī)會(huì)問題的需要；三是促進(jìn)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐步滿足人民溫飽的需要。由此體現(xiàn)了“為人民服務(wù)”的社會(huì)主義文化在地方高教事業(yè)中實(shí)踐指導(dǎo)作用，也是地方高校“服務(wù)區(qū)域發(fā)展”辦學(xué)指導(dǎo)思想的初創(chuàng)階段。

(二)賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

由于陜理工地處陜西南部的漢中市，其地理緯度位于北緯32°～33°之間，屬亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶濕潤(rùn)氣候，是全國(guó)年溫差最小的地區(qū)之一。其北依秦嶺，南屏巴山，植被豐富，境內(nèi)有漢中盆地、漢中平原，漢江從境內(nèi)穿流而過[13-15]。漢中境域內(nèi)自然條件和氣候條件優(yōu)越，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，長(zhǎng)期積淀而成的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化是其顯著區(qū)域文化。

基于以上綜合因素，漢中大學(xué)建校之初就設(shè)置了農(nóng)學(xué)系，這不僅繼承了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，還追隨時(shí)代步伐、蘊(yùn)含著時(shí)代元素，即良好的農(nóng)業(yè)地理?xiàng)l件，需要與農(nóng)業(yè)八字方針?biāo)鶎?duì)應(yīng)的農(nóng)業(yè)增產(chǎn)技術(shù)措施相結(jié)合，以孕育新中國(guó)初期區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長(zhǎng)潛力?？梢钥闯鰸h中大學(xué)在創(chuàng)辦伊始就十分重視社會(huì)主義文化與傳統(tǒng)文化相融合的這一文化本源特質(zhì)。

除此之外，漢中大學(xué)還尤為注重古籍善本的購(gòu)置與收藏，建校初期即想方設(shè)法從北京、上海、西安、揚(yáng)州等古舊書店，購(gòu)置收藏了“明嘉靖十年安國(guó)桂坡館刻本《初學(xué)記》(30卷)”“明刻本《錦繡萬花谷》150卷”等8部珍藏古籍善本，并在日后入選第一批“陜西省珍貴古籍名錄”。建校三年，漢中大學(xué)圖書館藏書即達(dá)13.5萬冊(cè)，隨后陸續(xù)積累了上萬冊(cè)古籍圖書和民國(guó)文獻(xiàn)[12，16]。圖書館中古籍及民國(guó)時(shí)期書籍的收藏所顯示的保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化文本文獻(xiàn)的前瞻性，提升了地方高校文化軟實(shí)力積淀的文化底蘊(yùn)。

綜上所述，從賡續(xù)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，以激發(fā)建國(guó)初期地方農(nóng)業(yè)增產(chǎn)潛能，到前瞻性保存優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古籍善本，以及建校初期所蘊(yùn)含的為新中國(guó)培養(yǎng)工人階級(jí)知識(shí)分子隊(duì)伍、讓大多數(shù)民眾擁有享受教育與衛(wèi)生健康機(jī)會(huì)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，均顯現(xiàn)出社會(huì)主義文化與傳統(tǒng)文化并存這一文化特質(zhì)，故而在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期兩種文化并存的特質(zhì)可謂是陜理工文化軟實(shí)力的源。

二、 流：“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”革命文化的傳承與踐行

由于新中國(guó)成立時(shí)一窮二白的歷史條件，國(guó)家基本建設(shè)諸如修路、架橋、挖渠、建水庫(kù)及蓋廠房等，基本上是用成規(guī)模的勞動(dòng)者人力完成的，而勞動(dòng)人民以盡可能多地勞動(dòng)同時(shí)盡可能少地花費(fèi)的增產(chǎn)節(jié)約形式，來擴(kuò)大社會(huì)主義積累[17-18]，這便是新中國(guó)全體人民艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的歷史淵源與具體體現(xiàn)。隨著全國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及全體工作人員參加義務(wù)勞動(dòng)政策的出臺(tái)[19-20]，既有加強(qiáng)干群緊密聯(lián)系、縮小腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)差別等性質(zhì)，更有通過義務(wù)勞動(dòng)參加祖國(guó)建設(shè)的重要意義。

陜理工的建校及發(fā)展歷程同樣蘊(yùn)含著“艱苦創(chuàng)業(yè)”“無私奉獻(xiàn)”“勞動(dòng)建校”的歷史內(nèi)涵，這與“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)” 的“西遷精神”內(nèi)涵是一致的。這些精神內(nèi)涵不僅體現(xiàn)在生活條件的艱苦，還體現(xiàn)在工作條件不具備又必須達(dá)成目標(biāo)的艱苦；不僅有師生勞動(dòng)建校的奉獻(xiàn)，還有為國(guó)家節(jié)約資金超額完成任務(wù)的奉獻(xiàn)；而勞動(dòng)建校則由國(guó)家頒布高教事業(yè)逐步實(shí)行半工半讀教育制度的政策來保障勞動(dòng)時(shí)間的[21]131。

(一)漢中大學(xué)時(shí)期(1958—1972年)

1958年漢中大學(xué)建校時(shí)，陜西省政府撥付20萬元開辦經(jīng)費(fèi)[16]5。雖未能查閱到完整的同時(shí)期同類院校的開辦經(jīng)費(fèi)史料，但與已知的國(guó)防特殊工業(yè)的技校動(dòng)輒400萬元的投資[22]248相較而言，地方政府投入地方高校的經(jīng)費(fèi)是明顯不足的。正如中國(guó)人民以成規(guī)模的勞動(dòng)力所創(chuàng)造的價(jià)值積累，形成龐大的基建性資產(chǎn)資源一樣，漢中大學(xué)師生也以成規(guī)模的義務(wù)勞動(dòng)形成校產(chǎn)性資源，同時(shí)彌補(bǔ)了學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)資金不足的情況。諸如在解決校舍問題的第一期工程中，除專業(yè)工程隊(duì)的重要貢獻(xiàn)外，師生們義務(wù)開展挖填土方、打土坯、巡夜護(hù)工地的體力勞動(dòng)，不但使工程提前竣工交付使用，還在工程總經(jīng)費(fèi)節(jié)約6 000元的條件下，建成實(shí)際建筑面積超過規(guī)劃面積300平方米的教學(xué)生活用房，并將節(jié)約的經(jīng)費(fèi)上繳國(guó)庫(kù)[12]5。這些都體現(xiàn)了漢中大學(xué)師生無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的革命文化精神。

漢中大學(xué)建校初期，勞動(dòng)建校列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。一周大概安排學(xué)生兩次義務(wù)勞動(dòng)，除了平時(shí)的校園保潔、平整操場(chǎng)、突擊修建簡(jiǎn)易游泳池、夏秋收季節(jié)到農(nóng)村幫助農(nóng)忙外，大部分勞動(dòng)安排在農(nóng)學(xué)系附屬的校內(nèi)農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生由專任教師上課指導(dǎo)，還與農(nóng)場(chǎng)工人一起從事農(nóng)田耕作管理及果園栽培管理。教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合之余也實(shí)物補(bǔ)貼有生活困難的學(xué)生，漢中大學(xué)的勞動(dòng)建校實(shí)踐部分解決了學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難且有助于學(xué)校發(fā)展[16]47。

除勞動(dòng)建校活動(dòng)外，漢中大學(xué)在建校伊始的1958年還積極響應(yīng)國(guó)家全民大煉鋼鐵的號(hào)召，以推動(dòng)國(guó)家的社會(huì)主義早期工業(yè)化進(jìn)程。典型的有師生前往寧強(qiáng)縣大安鎮(zhèn)桑樹灣公社，被分配到冷水溝找鐵礦點(diǎn)，然后自己動(dòng)手建高爐、建小爐群，上山背柴背礦石，夜戰(zhàn)煉鐵[16]48。

在早期服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面，學(xué)校本著教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針，組織師生下鄉(xiāng)下廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，編寫社史廠史，與公社社員同吃同住同勞動(dòng)。尤其是文科師生編寫的《褒河人民公社史》，記錄了時(shí)任公社干部的一位全國(guó)勞動(dòng)模范事跡，以及著名的“農(nóng)二哥詩社”和公社社員多彩的本土文娛生活等[16]50。這些生動(dòng)的生活素材和民間藝術(shù)創(chuàng)作極大地豐富了人民公社歷史的內(nèi)容，為研究新中國(guó)區(qū)域發(fā)展史保留了珍貴的史跡和史料，也成為陜南鄉(xiāng)土文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

(二)北京大學(xué)漢中分校時(shí)期(1965—1978年)

20世紀(jì)60年代，緣起國(guó)際政治氣候日益對(duì)我國(guó)不利的影響，中共中央下達(dá)加強(qiáng)“三線建設(shè)”及戰(zhàn)略疏散的決議。為使內(nèi)遷的國(guó)防工業(yè)獲得技術(shù)支持和人力資源保障，北京大學(xué)奉命將核物理等相關(guān)尖端國(guó)防工程的專業(yè)遷到漢中開辦分校，故稱“北大漢中分?！?現(xiàn)址為陜理工北校區(qū))，因其是中央批準(zhǔn)的1965年第一批高校中第三個(gè)列入搬遷項(xiàng)目，保密代號(hào)為“653”工程，故這個(gè)漢中分校也稱為“北大653基地”。

從1966年開始，大批北大師生陸續(xù)來到漢中，他們首先是以勞動(dòng)建校形式，進(jìn)行校園資產(chǎn)性積累。在教學(xué)、科研、生產(chǎn)以及生活設(shè)施均不配套的情況下，師生們?yōu)楣?jié)省資金，自己動(dòng)手解決吃水、用電等急需解決的問題，自己安裝調(diào)試設(shè)備。以義務(wù)勞動(dòng)形式，擔(dān)土填坑、鋪路建房，修筑了半山腰處實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓的護(hù)坡工程，建成了一條水泥混凝土主干道和若干條水泥勾縫的卵石小路，修了一座游泳池和一個(gè)多功能風(fēng)雨操場(chǎng)，輔助完成了近10萬平方米的校園建筑[23]42。此外，1969年底，陽平關(guān)—安康的鐵路開工修建，學(xué)生們還被派去修鐵路，他們當(dāng)時(shí)的主要任務(wù)是給路基工程運(yùn)土方和路面打夯兩項(xiàng)。學(xué)生們的勞動(dòng)強(qiáng)度甚至遠(yuǎn)超當(dāng)?shù)孛窆ぃz毫不亞于當(dāng)今特種兵訓(xùn)練強(qiáng)度，他們每天推車不少于50車，來回奔跑的路程至少有75千米，其中一半路程是裝滿土的重車[23]157-158。

其次是艱難的科學(xué)攻關(guān)。技術(shù)物理系的教師陳佳洱，率領(lǐng)研制組從螺旋線繞制、高頻測(cè)試到穩(wěn)定運(yùn)行，硬是在漢中當(dāng)?shù)仄D苦的條件下，研制出當(dāng)時(shí)國(guó)際上尚無經(jīng)驗(yàn)的新型加速器，并結(jié)合束流群聚理論建成了一臺(tái)螺旋波導(dǎo)聚束器。胡濟(jì)民教授在漢中的幾年時(shí)間里，提出了原子核連續(xù)介質(zhì)模型的核理論。還有的教師團(tuán)隊(duì)靠一把算盤和一臺(tái)手搖計(jì)算機(jī)，完成了許多類似于超重核形成截面的計(jì)算等科研項(xiàng)目。漢中分校期間的技術(shù)物理系在國(guó)際上率先提出“碳離子放射性”和“重離子中子源”的設(shè)想，后來先后被英、美、日等國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)所證實(shí)，至此在核物理的發(fā)展史上開辟了重離子放射性的新領(lǐng)域。力學(xué)系的教師團(tuán)隊(duì)為褒河石門水庫(kù)測(cè)定地基強(qiáng)度并用電子計(jì)算機(jī)對(duì)褒河水壩進(jìn)行了應(yīng)力分析，取得了極佳效果。隨后接連成立冷卻塔小組和噴錨支護(hù)小組等將力學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合的課題組，都相繼取得成功[23]32-119。

最后是艱辛的培養(yǎng)科技人才之路。作為老一輩的科學(xué)工作者，將發(fā)展祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，趕超世界水平，培養(yǎng)青年一代科學(xué)工作者的任務(wù)，都?jí)涸谧约旱募缟?。為給在漢中分校期間留校的青年教師補(bǔ)課，尤其是在物理學(xué)的四大基礎(chǔ)理論課幾乎都沒有學(xué)過的情況下，老教授們白天要?jiǎng)趧?dòng)和科研攻關(guān)，晚上就給青年教師補(bǔ)基礎(chǔ)的理論力學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)。這些青年教師幾乎都成為技術(shù)物理系的骨干教師，沒有辜負(fù)前輩學(xué)者的無私教誨[23]111-112。

總之，北大師生在漢中辦校期間，既要以艱苦的體力勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)建校，又要以艱難的腦力勞動(dòng)進(jìn)行科學(xué)攻關(guān)，還要在困境中承擔(dān)培養(yǎng)祖國(guó)科技人才的重任，故此北大漢中分校成為我國(guó)名副其實(shí)的國(guó)防工業(yè)科研和教學(xué)基地，其14年的校史就是為祖國(guó)奉獻(xiàn)智慧和忠誠(chéng)的創(chuàng)業(yè)史。由此而凝練形成的“忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷，吃苦耐勞、矢志奉獻(xiàn)，忍辱負(fù)重、敬業(yè)向?qū)W，發(fā)奮圖強(qiáng)、科教報(bào)國(guó)，厚積薄發(fā)、不辱使命”[23]37-47“653 精神”，同“西遷精神”在文化血脈上是完全一致的，都蘊(yùn)含著“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神內(nèi)涵。

(三)陜西工學(xué)院時(shí)期(1978—2001年)

由于陜西工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“陜工院”)是在北大漢中分?；A(chǔ)上創(chuàng)建的，在其建校之初接收了北大漢中分校移交的96 985平方米的房產(chǎn)、689臺(tái)儀器設(shè)備及64 881冊(cè)圖書資料等固定資產(chǎn)[23]28，使得陜工院基建性創(chuàng)業(yè)建校的勞動(dòng)場(chǎng)面相對(duì)少了許多。但在時(shí)代吹響改革開放號(hào)角的背景下，新建一所地方高等理工科本科院校，其創(chuàng)業(yè)難度也是可想而知的。

首先是面臨師資匱乏的困難。由于北大漢中分校偏重核物理等尖端國(guó)防工業(yè)相關(guān)的教學(xué)與基礎(chǔ)理論研究，與陜工院設(shè)置的機(jī)械工程系、電氣及電子工程系、土木工程系等應(yīng)用工科，學(xué)科體系差距較大，由于前者給陜工院留下的人力資源大多是校辦工廠工人和少數(shù)干部，缺少對(duì)應(yīng)專業(yè)的教師人員，因此不能馬上開展工科教學(xué)工作。為解決工科師資不足的困難，西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等17所高校和6個(gè)科研院所、大型企業(yè)的150名骨干教師和行政干部積極響應(yīng)省政府的號(hào)召，放棄較優(yōu)越的平川都市生活，翻山越嶺，來到條件相對(duì)落后的陜西工學(xué)院創(chuàng)業(yè)建校。他們不計(jì)個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，克服生活上和教學(xué)工作中的重重困難，完成了當(dāng)年籌建，當(dāng)年招生的目標(biāo)。(2)參考《陜西工學(xué)院校史》(內(nèi)部交流資料)，校史編委會(huì)編，第1-24頁。

其次是教師們自己動(dòng)手制作教具以改善教學(xué)硬件差的狀況，而將有限的經(jīng)費(fèi)節(jié)約下來用于其他重要事項(xiàng)。如有的教師利用專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，修舊利廢，在附近工廠收集一大批廢舊設(shè)備和零部件，對(duì)其進(jìn)行清理、拆解、油漆、安裝、制版，不僅滿足了教學(xué)的需要，還節(jié)約了15萬元的教學(xué)經(jīng)費(fèi)[16]15,19。

最后是較典型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率問題。由于陜工院與北大漢中分校的學(xué)科體系差異較大的原因，陜工院接收后者的儀器設(shè)備中能夠用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的非常少。直至建校3年后的1981年底只能開出實(shí)驗(yàn)146個(gè)，實(shí)驗(yàn)開出率僅有53%。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極其困難的情況下，相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)不僅充分挖掘現(xiàn)有設(shè)備潛力，還利用廢器舊件自制設(shè)備；對(duì)于設(shè)備安裝包括一些大型設(shè)備都是自己動(dòng)手，在不花國(guó)家安裝費(fèi)的基礎(chǔ)上為學(xué)校節(jié)約相當(dāng)于設(shè)備購(gòu)置費(fèi)10%～25%的資金。到1985年底基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到85%，基本滿足了教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求。(3)參考《陜西工學(xué)院校史》(內(nèi)部交流資料)，校史編委會(huì)編，第33-34頁。

隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，在漢中大學(xué)基礎(chǔ)上1978年創(chuàng)建的漢中師范學(xué)院與陜西工學(xué)院在2001年合并為陜西理工學(xué)院，在2016年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，更名為陜西理工大學(xué)。目前，學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，校園總面積136萬平方米，校舍建筑總面積68萬平方米，現(xiàn)設(shè)有17個(gè)學(xué)院，共有65個(gè)本科專業(yè)。該校是全國(guó)首批具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的高校之一，現(xiàn)有7個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，6個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，全校共有全日制在校生近2萬人[6]。通過梳理可以看出，陜理工在其建校及發(fā)展過程中凝練形成的“艱苦創(chuàng)業(yè)”“無私奉獻(xiàn)”“勞動(dòng)建?！本駜?nèi)涵，不僅深刻體現(xiàn)了對(duì)革命文化的傳承與踐行，同時(shí)也對(duì)陜理工大學(xué)精神“艱苦奮斗、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、求真尚實(shí)、博望致遠(yuǎn)”[6]的凝練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢?，對(duì)革命文化的傳承與踐行是該校文化軟實(shí)力正向積淀與發(fā)展的重要內(nèi)容。2021年11月，原漢中大學(xué)教學(xué)樓舊址入選陜西省漢中市“漢臺(tái)區(qū)第一批不可移動(dòng)革命文物”[24]，這一標(biāo)志性建筑也綜合佐證了“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”革命文化的傳承與踐行是陜理工文化軟實(shí)力的流。

三、 變：深入推進(jìn)校地融合、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的文化科技標(biāo)簽

隨著新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”[25]的實(shí)踐定位，以及不平衡不充分發(fā)展的主要區(qū)域長(zhǎng)期在我國(guó)西部的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)西部地區(qū)均衡發(fā)展便成為解決新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的關(guān)鍵。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，全面建設(shè)及全面建成小康社會(huì)的國(guó)家大政方針一以貫之地指引(4)綜合參考：黨的十六大報(bào)告《全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面》(2002年11月8日)，十七大報(bào)告《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》(2007年10月15日)，十八大報(bào)告《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗》(2012年11月8日)，十九大報(bào)告《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》(2017年10月18日)。https://www.12371.cn/special/lcddh/。，陜理工所在地的陜南漢中市位于秦巴山區(qū)集中連片特困地區(qū)，全市 11個(gè)縣(區(qū))中有8個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣，2個(gè)深度貧困縣[26]，在國(guó)家開展脫貧攻堅(jiān)以來，10個(gè)貧困縣(區(qū))全部摘帽，區(qū)域整體貧困得到基本解決[27]，但這個(gè)不充分發(fā)展的特困地區(qū)在全面脫貧后如何鞏固脫貧成果實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興便成為區(qū)域社會(huì)發(fā)展問題的重中之重。

盡管陜南漢中位于國(guó)家集中連片特困地區(qū)，但其具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越地理環(huán)境和氣候條件，且生物種類繁多，擁有豐富的資源稟賦，被公認(rèn)為地球上同一緯度生態(tài)條件最好的地區(qū)之一[28]。諸如漢中境內(nèi)山林眾多所蘊(yùn)藏的豐富食藥用生物資源，漢江及其支流豐沛水資源所儲(chǔ)備的水產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿?，肥沃的漢江平原優(yōu)越的農(nóng)業(yè)條件可盛產(chǎn)農(nóng)副業(yè)產(chǎn)品的潛能，這些資源稟賦均為促進(jìn)不充分發(fā)展區(qū)域快速發(fā)展奠定了客觀物質(zhì)條件，并具有從最優(yōu)生態(tài)條件向“三生融合”(5)“三生融合”是指生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好相統(tǒng)一的狀況。文明發(fā)展道路[29]演進(jìn)的可能性。

如何充分有效利用區(qū)域優(yōu)越的資源稟賦條件促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，既能考驗(yàn)地方高?！翱茖W(xué)研究”和“社會(huì)服務(wù)”兩大辦學(xué)功能[16]7的發(fā)揮，也是正向積淀并不斷擴(kuò)展豐富陜理工“扎根秦巴，服務(wù)區(qū)域”辦學(xué)特色與高校文化軟實(shí)力的良好時(shí)機(jī)，而陜理工緊緊圍繞高?！翱茖W(xué)研究”與“社會(huì)服務(wù)”的歷史使命，在“扎根秦巴、服務(wù)區(qū)域”辦學(xué)特色的形成與凝練過程中做了大量的積極探索與實(shí)踐。

(一)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的特色科研機(jī)構(gòu)(平臺(tái))

有著“把論文寫在漢江兩岸、項(xiàng)目做在秦巴山川”美譽(yù)的陜理工[30]，立足地方社會(huì)具體現(xiàn)實(shí)條件，在學(xué)校所屬的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)科研機(jī)構(gòu)(平臺(tái))的設(shè)立與建設(shè)上，設(shè)有專屬服務(wù)區(qū)域發(fā)展的特色機(jī)構(gòu)三十多個(gè)。這些特色機(jī)構(gòu)涉及六個(gè)方面：一是區(qū)域社會(huì)生物資源的經(jīng)濟(jì)稟賦開發(fā)與利用，二是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的綠色發(fā)展，三是以生態(tài)產(chǎn)業(yè)化為中心的區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究，四是產(chǎn)業(yè)生態(tài)化保障，五是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)，六是文旅資源開發(fā)。具體的特色機(jī)構(gòu)有以下六個(gè)方面：

第一，在生物資源的經(jīng)濟(jì)稟賦開發(fā)與利用方面。陜理工除了設(shè)有秦巴山區(qū)生物資源開發(fā)和資源生物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)科研機(jī)構(gòu)外，在具體資源開發(fā)上又分為中藥材、食藥用菌、特色水果、茶、水產(chǎn)品等。分別有薯蕷皂素加工、天麻山茱萸、漢中道地中藥材資源研發(fā)的省級(jí)機(jī)構(gòu)，“陜西省食藥用菌工程技術(shù)研究中心”、秦巴藍(lán)莓和柑橘產(chǎn)業(yè)研究的省級(jí)機(jī)構(gòu)，另外還有“秦巴紅茶研究所”和“大鯢研究所”校級(jí)機(jī)構(gòu)。第二，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的綠色發(fā)展方面，開設(shè)有農(nóng)產(chǎn)品保鮮及農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)裝備、有機(jī)農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品深加工等省、校級(jí)研發(fā)機(jī)構(gòu)。第三，在以生態(tài)產(chǎn)業(yè)化為中心的區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究上，有生態(tài)補(bǔ)償、陜南生態(tài)經(jīng)濟(jì)圈、秦巴山區(qū)經(jīng)濟(jì)及扶貧開發(fā)等相關(guān)研究機(jī)構(gòu)。第四，在產(chǎn)業(yè)生態(tài)化保障方面，設(shè)立礦渣、冶金渣等綜合利用環(huán)保技術(shù)以及新型節(jié)能環(huán)保材料等研發(fā)機(jī)構(gòu)。第五，在區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)方面，設(shè)有朱鹮保護(hù)管理及秦巴生態(tài)圈保護(hù)科研機(jī)構(gòu)，創(chuàng)辦秦嶺生態(tài)環(huán)保青年學(xué)者論壇。第六，在文旅資源開發(fā)方面，設(shè)立國(guó)家級(jí)漢水文化研究科普基地，以及省級(jí)漢水文化研究中心，創(chuàng)辦校級(jí)秦嶺與蜀道文化、兩漢三國(guó)文化研究中心，這些文旅資源學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)文化傳承和文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)負(fù)有重任。(6)上述科研單位的相關(guān)信息，根據(jù)陜西理工大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布信息整理所得。https://www.snut.edu.cn/xsyj/yjjg.htm。

(二)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的國(guó)家基金項(xiàng)目

同時(shí)，陜理工的科研團(tuán)隊(duì)緊密圍繞區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一主題，開展多層級(jí)、多角度的科學(xué)研究。近年來，陜理工獲批直接關(guān)聯(lián)區(qū)域發(fā)展問題的國(guó)家社會(huì)科學(xué)和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目共有近三十項(xiàng)。

在國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目上，一是持續(xù)高度關(guān)注集中連片特困地區(qū)問題的研究，獲批“中西部連片特困地區(qū)生態(tài)移民后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究”“連片特困地區(qū)貧困代際傳遞的心理機(jī)制及干預(yù)研究”“西部集中連片特困區(qū)綠色發(fā)展與脫貧攻堅(jiān)協(xié)同推進(jìn)的機(jī)制創(chuàng)新與利益補(bǔ)償研究”“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下集中連片特困區(qū)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)制創(chuàng)新與深度推進(jìn)研究”“深度貧困區(qū)綠色發(fā)展的瓶頸突破與長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建”等項(xiàng)目立項(xiàng)。二是重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)問題”的相關(guān)研究，獲批“西部地區(qū)農(nóng)業(yè)自我發(fā)展能力研究”“西部地區(qū)對(duì)農(nóng)信息傳播有效性研究”“農(nóng)村教育問題的社會(huì)學(xué)研究”“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下西北地區(qū)城鄉(xiāng)體育一體化發(fā)展路徑創(chuàng)新研究”“邊緣地與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展”等項(xiàng)目立項(xiàng)。三是在流域傳統(tǒng)文化的傳承上，獲批“漢水流域戲曲劇本整理與研究”等項(xiàng)目立項(xiàng)。(7)上述項(xiàng)目信息經(jīng)查閱國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)信息整理所得。https://people.com.cn。

在國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目上，主要有三大類研究問題立項(xiàng)。一是涉及物種多樣性保護(hù)在生態(tài)系統(tǒng)中作用的昆蟲學(xué)研究立項(xiàng)，主要有“中國(guó)食蚜蠅科系統(tǒng)學(xué)研究”“家蠶抗性因子BmSPI38和BmSPI39的活性作用機(jī)制及其抑制特異性改造研究”“中國(guó)廣頭葉蟬族分類及系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系構(gòu)建”“中國(guó)簡(jiǎn)管薊馬族分類修訂及系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系重建”“基于線粒體基因組和核基因的蚜蠅科昆蟲系統(tǒng)發(fā)育研究”。二是經(jīng)濟(jì)禽畜養(yǎng)殖業(yè)、果蔬類、農(nóng)業(yè)病蟲害防治及中藥學(xué)的研究立項(xiàng)，主要有“以雞內(nèi)源性病毒(EAV-HP)為高效轉(zhuǎn)基因安全靶點(diǎn)的篩選研究”“蛋清溶菌酶作為朊蛋白錯(cuò)誤折疊和淀粉樣纖維形成機(jī)制的蛋白模型研究”“Class IIa類乳酸菌細(xì)菌素plantaricin YKX在亞抑菌濃度下對(duì)脂環(huán)酸芽孢桿菌 QS 系統(tǒng)的調(diào)控機(jī)理研究”“稀土功能配合物抑制黑稻病原菌量熱學(xué)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)功能研究”“磷調(diào)控丹參根系形態(tài)結(jié)構(gòu)建成和次生代謝的作用機(jī)理”。三是區(qū)域生態(tài)文明發(fā)展的相關(guān)研究立項(xiàng)，主要有通過CO2的資源化利用實(shí)現(xiàn)CO2減排研究的“氮摻雜的炭材料負(fù)載Pd基催化劑活化CO2加氫制甲酸的研究”，將研究成果推廣應(yīng)用于災(zāi)害性氣候的監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)及大氣環(huán)境污染治理和改善的“秦巴地區(qū)大氣氣溶膠特性及氣候環(huán)境效應(yīng)研究”，關(guān)于無機(jī)污染物分離分析的“基于碳點(diǎn)的生物硫醇納米熒光探針的構(gòu)建及應(yīng)用”，相關(guān)生態(tài)移民問題的“移民安置區(qū)鄉(xiāng)村重構(gòu)機(jī)理及優(yōu)化模式的實(shí)證研究”，還有關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化防治污染問題的“多孔微膠囊防污劑/新型氟硅嵌段共聚物仿生防污涂層的微結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及協(xié)同防污機(jī)制研究”。(8)5個(gè)研究院的合作協(xié)議分別由漢中市縣區(qū)政府及陜西理工大學(xué)收藏保管，相關(guān)報(bào)道詳見陜西理工大學(xué)新聞網(wǎng)。

(三)深入推進(jìn)校地融合發(fā)展，文化科技力量助推區(qū)域發(fā)展

近年來，陜理工在做好校內(nèi)科研平臺(tái)機(jī)構(gòu)(平臺(tái))建設(shè)和加大各類科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，更是加大了校地融合發(fā)展的步伐，采取多方措施積極開展全方位、多層次的校地合作，不斷加強(qiáng)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化，利用文化科技力量助推區(qū)域社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，取得豐碩成果。

首先，高度重視校地融合發(fā)展，采取多方措施積極開展全方位多層次的校地合作。

一是陜理工與地方政府深度合作、大力推進(jìn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)卣雠_(tái)支持陜理工校地深度融合發(fā)展的政策文件。陜理工結(jié)合校地融合發(fā)展的內(nèi)在需求及迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，提出“以貢獻(xiàn)求支持、用支持促發(fā)展”(9)上述項(xiàng)目信息經(jīng)查閱國(guó)家自然科學(xué)基金系統(tǒng)信息整理所得。https://www.medsci.cn/sci/nsfc.do?page=1&project_classname_list=&txtitle。的新型校地融合發(fā)展戰(zhàn)略原則，制定了明確的發(fā)展路徑和具體措施。2022年5月漢中市政府出臺(tái)了《關(guān)于深化校地融合發(fā)展的實(shí)施意見》，漢中市政府制定統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才引進(jìn)、科研平臺(tái)建設(shè)方面大力支持高校發(fā)展，深入推進(jìn)陜理工校地融合發(fā)展，充分發(fā)揮“高端人才集聚、科研實(shí)力強(qiáng)勁、創(chuàng)新創(chuàng)造活躍、校友資源豐富”等優(yōu)勢(shì)，加快科技成果轉(zhuǎn)化，切實(shí)發(fā)揮高校文化引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)區(qū)域文化旅游、生物醫(yī)藥、智能制造、電商服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(10)參見《發(fā)揮高校資源集聚優(yōu)勢(shì)，助推區(qū)域中心城市建設(shè)》(陜西理工大學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，內(nèi)部交流資料)。

二是通過共建研究平臺(tái)、打造政府智庫(kù)、人員互聘、人員培訓(xùn)、政協(xié)委員及人大代表參政議政等不同措施，積極推進(jìn)校地融合發(fā)展。2021年以來，陜理工不斷推進(jìn)校地融合發(fā)展，與漢中市合作共建研究平臺(tái)，相繼成立了“漢中漢文化研究院”“秦巴鄉(xiāng)村振興研究院”“天漢數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院”“漢中歷史建筑研究院”“秦創(chuàng)原(漢中)創(chuàng)新促進(jìn)中心暨陜西漢中生態(tài)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新研究院”(11)參見《中共漢中市委辦公室 漢中市人民政府辦公室 關(guān)于深化校地融合發(fā)展的實(shí)施意見》(2022年5月20日)， 中共漢中市委辦公室文件(漢辦發(fā)〔2022〕18號(hào))，第1-5頁。，將高?？萍嘉幕瘎?chuàng)新優(yōu)勢(shì)與區(qū)域社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。此外，陜理工充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)和政府智庫(kù)作用，積極為地方政府發(fā)展提供前瞻性創(chuàng)新性發(fā)展思路。在“三生融合”新理念指導(dǎo)下，陜理工提出的“綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”被漢中市政府采納，進(jìn)而形成“發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，建設(shè)綠色漢中”的區(qū)域發(fā)展政策，乃至后續(xù)的國(guó)家及省級(jí)相關(guān)規(guī)劃均將漢中的發(fā)展定位為綠色產(chǎn)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)[31]。在地方政府“十四五”規(guī)劃中“醫(yī)養(yǎng)在漢中”“旅居在漢中”“學(xué)研在漢中”“興業(yè)在漢中”的系列規(guī)劃中也有陜理工文化科技力量[32]的顯著影響。

三是積極推進(jìn)“社科助力縣域高質(zhì)量發(fā)展”。近年來，國(guó)家和地方政府都十分重視校地融合發(fā)展，加快高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化，助推地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。陜理工作為陜西省社科聯(lián)首批公布的“社科助力縣域高質(zhì)量發(fā)展”的29個(gè)助力單位之一，與漢中市南鄭區(qū)為結(jié)對(duì)縣區(qū)，在2022年5月獲批陜西省社科聯(lián)智庫(kù)項(xiàng)目6項(xiàng)、科普活動(dòng)項(xiàng)目6項(xiàng)(12)參見《關(guān)于公布“社科助力縣域高質(zhì)量發(fā)展”活動(dòng)智庫(kù)研究項(xiàng)目和科普活動(dòng)項(xiàng)目立項(xiàng)結(jié)果的通知》(陜社科聯(lián)〔2022〕58號(hào))，第1-3頁。。同時(shí)為了持續(xù)推進(jìn)“社科助力縣域高質(zhì)量發(fā)展”這一時(shí)代主題，陜理工先后與漢中市南鄭區(qū)、漢臺(tái)區(qū)、洋縣、勉縣、留壩縣等十一個(gè)縣、區(qū)簽訂了“戰(zhàn)略合作協(xié)議”(13)陜理工與漢中市11個(gè)縣區(qū)簽訂的合作協(xié)議分別由漢中市縣區(qū)政府及陜西理工大學(xué)收藏保管，相關(guān)報(bào)道詳見陜西理工大學(xué)新聞網(wǎng)。。通過這些戰(zhàn)略合作框架協(xié)議與智庫(kù)研究和科普活動(dòng)的開展與實(shí)施，用最新理論、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、社會(huì)文明成果，有力推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，在“推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、實(shí)現(xiàn)共同富?！钡牡缆飞侠^續(xù)緊密合作，持續(xù)推進(jìn)陜理工深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展。這些成果既涉及區(qū)域社會(huì)的物質(zhì)文明、精神文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，也反映了文化科技標(biāo)簽在陜理工文化軟實(shí)力中的社會(huì)服務(wù)作用。

其次，在“科技助力脫貧”，有力推進(jìn)“鄉(xiāng)村振興”方面發(fā)揮顯著作用。陜理工積極開展校地合作，在高校精準(zhǔn)助力脫貧，促進(jìn)地方政府打造“茶、菌、藥全省三大冠軍產(chǎn)業(yè)”及“畜、菜、果、漁等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)”的強(qiáng)農(nóng)戰(zhàn)略上，都貢獻(xiàn)了重要的研發(fā)力量，發(fā)揮了顯著作用[33]。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一是開創(chuàng)以大黃、天麻、黃精、杜仲為主的中藥材生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和品牌建設(shè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展縣域模式，完成了重點(diǎn)縣天麻、大黃的國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證，同時(shí)校地合作建成可培育優(yōu)質(zhì)大黃苗木100萬株的18個(gè)大棚總計(jì)約1.33公頃育苗基地，力爭(zhēng)推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值增長(zhǎng)數(shù)億元[34]。二是在推進(jìn)地方特色農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代發(fā)展上，校地合作開展“百萬畝優(yōu)質(zhì)油菜基地建設(shè)與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)”，提供“測(cè)土配肥土壤分析化驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”和“水稻油菜分子標(biāo)記育種”的技術(shù)支持[35]；不僅提供“仿生態(tài)西洋參保鮮技術(shù)”，還在食藥用菌資源保育及栽培技術(shù)上提供科研扶持，從而促進(jìn)以天麻、豬苓、黑木耳、羊肚菌為主的特色農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收[36]。三是在區(qū)域茶業(yè)的發(fā)展中，不僅研制出“漢山紅”品牌紅茶，還制定并被認(rèn)證通過“漢中紅茶生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范”的地方標(biāo)準(zhǔn)[37]。四是在經(jīng)濟(jì)禽畜漁養(yǎng)殖業(yè)方面，提出了重點(diǎn)縣烏雞省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑[38]，實(shí)現(xiàn)了豬毛聯(lián)產(chǎn)5種氨基酸、蠶蛹蛋白提取、金銀花中綠原酸提取等項(xiàng)目的科技成果轉(zhuǎn)化[39]。在略陽縣職教中心創(chuàng)建了“陜理工農(nóng)民培訓(xùn)基地”，在南鄭區(qū)舉辦“南鄭區(qū)脫貧攻堅(jiān)素能提升培訓(xùn)班”，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和干部進(jìn)行技能培訓(xùn)，提升其就業(yè)能力，助力脫貧[40]。

綜上，從設(shè)立與建設(shè)有區(qū)域發(fā)展特色的科研機(jī)構(gòu)，到持續(xù)關(guān)注區(qū)域社會(huì)發(fā)展與生態(tài)文明發(fā)展的國(guó)家社科基金、自科基金項(xiàng)目立項(xiàng)，再到深入推進(jìn)校地融合發(fā)展，“科技助力脫貧”，持續(xù)推進(jìn)“社科助力縣域高質(zhì)量發(fā)展”的大量事實(shí)，都顯示了陜理工在助推區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的重要文化科技力量，其文化科技標(biāo)簽可謂是這所高校文化軟實(shí)力隨時(shí)代發(fā)展而正向嬗變的“變”，從而使得其“扎根秦巴，服務(wù)區(qū)域”的辦學(xué)特色更加鮮明與務(wù)實(shí)。

四、結(jié) 語

創(chuàng)建于社會(huì)主義制度在新中國(guó)確立之初及國(guó)家“一五”計(jì)劃圓滿完成時(shí)代背景下的陜理工，其早期的成長(zhǎng)同新中國(guó)發(fā)展歷程一樣，經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、發(fā)奮圖強(qiáng)的歷史時(shí)代，在這個(gè)過程中凝練與形成的辦學(xué)指導(dǎo)思想，與“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”基本內(nèi)涵是一脈相承的，也與陜理工提倡的大學(xué)精神“艱苦奮斗、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、求真尚實(shí)、博望致遠(yuǎn)”是一致的。在“西遷精神”引領(lǐng)下，結(jié)合陜理工的建校、成長(zhǎng)、壯大等發(fā)展歷程，其文化軟實(shí)力的內(nèi)涵亦可豐富發(fā)展為“國(guó)家至上、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求卓越、矢志奉獻(xiàn)”的精神內(nèi)涵。(14)2021年6月8日課題組熱烈研討后得出的結(jié)論。

從陜理工文化軟實(shí)力的發(fā)展與演變過程來看，蘊(yùn)含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義文化結(jié)合傳承的特點(diǎn)，這也與當(dāng)今中國(guó)文化發(fā)展的要求與主題相一致，反映了文化軟實(shí)力的本源性。無論是建校之初主要開展地方中等人才培養(yǎng)的教學(xué)功能，還是囿于國(guó)家經(jīng)濟(jì)階段性發(fā)展水平不高而導(dǎo)致的促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研功能較顯不足[12]23，乃至成為服務(wù)區(qū)域社會(huì)快速發(fā)展的科技(生產(chǎn)力)因素，都與新中國(guó)發(fā)展的時(shí)代性相一致。陜理工建校、成長(zhǎng)、壯大的歷史演進(jìn)，既有以文“化”之教育功能的傳承性，更多的是改變區(qū)域豐富資源地理?xiàng)l件與地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀不匹配的社會(huì)訴求的傳承性，這也是形成陜理工“扎根秦巴、服務(wù)區(qū)域”辦學(xué)特色的歷史由來。故而陜理工文化軟實(shí)力的源流變也體現(xiàn)出本源性、傳承性、時(shí)代性的高度統(tǒng)一。

隨著時(shí)代發(fā)展，陜理工文化軟實(shí)力的提升與發(fā)展更需要新時(shí)代因素融入其中，不斷豐富和凝練其文化發(fā)展內(nèi)涵，進(jìn)一步明晰其發(fā)展特色，尚值得我們不斷深入思考和研究。