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      動(dòng)漫《航海王》蘊(yùn)含的日本文化元素

      2022-03-28 05:39:32郭躋蔣昊
      牡丹 2022年4期
      關(guān)鍵詞:梅利太郎狐貍

      郭躋 蔣昊

      《航海王》(原名『ONE PIECE』,國(guó)內(nèi)較為流行的譯名是《海賊王》,但因版權(quán)問題,官方正式注冊(cè)中文名為《航海王》,本文使用此譯名)是日本漫畫家尾田榮一郎創(chuàng)作的作品,該漫畫自1997年在日本雜志《周刊少年Jump》連載,1999年被改編成動(dòng)漫。二十多年來,在全球范圍內(nèi)持續(xù)吸引越來越多的動(dòng)漫迷,時(shí)至今日,人氣依然勢(shì)不可擋。在2015年時(shí),其作為“世界上發(fā)行量最高的單一作者創(chuàng)作的系列漫畫”獲得了吉尼斯世界紀(jì)錄。

      這部作品講述了夢(mèng)想成為海賊王的少年路飛出海冒險(xiǎn),在旅途中結(jié)交志同道合的伙伴,不斷打倒阻擋他們前進(jìn)的強(qiáng)敵的故事,是典型的以冒險(xiǎn)與友情為主題的少年漫畫。劇情圍繞主角一行人駕船探索世界展開,所以作品中展現(xiàn)了許多世界各國(guó)的文化元素。例如,符合西方人命名習(xí)慣的角色名稱,以埃及、印度、意大利等國(guó)家著名城市為原型的動(dòng)畫場(chǎng)景等??v觀目前對(duì)于該作品的研究,大多圍繞其多元文化現(xiàn)象展開,然而畢竟作者是日本人,必定會(huì)有意無意地在作品中融入本國(guó)傳統(tǒng)文化。逐漸把劇情推向高潮的和之國(guó)篇完全以日本為原型,體現(xiàn)了濃郁的日本文化要素。從這一點(diǎn)看,作者把本國(guó)文化放在非常重要的位置。筆者認(rèn)為,挖掘一下這部作品中蘊(yùn)含的日本文化元素也是非常有意義的。本文重點(diǎn)探究隱含在故事情節(jié)設(shè)定中的民間信仰、童話故事等日本文化元素,分析作者如何在簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中巧妙地融入本國(guó)文化。

      一、和之國(guó)篇蘊(yùn)含的狐貍信仰

      和之國(guó)篇的故事中出現(xiàn)了一名自稱牛鬼丸的神秘僧人。他原本是只白狐,名叫鬼丸,曾經(jīng)幫助武士河松,為打倒反派勢(shì)力一直在搜集武器。之后,河松被抓,鬼丸幻化成人形,自稱牛鬼丸,繼續(xù)獨(dú)自完成他們的任務(wù)。直到再次看到重獲自由的河松,牛鬼丸雖然熱淚盈眶,但并沒有與其說話,只是默默地去挖開了儲(chǔ)藏武器的密室入口,然后躲在樹后,確認(rèn)河松進(jìn)入并發(fā)現(xiàn)了那滿屋的武器后,搖身一變,變回曾經(jīng)的狐貍,悄悄地離開了。

      狐貍怎么會(huì)變成人類?乍一看,這里的情節(jié)設(shè)置不夠合理,可能會(huì)讓一些讀者難以理解?!逗胶M酢返墓适码m然發(fā)生在一個(gè)架空世界,但明顯是以現(xiàn)實(shí)世界為原型,超能力、動(dòng)物會(huì)說話可以變成人等非現(xiàn)實(shí)的設(shè)定,都是借助惡魔果實(shí)這一原創(chuàng)要素使其合理化。然而,故事并沒有交代鬼丸是否吃了惡魔果實(shí),況且作品中有提到,一種惡魔果實(shí)能力不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在兩人身上,而能讓動(dòng)物變成人的能力已被主角一行人中的喬巴這個(gè)角色所有。并且動(dòng)畫中鬼丸由人變狐的畫面和依靠惡魔果實(shí)變化時(shí)的畫面,在描寫上有明顯的不同。因此可以判斷,這里的狐貍變?nèi)撕蛺耗Ч麑?shí)無關(guān)。那該如何解釋這里的情節(jié)呢?

      其實(shí)這個(gè)情節(jié)設(shè)定是基于日本民間對(duì)狐貍的信仰而來的。自古以來,日本人就相信狐貍可以化成人的模樣。日本有許多狐貍報(bào)恩之類的民間傳說。在這類故事里,狐貍給人帶來財(cái)富后都會(huì)默默離開?!逗胶M酢分?,鬼丸把武器交給河松后不與河松交談敘舊,而是悄悄離開,這一情節(jié)正是對(duì)應(yīng)了日本的這類民間傳說。當(dāng)然,日本的民間傳說中也有許多狐貍迷惑人,給人帶來不幸的故事??梢哉f,對(duì)于日本人來說,狐貍既會(huì)給人帶來利益,也會(huì)給人帶來禍害,具有正邪兩面性。和之國(guó)篇故事中鬼丸幻化的僧人牛鬼丸剛出場(chǎng)時(shí),搶走了主角一行人之一的索羅隨身攜帶的武器,并且與索羅交手過數(shù)次。在最后一次交手時(shí),索羅質(zhì)問他:“你究竟是什么人,是敵還是友?什么身份?”這種亦敵亦友的身份設(shè)定,不僅能讓讀者產(chǎn)生好奇,也剛好對(duì)應(yīng)了狐貍在日本人心目中的形象。

      說到狐貍信仰,最能體現(xiàn)日本特色的當(dāng)然要數(shù)日本人把狐貍作為祭祀對(duì)象的稻荷神信仰了。日本各地的稻荷神社中經(jīng)常能看到狐貍的石像,以位于京都的伏見稻荷大社最為有名,它是日本各地稻荷神社的總社本宮。在其神社境內(nèi),除了狐貍雕像,還有非常有特色的千本鳥居。《航海王》中,鬼丸所在的鈴后地區(qū)背景畫面中剛好出現(xiàn)了許多紅色鳥居。伏見稻荷大社聲明,狐貍只是稻荷神的神使,并非稻荷神本身,仍有許多地方把狐貍作為稻荷神祭祀,相信稻荷神就是狐神。稻荷神社祭祀的狐貍多為白狐,《航海王》中也可以看到,狐貍鬼丸是一身白色毛發(fā)。在稻荷神社祭祀時(shí),日本人通常會(huì)將油炸豆腐作為供奉的食物?!逗胶M酢分泻铀稍诮o鬼丸喂食時(shí)說道:“狐貍最喜歡的就是油炸豆腐吧?!边@便體現(xiàn)了《航海王》中的狐貍信仰。

      綜上可以看出,作者巧妙地把日本人對(duì)狐貍的信仰加入了故事設(shè)定,這段情節(jié)是一個(gè)非常貼合和之國(guó)世界觀的短篇小故事。

      二、“梅利號(hào)”與付喪神信仰

      以日本民間信仰為基礎(chǔ)的設(shè)定并不只在和之國(guó)篇出現(xiàn),在以意大利威尼斯為原型的七水之城的劇情中,主角一行人的第一艘海盜船“梅利號(hào)”船身嚴(yán)重受損,被修船工判定無法繼續(xù)航行,仍然憑借自身的意志駛出船庫,最終在危機(jī)時(shí)刻救出了主角一行人。之后,終因大限已至,船體在海面上斷成兩截,在船員的火葬儀式下迎來最后一刻。而此時(shí),“梅利號(hào)”居然發(fā)出了聲音,向船員們表達(dá)了道別和感謝。沒有生命的船居然有自己的意識(shí),還可以說話,這個(gè)場(chǎng)景看上去似乎會(huì)使整個(gè)故事偏向于童話,影響原有的真實(shí)感。要理解這里的情節(jié),就有必要了解一下日本宗教信仰下的文化背景。

      日本著名的妖怪研究學(xué)者小松和彥認(rèn)為,日本諸多妖怪傳說的根源在于日本人信仰中普遍存在的所謂“萬物有靈”的觀念。萬物有靈是指日本人相信自然界的一切事物都依附了靈魂、精靈、神明等超自然存在的一種信仰,他們認(rèn)為自然界的一切現(xiàn)象都是這些靈體的意志作用所產(chǎn)生的。在日本,這種信仰影響著日本的各類宗教且范圍不斷擴(kuò)大,不僅自然界的所有事物,就連人為制造的物品上,日本人也認(rèn)為會(huì)有靈體依附。其中最具代表性的就要數(shù)著名妖怪付喪神了。付喪神雖然名字中有神,但并不是神,而是依附在被人類丟棄的器皿道具中的靈體變成的妖怪。它們生氣人們沒有愛惜自己,而捉弄人進(jìn)行報(bào)復(fù)。不難看出《航海王》中“梅利號(hào)”的情節(jié)和付喪神的設(shè)定有相似的地方。

      在日本的文化環(huán)境中,既然人們?nèi)粘J褂玫纳畹谰呖梢曰沓裳中蜗螅侵鹘且恍腥嗣刻斐俗暮1I船化身成精靈形象,也就不足為奇了。漫畫第254話中就出現(xiàn)過一個(gè)神秘身影幫助主角團(tuán)修復(fù)船體受損處的情節(jié),通過漫畫第351話的情節(jié)可以得知,那個(gè)神秘身影正是“梅利號(hào)”化身的船精靈。作品中船精靈被稱為“クラバウターマン”,這個(gè)名稱雖然來源于德國(guó)船員間迷信的妖精傳說,但是細(xì)節(jié)設(shè)定上有很大的區(qū)別,德國(guó)的傳說中并沒有船精靈化身出現(xiàn)修理船只的橋段。所以,《航海王》中的船精靈可以看作日本的付喪神和西方的妖精傳說相結(jié)合的產(chǎn)物。

      另外,付喪神的故事中,器皿道具變成的妖怪報(bào)復(fù)人類丟棄自己,這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出整個(gè)故事是想要告誡人們愛惜身邊的東西。《航海王》中也提到,船精靈只寄宿在真正受到船員們愛惜的船上。并且,“梅利號(hào)”最后向船員們道別時(shí)說道:“感謝大家一直以來這么愛惜我?!笨梢?,作者在這里改寫了付喪神的故事模式,以愛惜東西就會(huì)有好報(bào)的正面形式告誡大家要懂得珍惜。

      時(shí)至今日,付喪神文化依然體現(xiàn)在日本人日常生活中的方方面面。在日語中,即使是沒有生命的物品,有時(shí)也會(huì)加上稱呼人時(shí)才用的「さん」

      「ちゃん」,如豆子說成「お豆さん」、糖果叫成「飴ちゃん」。平日珍愛的物品道具無法使用要處理掉時(shí),有拿到寺廟神社焚燒祭奠的習(xí)俗。由此可以看出,《航海王》中船員以焚燒船體的方式和“梅利號(hào)”告別也是付喪神文化的一種體現(xiàn)。

      三、《航海王》蘊(yùn)含的日本童話故事

      除了日本神話信仰的設(shè)定,作品中還能看到很多日本著名童話故事的元素。例如,以日本為原型的和之國(guó)篇,整個(gè)故事框架就和日本的經(jīng)典童話故事《桃太郎》相吻合。由于和之國(guó)篇?jiǎng)∏槟壳斑€在連載中,因此這里以相對(duì)完整的魚人島篇為對(duì)象,分析其中蘊(yùn)含的另一部日本國(guó)民級(jí)童話《浦島太郎》的故事元素。

      《浦島太郎》的故事源于日本古代關(guān)于浦島子的神話傳說,經(jīng)后人改編變成童話故事,并一度被收錄進(jìn)教材,在日本廣為流傳,人盡皆知。原本的傳說有眾多版本,但變成童話普及后的故事大致是這樣的:

      從前有個(gè)叫浦島太郎的漁夫救下了一只海龜,海龜為了報(bào)恩,帶他去了龍宮城。在那里,他遇到了美麗的龍宮公主乙姬,并受到她的熱情款待。臨別時(shí),公主送給他一個(gè)“玉手箱”,并告誡他千萬不能打開這個(gè)盒子。浦島太郎回家后,發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)時(shí)過境遷物是人非。他打開了盒子,盒中噴出的白煙使他變成了老爺爺。

      《航海王》魚人島篇雖然沒有出現(xiàn)浦島太郎這個(gè)人物,但仍然能明顯看到作者向童話《浦島太郎》致敬的痕跡。從名字上看,《航海王》中出現(xiàn)的龍宮城、乙姬、“玉手箱”這些耳熟能詳?shù)拿Q,讓人立刻就能聯(lián)想到那個(gè)著名的童話故事。從情節(jié)上仔細(xì)推敲,也能發(fā)現(xiàn)很多參照《浦島太郎》的故事設(shè)定。《航海王》中主角一行人在去人魚島的途中救下了一條鯊魚,這條鯊魚剛好是人魚公主最愛的寵物,因此一行人就在這條鯊魚的引領(lǐng)下順利進(jìn)入了龍宮城。這段情節(jié)剛好對(duì)應(yīng)了童話故事中,浦島太郎被救下的海龜帶到龍宮的開頭部分,只是海龜變成了鯊魚而已。在日語中,海龜?shù)膯卧~是「かめ」(kame),鯊魚的單詞是「さめ」(same),兩者發(fā)音上非常接近。另外,作品中關(guān)于“玉手箱”的設(shè)定,也和童話中基本一致。劇情中,“玉手箱”里裝的藥劑可以使人力量倍增,但副作用是會(huì)削減壽命。魚人島中的反派角色霍迪·瓊斯打開了“玉手箱”,企圖利用里面的藥劑統(tǒng)治魚人島,不過最后因?yàn)楦弊饔米兂闪瞬铰嫩橎堑睦先?。這一情節(jié)明顯致敬了童話中打開“玉手箱”會(huì)變成老人的元素。并且,作者在漫畫649話中以“鯛魚和比目魚的曼舞”為題,表現(xiàn)了龍宮盛宴的情景,這個(gè)標(biāo)題也是和日本著名的童謠《浦島太郎》中的一句歌詞一模一樣。

      綜上可見,作者把童話故事《浦島太郎》中起承轉(zhuǎn)結(jié)各部分的經(jīng)典元素進(jìn)行分解提取和重新編碼后,巧妙地融入了自己的作品,向日本經(jīng)典兒童文學(xué)致敬的同時(shí),融入了自身的獨(dú)創(chuàng)元素。

      四、結(jié)語

      本文以動(dòng)漫作品《航海王》為例,觀察其中隱含的日本文化元素,分析作者如何將日本傳統(tǒng)文化巧妙地融入現(xiàn)代流行大眾文化中。篇幅所限,本文提到的只是其中一部分,作品中還融入了日本特色神話、歷史事件和人物,甚至傳統(tǒng)曲藝和時(shí)代劇中經(jīng)典橋段等。這些元素使故事情節(jié)更加有趣,也是整部作品的一大魅力。可以注意到,雖然這些是作者對(duì)本國(guó)文化的致敬,但并沒有忠實(shí)照搬原本的設(shè)定,而是積極進(jìn)行改寫和再次編碼,必要時(shí)甚至大膽與外國(guó)文化相結(jié)合。

      (贛南師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院)

      基金項(xiàng)目:2020年贛州市社會(huì)科學(xué)研究課題“贛南地區(qū)高校日語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究”(20200675);2018年贛南師范大學(xué)課堂教學(xué)改革專項(xiàng)“基于CLIL理念的高級(jí)日語課堂教學(xué)改革”(150957)。

      作者簡(jiǎn)介:郭躋(1984—),女,江西贛州人,碩士研究生,講師,研究方向?yàn)槿毡疚膶W(xué)與日語教育。

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