簡(jiǎn)平印象記

孫卓然

約《青草奔放》這部書稿時(shí)，我第一次給簡(jiǎn)平老師打電話。因?yàn)槭鞘状温?lián)絡(luò)，并且是向他約稿，我雖然提前做了準(zhǔn)備，但還是不免拘謹(jǐn)。和大多數(shù)第一次通話的作家的禮貌、客氣不同，簡(jiǎn)平老師熱情、爽朗，正題之余還與我聊他近期的閱讀，向我推薦好書，仿佛故友相見，讓電話另一頭的我放松而愜意。

簡(jiǎn)平老師擁有多重身份，既是作家，又是制片人和記者，文學(xué)作品和影視作品斬獲國(guó)內(nèi)多種獎(jiǎng)項(xiàng)，也是上海市德藝雙馨文藝工作者。正因?yàn)橛羞@樣豐富的跨界經(jīng)歷，他的作品呈現(xiàn)與眾不同的風(fēng)格和氣象。童趣盎然、富有畫面感，更為重要的是有與兒童息息相通的同理心和彌漫在字里行間的愛。

幾年前我閱讀過簡(jiǎn)平老師的作品《星星灣》，前幾天又以聽書的形式重溫。男孩波亞和中年男子安叔的相遇、陪伴和彼此激勵(lì)的故事令人久久難忘。當(dāng)我知道正是這部作品陪伴簡(jiǎn)平老師走出病痛，重拾生活信心時(shí)，又對(duì)作品有了新的發(fā)現(xiàn)與感悟?？v使生活中所有的煩惱、不如意向我們襲來(lái)，只要心中有一個(gè)盛載溫暖與愛、美好與夢(mèng)想的“星星灣”，便是光亮與力量所在，沒有驅(qū)逐不散的陰霾，沒有不能抵達(dá)的遠(yuǎn)方。

這樣的一種堅(jiān)韌、蓬勃與樂觀或許可以追溯到童年。簡(jiǎn)平老師說：“如果只能做一個(gè)夢(mèng)，我只想夢(mèng)回童年?！彼炎约弘y忘的童年寫入了《青草奔放》一書。作品以十二個(gè)篇章結(jié)構(gòu)作品，從出生的四月寫到次年的三月，每個(gè)月份輔以青草名稱作為篇章名，為讀者呈現(xiàn)如青草般頑強(qiáng)，韌性蓬勃、綠意蔥蘢的童年生命。

童年的阿平被“小黑皮”騎自行車帶著，開心得像一只大鳥一樣張開雙臂;他和伙伴們?cè)谥窀偷囊活^粘上小面團(tuán)，去粘樹上的知了;好朋友姚麗華被軍區(qū)體工隊(duì)錄取，可阿平卻傷心得要掉淚，“你一定會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員，但你不會(huì)再長(zhǎng)個(gè)兒了，你會(huì)一直是個(gè)矮個(gè)子姑娘，一只熱水瓶”;村里的管師傅原本在音樂學(xué)院教鋼琴，后來(lái)做了木工又做清潔工，在一次不幸中失去了雙腿，可他一直用做木工的方式、掃地的方式、用嘴“彈”奏的方式不斷地練琴、演奏，阿平的外婆說，管師傅就是牛筋草……

《青草奔放》每讀一次都有新的收獲。簡(jiǎn)平老師說，草是蓬勃的生命的滋長(zhǎng)，正如每個(gè)孩子都有過像草一樣瘋長(zhǎng)的孩提時(shí)光。童年如青草，富有生命活力，代表著未來(lái)的孩子們，永遠(yuǎn)會(huì)像青草那樣灼灼奔放。

特別喜歡作品前簡(jiǎn)平老師小學(xué)時(shí)代的那張照片，他站在街邊開心地笑著，頑皮，童真，打動(dòng)人心。這樣的笑容只屬于孩子，屬于童年。

簡(jiǎn)平老師帶著這樣的童真與童趣一路走來(lái)，為孩子們奉獻(xiàn)了一部又一部?jī)?yōu)秀的作品。他的樂觀開朗、幽默智慧已悄然融入他的聲音、言談和表達(dá)中，成為一種令人喜愛的風(fēng)格和氣質(zhì)。有一陣子，簡(jiǎn)平老師的腳因扭傷腫得不能穿鞋，醫(yī)生讓他注意保持抬腳姿勢(shì)，我問他恢復(fù)得怎么樣了，他說：“我現(xiàn)在可傲慢啦，天天高高蹺著二郎腿！”哈哈，這樣的作家簡(jiǎn)平孩子們?cè)跄懿幌矚g呢？