傳遞接力棒

趙曉雪 任佳慧

一天，班里的孩子們一起玩小勇士大闖關(guān)的游戲，兩個孩子為一組，接力搶紅旗，獲得紅旗最多的一組獲勝。宸宸和冰冰是搭檔，傳接力棒的時候，宸宸希望能和冰冰快速接應(yīng)上，但沒想到因為著急，接力棒掉在了地上，最后他們組只搶到了3面紅旗，沒有贏得這一輪的比賽。

正當(dāng)其他組的小朋友歡呼雀躍的時候，一旁的宸宸生氣地責(zé)怪冰冰：“都怪你把接力棒掉地上了，不然贏的就是我們啦！” 說著說著他就哭了起來，還往教室的繪本區(qū)走去，另外一組的佳樂對宸宸說：“下一輪比賽馬上就開始了！” 宸宸回應(yīng)道：“我不玩了！”

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)宸宸的情緒久久沒有恢復(fù)時，便走到他身邊，和他說：“宸宸，老師看到你很難過，你愿意和老師說一說原因嗎？”

宸宸嘟囔著說：“我們剛剛搶紅旗輸了?！?/p>

“老師知道你很傷心，我以前參加過學(xué)校的排球比賽，輸了的時候也很不開心。老師看你難過了好長時間了，你覺得難過、生氣能幫咱們贏嗎？”

宸宸噘著嘴不說話。

看著宸宸不好意思的表情，我知道他理解我的意思了，于是進一步引導(dǎo)說：“如果難過、生氣不能幫我們贏得比賽，那么我們一起想想下一輪怎樣能贏吧！”

宸宸聽了我的話，猶豫了一下，小聲地對我說：“老師，剛剛和冰冰接力的時候，我有些著急，冰冰沒拿好，接力棒掉地上了?！?/p>

“是不是因為接力棒掉地上了，你們沒有那么多時間拿紅旗了呀？那如何能節(jié)省時間呢？”

“不讓接力棒掉在地上?！?/p>

“這可能是一個不錯的方法。不過，怎么保證接力棒不掉呢？”

“我給冰冰的時候不能著急，要慢一點?！?/p>

“還有其他的好辦法嗎？”

“冰冰也要接好?！?/p>

“是這樣的，你要傳好，冰冰要接好，要不要找他商量一下？”

“好。”

“宸宸真棒！老師相信你們下一輪一定能做得更好！”

說完，宸宸去找冰冰了，一起討論接力的時候怎樣才能讓接力棒不掉在地上。看著他們認(rèn)真、專注的樣子，我知道宸宸今天不僅學(xué)會了接力棒的游戲，更學(xué)會了怎樣面對失敗和挑戰(zhàn)。過了一會兒，宸宸和冰冰跑來找我：“老師，我們再試一次行嗎？我找到了一個不掉棒的辦法！” “好啊，這次老師和你們一起玩，其他小朋友也在等著你們呢?！?/p>

像宸宸這樣遭遇一次失敗，就不愿意再嘗試的情況很常見，我們可以學(xué)習(xí)幼兒園老師的方法，引導(dǎo)孩子積極嘗試，引導(dǎo)孩子找到成功的辦法。

接納并允許孩子合理宣泄情緒

當(dāng)孩子遇到挫折時，家長首先要接納孩子的情緒，讓孩子知道爸爸媽媽很關(guān)心他，理解他受挫的心情，給孩子一定的時間和空間合理宣泄情緒。案例中的老師對宸宸輸?shù)舯荣惖男那楸硎玖私蛹{，但并沒有在第一時間介入，而是先等宸宸適當(dāng)宣泄了情緒之后才有所行動。另外，老師引導(dǎo)孩子意識到，可以表達自己難過的心情，但不能一直大哭大鬧，這是無益于解決問題的。

引導(dǎo)孩子想辦法，獲取制勝關(guān)鍵

當(dāng)孩子的情緒問題解決之后，接下來要引導(dǎo)孩子分析原因，找到解決問題的辦法，爭取下次能贏得比賽。案例中老師通過問題引導(dǎo)的方式，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)只有節(jié)省接力棒傳遞的時間，才有可能贏得比賽，并鼓勵他勇敢嘗試。

對孩子保持積極的期待

孩子遭遇失敗時會特別在意自己信任的人的看法，比如老師、爸爸媽媽等的態(tài)度。家長可以學(xué)習(xí)老師的做法，跟宸宸說“宸宸真棒！”“老師相信你們下一輪一定能做好！” 對孩子來說，這種來自老師和家長的鼓勵和期待就是一顆定心丸，讓孩子增加對自己的信心，相信自己能做好。

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