基于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”思政教育資源的“水利工程施工”教育教學改革探索
——評《水利工程施工》

王 強

（銅仁學院 農(nóng)林工程與規(guī)劃學院，貴州 銅仁 554300）

水是生命之源，黃河、長江孕育了燦爛的中華文明，人類文明的進步史就是一部水利的發(fā)展史。習近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，多次強調要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為固本鑄魂的基礎工程，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強國人的志氣、骨氣和底氣?！八こ淌┕ぁ弊鳛樗姽こ虒I(yè)的一門重要核心課程，主要闡述了水利工程施工技術、施工組織與管理等方面的基本理論、原理和方法。該課程是在人類與自然災害斗爭中不斷認識自然規(guī)律，探尋自然真理的曲折歷程中逐漸形成。在經(jīng)歷“物競天擇、逆境求生”到“人定勝天”，再到實現(xiàn)“人與自然和諧共生”的過程中不斷發(fā)展和完善。在這過程中涌現(xiàn)出無數(shù)民族智慧和團結協(xié)作的雄偉史詩，孕育了燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文結合《水利工程施工》一書，深入挖掘、凝練該課程知識體系中所蘊含的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”思政教育資源，探討將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“水利工程施工”課程教育教學改革實踐中。

該課程內(nèi)容主要包括施工水流控制、爆破技術、基礎處理技術、土石壩工程、混凝土壩工程、地下建筑工程、施工總組織和施工管理等內(nèi)容，是在總結國內(nèi)外標志性水利水電工程施工新理念、新方法、新技術、新設備和新工藝的基礎上，系統(tǒng)地闡述了水利水電工程施工技術與組織管理的基本理論和方法。

“水利工程施工”作為水利水電工程專業(yè)的一門重要核心課程，課程本身蘊含了豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政教育資源，潤物細無聲將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入水利工程施工教學過程中實現(xiàn)立德樹人的根本任務。例如，在防洪度汛的教學過程中，古有大禹治水，當時中原大地洪水泛濫，民眾流離失所，水患給人類帶來無限的災難。大禹不因父親鯀受到舜的處罰而心生嫉恨，從父親治水的失敗中吸取教訓，改“堵”為“疏”。大禹作為部落首領，他躬親勞苦，手執(zhí)工具，三過家門而不入，與民眾一起櫛風沐雨，同洪水搏斗。在治水過程中，大禹堅持艱苦奮斗、以人為本、因勢利導、科學治水的理念，克服重重困難取得最終的治水成功。形成以公忘私、民族至上、民為邦本、科學創(chuàng)新為內(nèi)涵的大禹治水精神，大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。對引導大學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、科學觀以及構建對水利水電工程專業(yè)的大局觀和立志服務水利的價值取向意義重大。

在施工水流控制教學過程中融入都江堰水利工程，該工程由戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰父子率眾于公元前256年建成，歷經(jīng)2200 多年經(jīng)久不衰，至今仍發(fā)揮巨大效益，是迄今為止全世界年代最久、唯一留存的最偉大水利工程。都江堰水利工程主要由魚嘴分水堤、寶瓶引水口和飛沙堰溢洪道三大水工建筑物構成，工程布置充分利用岷江出山口獨特的地形、地貌、水脈、水勢，乘勢利導，實現(xiàn)堤防、分水、控流、泄洪和排沙等多功能相輔相成，共為體系?？茖W地解決了江水自動分流、控制進水流量、自動排沙等問題。都江堰建成后實現(xiàn)成都平原沃野千里，“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，謂之天府”。都江堰的創(chuàng)建以不破壞自然資源、充分利用自然資源為人類服務為前提，實現(xiàn)人、地、水三者高度協(xié)調統(tǒng)一的一項古代偉大“生態(tài)水利工程”。都江堰水利工程是中國古代人民智慧的結晶，是中華文化劃時代的杰作，對引導當代大學生樹立“人與自然和諧共生”的生態(tài)理念和追求“科學、求實、創(chuàng)新”的新時代水利精神具有極高的價值。

黃河、長江孕育了燦爛的中華文明，中華五千年的文明史就是一部治水的歷史，在中華民族的治水歷史中孕育了偉大的大禹治水精神、都江堰精神、紅旗渠精神、九八抗洪精神、大三峽精神以及南水北調精神等寶貴的精神財富，這些偉大的治水精神又成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。所以在水利工程施工教學過程中，深入挖掘、凝練和融入該課程知識體系中所蘊含的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”思政教育資源，提升學生學習內(nèi)生動力，助力培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新時代水利建設者和接班人。