新時(shí)代背景下高校音樂博物館發(fā)展探究

唐丹媚 吳霜

[摘 要]近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化和科學(xué)技術(shù)已深入人們?nèi)粘Ｉ钪?。在文化?qiáng)國(guó)、科教興國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略下，科學(xué)技術(shù)給高校音樂博物館的發(fā)展提供了有利條件。通過整理當(dāng)代中國(guó)高校博物館的發(fā)展歷史，分析高校博物館現(xiàn)狀，總結(jié)高校博物館的“新使命”，探討高校音樂博物館的發(fā)展定位和功能類別，提出建設(shè)“科技+”概念的音樂博物館的意見和建議，展望“科技+”高校音樂博物館未來的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)高校音樂博物館的建設(shè)貢獻(xiàn)一份微薄之力。

[關(guān)鍵詞]高校博物館;音樂博物館;科技

2011年，國(guó)家文物局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，提出要將高校博物館納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，高校博物館迎來全新發(fā)展機(jī)遇。2012年全國(guó)高校博物館育人聯(lián)盟成立，各地的高等院校紛紛投入建設(shè)高校博物館的行列中。近年來，藝術(shù)類院校逐漸重視音樂博物館的建設(shè)，完善校園文化氛圍，紛紛加入高校音樂博物館建設(shè)事業(yè)中。本文通過整理當(dāng)代中國(guó)高校博物館的發(fā)展歷史，分析高校博物館現(xiàn)狀，總結(jié)高校博物館的新使命，探討高校音樂博物館的發(fā)展定位和功能類別，提出“科技+”概念的音樂博物館建設(shè)的意見和建議，展望“科技+”高校音樂博物館未來的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)高校音樂博物館的建設(shè)貢獻(xiàn)一份微薄之力。

一、高校博物館概述

隨著文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的貫徹和實(shí)施，高校作為文化傳承和創(chuàng)新的重要基地，發(fā)揮著不可替代的作用。身處于大學(xué)校園中的高校博物館，在博物館中獨(dú)樹一幟，為校園的學(xué)術(shù)氛圍添上濃重的一筆。

（一）高校博物館的發(fā)展歷史

博物館來源于西方文化，最早是被外國(guó)宗教人士帶入中國(guó)的，最后逐漸興建起各式的博物館。高校博物館隨著西式學(xué)堂的建立也逐漸發(fā)展起來，按建館的先后可分成以下幾個(gè)時(shí)間段：

1.20世紀(jì)初至50年代

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清末的朝廷官員開始注重學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)和西式教育，其中也包括博物館的建設(shè)。隨著新式學(xué)堂的建立，中國(guó)教育事業(yè)開始發(fā)展起來，高校博物館逐漸興起。從京師大學(xué)堂創(chuàng)辦一直到1949年前，這時(shí)期的我國(guó)高等教育事業(yè)處于起步和摸索階段，學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科設(shè)置和體制等方面進(jìn)行改革，逐步變?yōu)榻拇髮W(xué)1。此時(shí)的高校博物館多以陳列室名之。1905年，中國(guó)最早的公共博物館——南通博物苑建立，由此我國(guó)博物館事業(yè)開始發(fā)展。此后我國(guó)高校博物館陸續(xù)建立，1922年北京大學(xué)研究院成立考古學(xué)研究室，對(duì)資料進(jìn)行整理、鑒定、編目等，是現(xiàn)在的北京大學(xué)地質(zhì)博物館。1914年華西協(xié)和大學(xué)古物博物館創(chuàng)立、1926年廈門大學(xué)國(guó)學(xué)研究院陳列室成立、1931年國(guó)立四川大學(xué)等成立。②這一時(shí)期的高校博物館數(shù)量較少，研究力量較為薄弱，在人才管理和制度建設(shè)上都在逐步摸索當(dāng)中。

2. 20世紀(jì)50年代至70年代

中華人民共和國(guó)建立之初，百廢待興，大力推行國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)礦產(chǎn)資源進(jìn)行勘探，由此催生了一大批地質(zhì)勘探、礦產(chǎn)資源等自然地質(zhì)類的高校博物館，為國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)滿足了高校的學(xué)科教學(xué)及學(xué)術(shù)研究需求。高校博物館進(jìn)入發(fā)展階段。1951年，北京交通大學(xué)建立鐵道陳列館，向人們展示中國(guó)鐵路從無到有的發(fā)展變遷;1952年，吉林大學(xué)地質(zhì)博物館（原長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院）對(duì)各類礦藏及古生物標(biāo)本等進(jìn)行整理及展示;昆明理工大學(xué)地學(xué)博物館、成都理工大學(xué)博物館等，都在這個(gè)時(shí)期建立。由于教學(xué)需求，各個(gè)高校開始設(shè)立文物標(biāo)本室，如南開大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、中南民族大學(xué)等高校，都設(shè)立了方便日常學(xué)科教學(xué)使用的文物標(biāo)本室，不僅對(duì)學(xué)校教學(xué)方面起到了積極的作用，也有保護(hù)意義和收藏價(jià)值。

3. 20世紀(jì)70年代中期至20世紀(jì)末

20世紀(jì)70年代至80年代，中國(guó)實(shí)行改革開放政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各個(gè)高校陸續(xù)將文物室或標(biāo)本室升級(jí)為博物館，同時(shí)其他高校加入建設(shè)高校博物館的隊(duì)伍之中，如1984年西安建筑科技大學(xué)建立建筑博物館、1987年上海音樂學(xué)院建立東方樂器博物館、1986年長(zhǎng)江大學(xué)創(chuàng)辦石油科技館、1986年北京航空航天大學(xué)設(shè)立航空航天博物館，等等。這一時(shí)期，受國(guó)外高校博物館成功經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，加上國(guó)內(nèi)對(duì)高校博物館的重視，高校博物館的運(yùn)行管理等方面有很大改善。

1994年，在中國(guó)博物館學(xué)會(huì)的大力支持下，中國(guó)高校博物館專業(yè)委員會(huì)成立，成為中國(guó)高校博物館事業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)，極大地促進(jìn)了高校博物館的發(fā)展1。

（二）高校博物館現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高校博物館事業(yè)進(jìn)入發(fā)展建設(shè)高潮期。各個(gè)高校切合本校的學(xué)科教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的需求，紛紛建立高校博物館。

1.自然科學(xué)類

自高校博物館建設(shè)以來，自然科學(xué)類的博物館在高校博物館中占比較大。北京林業(yè)大學(xué)標(biāo)本館以森林植物標(biāo)本館建設(shè)為起點(diǎn)，以收集珍稀瀕危動(dòng)植物為主要目標(biāo)。從1923年至今，館內(nèi)收藏約34萬份各類標(biāo)本，北京大學(xué)地質(zhì)博物館是在1909年隨著北京大學(xué)地質(zhì)系的建立，在學(xué)科教學(xué)陳列標(biāo)本的基礎(chǔ)上，逐漸充實(shí)擴(kuò)展，形成地質(zhì)陳列館;中有大量的地質(zhì)標(biāo)本，包括生物化石、巖石、礦石、礦床、構(gòu)造地質(zhì)等各種類型的標(biāo)本，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和科學(xué)意義。

2.人文類

中南民族大學(xué)民族學(xué)博物館建于1984年，前身為中南民族學(xué)院民族文物陳列館，館內(nèi)收藏有我國(guó)中南、西南等地區(qū)的瑤、壯、土家等少數(shù)民族的文物一萬余件，涵蓋少數(shù)民族的勞動(dòng)生產(chǎn)工具、民族服飾、宗教器物等方面。中央民族大學(xué)民族博物館建于1951年，是以全國(guó)56個(gè)民族的文物為收藏展示和研究對(duì)象的民族學(xué)專業(yè)博物館。

3.科技類

中國(guó)的高校博物館中有很多隸屬于985、211的理工科學(xué)校的博物館，這些博物館的展陳專業(yè)性、專題性更強(qiáng)，在藏品上特意針對(duì)某一技術(shù)性的藏品去收集。

華南理工大學(xué)的無線電電子博物館于2006年11月開館，館內(nèi)有300多臺(tái)來自各個(gè)年代、不同國(guó)家生產(chǎn)的收音機(jī)，展示了我國(guó)無線電管波及收音機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史。北京航空航天大學(xué)的北京航空館，在原北京航空學(xué)院飛機(jī)結(jié)構(gòu)陳列室和飛機(jī)機(jī)庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，占地8000平方米，共分4個(gè)展區(qū)，主展區(qū)展示各個(gè)歷史時(shí)期各式各樣的飛機(jī)。

二、高校音樂博物館的發(fā)展使命

隨著國(guó)家對(duì)高校博物館事業(yè)的支持和人們對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的重視，音樂類、美術(shù)類、影視類等藝術(shù)類高等院校逐漸建立起博物館，其中，高校音樂博物館在我國(guó)高校博物館事業(yè)里扮演著重要的角色。

（一）建設(shè)發(fā)展定位

高校博物館的建設(shè)大多是依據(jù)課程教學(xué)需要、學(xué)科建設(shè)要求等逐漸收集藏品，并注入資金進(jìn)行改造擴(kuò)建的。高校音樂博物館亦是如此。

1.地區(qū)性高校音樂博物館

廣西民族音樂博物館于2018年10月開館，地點(diǎn)設(shè)在廣西藝術(shù)學(xué)院南湖校區(qū)，在廣西藝術(shù)學(xué)院原有的廣西民族民間藝術(shù)藏品館的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，館內(nèi)面積2600平方米。館內(nèi)主要有樂器實(shí)物、傳統(tǒng)歌本、手稿、音像資料等藏品，通過靜態(tài)展呈、動(dòng)態(tài)演示、多媒體影像、圖文解說等形式，為觀眾呈現(xiàn)八桂傳統(tǒng)音樂和東南亞相關(guān)音樂的精彩風(fēng)貌。廣西民族音樂博物館為教學(xué)、研究、創(chuàng)作等提供了平臺(tái)，在豐富校園學(xué)術(shù)文化、提升市民文化素養(yǎng)、發(fā)揮廣西地域優(yōu)勢(shì)、弘揚(yáng)廣西民族音樂文化等方面起了積極作用，同時(shí)搭建了中國(guó)與東南亞音樂文化深度傳播的交流平臺(tái)。

2.專題性高校音樂博物館

上海音樂學(xué)院的東方樂器博物館，前身是中國(guó)民族樂器陳列室，1985年開始籌建，2001年擴(kuò)建為東方樂器博物館。博物館面積大約1200平方米，分別展示中國(guó)古代至現(xiàn)代樂器、部分少數(shù)民族樂器與外國(guó)民族樂器。從20世紀(jì)80年代初至90年代初，學(xué)院音樂研究所的研究人員多次前去新疆、云南等少數(shù)民族地區(qū)，收集了大量的民族樂器。如今，東方樂器博物館在原館基礎(chǔ)上進(jìn)行多媒體信息化的建設(shè)工程，增加語音介紹、觸屏導(dǎo)覽、電腦檢索等信息技術(shù)。

3.數(shù)字型高校音樂博物館

中國(guó)傳統(tǒng)樂器數(shù)字博物館是2005年中國(guó)音樂學(xué)院開展的建設(shè)項(xiàng)目，涵蓋我國(guó)少數(shù)民族各類樂器的歷史沿革、形制、圖籍、制造工藝等方面，并對(duì)相關(guān)的音頻資料、研究文獻(xiàn)等基本信息進(jìn)行采集和錄入，形成一個(gè)巨型學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，具有虛擬展示系統(tǒng)，為學(xué)院和音樂界的教學(xué)科研服務(wù)，也向公眾開放。如今，中國(guó)傳統(tǒng)樂器數(shù)字博物館也在籌建實(shí)體的樂器博物館。

（二）主體功能類別

高校博物館與社會(huì)博物館不同，作為高校的組成部分，依托高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于學(xué)校學(xué)術(shù)科研工作，同時(shí)還肩負(fù)著人才培養(yǎng)的責(zé)任，也為社會(huì)公眾提供文化服務(wù)。近年來我國(guó)實(shí)行科教興國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，高校音樂博物館在科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮著重要作用。

1.科學(xué)研究

高校音樂博物館設(shè)立于高校內(nèi)部，具有學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的特點(diǎn)，利用館內(nèi)藏品進(jìn)行科學(xué)研究，展出研究成果。高校音樂博物館設(shè)立于音樂院校內(nèi)，可以依托高校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。高校音樂博物館的藏品是為了學(xué)科教學(xué)和學(xué)術(shù)研究而收集整理的，且隨著學(xué)術(shù)研究的不斷進(jìn)行，研究成果一直保留，科學(xué)研究具有完整性和持續(xù)性。高校音樂博物館結(jié)合音樂類高校的地域優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合相關(guān)部門，對(duì)音樂事項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)研究，挖掘音樂事項(xiàng)背后的深刻含義。同時(shí)，音樂類高校的科學(xué)研究直接助力于高校音樂博物館的建設(shè)和發(fā)展。

2.文化傳承

文化是歷史的沉淀，是民族的血脈。文化傳承是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行保護(hù)和整理。在文化遺產(chǎn)的收藏保護(hù)方面，高校博物館有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校音樂博物館對(duì)收集到的文物進(jìn)行復(fù)原和恢復(fù)，使那些優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂穿越時(shí)空，再現(xiàn)華夏文明，對(duì)弘揚(yáng)民族精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校音樂博物館作為音樂類院校中的一個(gè)部門，在承擔(dān)學(xué)科教育、學(xué)術(shù)研究責(zé)任的同時(shí)，還承擔(dān)著文化傳承的職責(zé)。

3.社會(huì)服務(wù)

隨著經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，高校音樂博物館的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)輻射范圍越來越大，高校音樂博物館的職能也逐漸增加。在社會(huì)教育方面，高校音樂博物館屬于公共場(chǎng)所，除了滿足師生的日常教學(xué)需要，同時(shí)也面向社會(huì)，打破高雅音樂“曲高和寡”的局面，讓校外的群眾更清楚、更直觀地了解專業(yè)的音樂知識(shí)、樂器等，完成音樂知識(shí)的普及，陶冶群眾審美情操。在城市文化上，高校音樂博物館不僅展示了本地區(qū)民族音樂文化之豐富絢爛，還增添了城市文化底蘊(yùn)，更是區(qū)域性音樂文化的一張名片。

（三）校園文化載體

校園文化代表著學(xué)校的精神和文化，高校音樂博物館是大學(xué)校園中獨(dú)特的存在，是校園文化的重要組成部分。高校博物館是校園文化的集中體現(xiàn)，傳遞著學(xué)校的理念和精神，體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)術(shù)研究成果，更是校園文化的重要載體。

1.“第二課堂”

高校音樂博物館的主要展品是樂器、歌譜等實(shí)物，是高校音樂博物館的物質(zhì)基礎(chǔ)，也可以成為現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的輔助教材。課堂中文字無法表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)生通過走進(jìn)本校的音樂博物館，近距離觀察、聆聽甚至演奏，能更好地理解并掌握課堂上所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，隸屬于廣西藝術(shù)學(xué)院的廣西民族音樂博物館開設(shè)的音樂工作坊，聘請(qǐng)民族民間藝人，圍繞廣西或東南亞傳統(tǒng)樂器、音樂等主題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解音樂的形態(tài)，通過PPT和展演、實(shí)踐與理論的雙向結(jié)合的模式，讓學(xué)生更多地了解樂種、音樂形態(tài)的形式、關(guān)聯(lián)性等。

2.校園景觀

高校音樂博物館隸屬于藝術(shù)類院校，不僅是校內(nèi)標(biāo)志性的建筑物，更是極具地域性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的校園景觀。廣西民族音樂博物館現(xiàn)已成為廣西藝術(shù)學(xué)院新的地標(biāo)建筑。銅制的蘆笙管外形，黑色的鍍膜玻璃，給人帶來歷史的厚重和音樂的神秘感覺。廣西少數(shù)民族人口眾多，排全國(guó)第一，有著壯、瑤、苗等12個(gè)世居民族，音樂文化豐富多彩。廣西民族音樂博物館藏品豐富，少數(shù)民族音樂文化絢麗多姿，不僅是研究廣西民族音樂的學(xué)術(shù)平臺(tái)，更是廣西少數(shù)民族音樂研究的學(xué)術(shù)陣地。廣西民族音樂博物館中的藏品不僅有廣西少數(shù)民族音樂，還有部分東南亞國(guó)家的民族樂器，參觀者不僅能了解廣西少數(shù)民族音樂文化，還能認(rèn)識(shí)與廣西毗鄰的東南亞諸國(guó)少數(shù)民族樂器及其音樂文化的異同。

3.精神傳習(xí)

隨著師生和社會(huì)公眾精神文化需求不斷提高，高校音樂博物館列入學(xué)校教學(xué)實(shí)踐體系。高校音樂博物館的藏品濃縮了優(yōu)秀的民族音樂，凝聚了中華民族寶貴的精神財(cái)富和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。高校音樂博物館通過深入挖掘藏品中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，結(jié)合時(shí)代背景，通過系列展陳方式，讓參觀者了解其背后深刻的文化內(nèi)涵。從《祖國(guó)歌》到《義勇軍進(jìn)行曲》，從《春天的故事》到《走進(jìn)新時(shí)代》，從學(xué)堂樂歌的興起到抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，從新中國(guó)成立到改革開放，這些作曲家的寫作手稿和創(chuàng)作的歌曲，表現(xiàn)了中華民族生生不息的生命力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的歷史使命感，增強(qiáng)民族的凝聚力，為振興中華而譜寫新的歷史篇章。

三、“科技+”概念下的高校音樂博物館建設(shè)

如今，中國(guó)進(jìn)入了發(fā)展的新時(shí)代，正向現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，其中，科技是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。

（一）“科技+”概念的解讀

“科技+”指利用科學(xué)技術(shù)與各行業(yè)相融合，推動(dòng)行業(yè)自身發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

如今，科技給人們帶來的快捷，已深入到生活的方方面面，“科技+”是現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展必然趨勢(shì)?！翱萍?”在高校音樂博物館中的應(yīng)用，主要是利用科技提升高校音樂博物館的展陳方式和學(xué)術(shù)研究水平。高校音樂博物館作為博物館群體中的一員，從最初的“曲高和寡”到近幾年的蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為一支重要的博物館生力軍。科學(xué)技術(shù)的加入，將有力地推動(dòng)高校音樂博物館事業(yè)的發(fā)展，極大地促進(jìn)高校內(nèi)部的學(xué)科教學(xué)和學(xué)術(shù)研究。

（二）“科技+”模式的構(gòu)建

21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，是瞬息萬變的信息化時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們習(xí)以為常地從手機(jī)、電腦等渠道獲取信息知識(shí)。我國(guó)高校博物館事業(yè)如何利用科學(xué)技術(shù)建設(shè)高校博物館，改進(jìn)博物館的展陳方式，提升觀眾體驗(yàn)，打造新型的“科技+高校博物館”，促進(jìn)我國(guó)高校音樂博物館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，是需要認(rèn)真思考的問題。

1.展陳方式的轉(zhuǎn)化

陳列是博物館工作的中心，是博物館業(yè)務(wù)成果的集中體現(xiàn)，是博物館實(shí)現(xiàn)宣傳教育職能的主要途徑與重要手段1。高校音樂博物館應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求進(jìn)行“轉(zhuǎn)型升級(jí)”，普通的靜態(tài)展陳已無法激起人們的觀看欲望，科技產(chǎn)品的加入能給人們帶來不一樣的感官體驗(yàn)。比如在音樂學(xué)院錄音藝術(shù)專業(yè)和音樂學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)上，選擇少數(shù)民族的田野采風(fēng)視頻、音頻，結(jié)合空間音樂聲學(xué)的概念，采用不同空間聲場(chǎng)的研究方法和手段，通過杜比環(huán)繞聲系統(tǒng)、DSP數(shù)字聲場(chǎng)處理系統(tǒng)等數(shù)字音響系統(tǒng)，營(yíng)造出最佳音響效果，完美再現(xiàn)少數(shù)民族民俗節(jié)日，讓參觀者如身臨其境，感受到少數(shù)民族的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

2.人機(jī)交互的轉(zhuǎn)型

高校博物館承載著精神文明建設(shè)的使命，講解員作為高校音樂博物館的宣傳人，承擔(dān)著重大的責(zé)任，對(duì)相關(guān)的音樂知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的要求更為嚴(yán)苛。人工智能起源于1956年美國(guó)達(dá)特茅斯學(xué)院舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)2。此后，科學(xué)家進(jìn)行長(zhǎng)期的研究和探索，如今人工智能取得了飛躍性的發(fā)展，并滲透社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，影響著人們的生活和工作方式。高校音樂博物館面對(duì)的觀眾不僅有校內(nèi)師生，還有廣大社會(huì)公眾，其人員構(gòu)成年齡層次不同、教育程度參差、興趣愛好各異等情況客觀存在。人工智能機(jī)器人強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備和海量的信息輸出，以及不同的講解技巧和應(yīng)對(duì)手段，可滿足不同觀眾的需求，尤其是在語言方面，人工智能機(jī)器人突破了以往講解人員單一的語言局限，為參觀者提供更為清晰、準(zhǔn)確的內(nèi)容講解。人工智能講解員的引入，能激起觀眾的求知欲，也能更好地滿足觀眾的觀展體驗(yàn)。

3.用戶體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體逐漸向電子媒體轉(zhuǎn)型。在融媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)等新型科技深刻地影響著人們的生活，人們的溝通方式、接收信息的渠道等悄然發(fā)生改變。高校音樂博物館可以利用新興媒體來完善自身發(fā)展，提高高校音樂博物館的影響力，以更開放的姿態(tài)面向社會(huì)大眾。網(wǎng)絡(luò)的交互性和開放性，讓參觀者可以利用智能手機(jī)來查詢音樂博物館中的藏品信息，了解展品背后的故事，可以通過小程序中的投票等機(jī)制參與博物館展品的選擇、展覽的設(shè)計(jì)，共同為博物館的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，預(yù)約參加音樂博物館的樂器制作，到博物館現(xiàn)場(chǎng)親手制作樂器等。融媒體時(shí)代打破了傳統(tǒng)音樂博物館的“隔窗相望”，使參觀者從知識(shí)的接受者，轉(zhuǎn)變成知識(shí)的傳播者和參與者，甚至是主導(dǎo)者，這種變化不僅給參觀者帶來全新的體驗(yàn)，也增進(jìn)了參觀者與音樂博物館之間的交流和溝通，更好地反饋參觀者的意見和建議。

（三）“科技+”視野下高校主題博物館案例比較

在政府和有關(guān)部門的支持下，高校博物館建設(shè)進(jìn)入高峰期。除了具備綜合博物館的社會(huì)職能，高校博物館還兼顧著學(xué)校的教育職能。各高校根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)建立博物館，屬于主題性博物館，科技的參與使主題性博物館綻放出更多的色彩。

1.桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館

桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館面積約4000平方米，是在1956年建立的桂林地質(zhì)學(xué)校地質(zhì)陳列室的基礎(chǔ)上建立起來的。桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館設(shè)置了生命起源與演化、礦物巖石資源、地質(zhì)災(zāi)害和寶玉石等10個(gè)主題展廳，同時(shí)配套4D影廳、大標(biāo)本展區(qū)、校友捐贈(zèng)長(zhǎng)廊等輔助功能展區(qū)。館藏實(shí)物標(biāo)本2萬余件，標(biāo)本大部分來自校內(nèi)教師的積累和校友捐贈(zèng)，具有重要的研究意義和收藏價(jià)值。桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館豐富的藏品，為本校的日常教學(xué)與學(xué)術(shù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）科技+數(shù)字化

桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館設(shè)立了官方網(wǎng)站，建立了學(xué)科數(shù)據(jù)庫和標(biāo)本資源庫，學(xué)科數(shù)據(jù)庫整合了學(xué)校近年來的獲獎(jiǎng)證書、教研活動(dòng)、論文、項(xiàng)目、歷史素材等學(xué)科數(shù)據(jù)，設(shè)立學(xué)科數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)，更方便師生查找學(xué)科資料，標(biāo)本資源庫將館內(nèi)藏品進(jìn)行資源分類，采集資源的規(guī)格、重量、類別、入藏時(shí)間等數(shù)據(jù)，錄入資源庫，根據(jù)系統(tǒng)檢索產(chǎn)地、中文名、時(shí)代、采集人或捐贈(zèng)人，即可獲取資源的相關(guān)信息。除了建立數(shù)據(jù)庫，桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館還通過整合圖片、文字等知識(shí)，采用視頻形式，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)手段，將藏品資源最大限度地向社會(huì)展示，更有效地服務(wù)于地質(zhì)博物館陳列，提高學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（2）科技+新媒體

繼設(shè)立地質(zhì)博物館的官方網(wǎng)站后，桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館根據(jù)大眾交際方式的變化，創(chuàng)辦微信公眾號(hào)，為大眾傳播提供了更為廣闊的平臺(tái)。桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館微信公眾號(hào)屬于服務(wù)號(hào)，為受眾提供新聞動(dòng)態(tài)、參觀游覽等線上服務(wù)。

游客進(jìn)入微信公眾號(hào)，既可了解桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館的相關(guān)動(dòng)態(tài)、展廳概況、藏品亮點(diǎn)等信息，還可預(yù)約參觀。微信公眾號(hào)還為游客提供基本的資訊服務(wù)，加入語音導(dǎo)覽，人們利用手機(jī)即可游覽地質(zhì)博物館，自行選擇展品，了解展品信息。

（3）科技+導(dǎo)覽

桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館微信公眾號(hào)里的數(shù)字導(dǎo)覽和VR導(dǎo)覽，讓觀眾足不出戶即可游覽桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館。進(jìn)入數(shù)字導(dǎo)覽，參觀者可以從任何一個(gè)角度，高清晰度地觀賞館內(nèi)藏品，獲取與線下游覽博物館不同的細(xì)節(jié)信息和感官體驗(yàn)。導(dǎo)覽打破了時(shí)間、空間的限制，對(duì)館中藏品進(jìn)行保護(hù)，也更好地發(fā)揮了社會(huì)功能和教育功能，使地質(zhì)博物館變得更有活力、更具吸引力。

2.浙江音樂學(xué)院音樂博物館

浙江音樂學(xué)院音樂博物館建于2015年，于2017年9月開館，面積約1500多平方米，藏品有1000余件，設(shè)有“歷史回聲”“樂海明珠”等四個(gè)基本展區(qū)和兩個(gè)主題館，以樂器為基礎(chǔ)，運(yùn)用實(shí)景、圖文、多媒體視聽等多種表現(xiàn)手段，傳遞更為豐富的音樂文化信息。其中，有浙江省博物館提供的河姆渡骨哨（復(fù)制）、唐代越窯青瓷鳥形塤等17件代表浙江歷史音樂特色的樂器。館內(nèi)既有浙江音樂學(xué)院音樂博物館從世界各地收集來的樂器，也有老藝術(shù)家們捐贈(zèng)的樂器。此外，浙江音樂學(xué)院音樂博物館也是音樂史與民族音樂教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。

浙江有著悠久的民間器樂傳統(tǒng)，民間器樂曲體裁豐富，有絲竹樂、吹打樂、鑼鼓樂等，可通過舟山鑼鼓、排鼓、阮等極具浙江特色的民族樂器，對(duì)浙江音樂有更深入的了解。館內(nèi)還展示了其他極具地域特色的民族音樂，如新疆木卡姆、福建南音、遼寧鼓吹、昆曲等，可使參觀者了解不同區(qū)域的民族音樂文化遺產(chǎn)。浙江省博物館捐贈(zèng)了大量古代樂器，從賈湖骨笛（復(fù)制）到曾侯乙編磬（復(fù)制），再到晉侯蘇編鐘（復(fù)制），參觀者能感受到中國(guó)古代嚴(yán)苛的禮樂等級(jí)制度。浙江音樂學(xué)院音樂博物館還搜集了其他國(guó)家的部分樂器，如韓國(guó)雅樂，緬甸彎琴、安格龍等民族樂器，讓參觀者感受到世界音樂文化的五彩斑斕。

3.高校主題館線上之比較

桂林理工大學(xué)地質(zhì)博物館于2017年3月正式對(duì)外開放，此后建立了官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)，地質(zhì)博物館官方網(wǎng)站瀏覽量達(dá)110153次1（數(shù)據(jù)截至2020年4月24日19時(shí)28分）;2017年6月注冊(cè)微信公眾號(hào)，同時(shí)還有QQ咨詢服務(wù)。浙江音樂學(xué)院音樂博物館于2017年9月開放，開放之初，備受矚目，吸引浙江衛(wèi)視、搜狐網(wǎng)等數(shù)家媒體爭(zhēng)相進(jìn)行采訪和報(bào)道。但浙江音樂學(xué)院音樂博物館僅是通過浙江音樂學(xué)院的官方網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，更新浙江音樂學(xué)院音樂博物館的近期動(dòng)態(tài)，此外在浙江音樂學(xué)院官方微信公眾號(hào)、浙江音樂學(xué)院圖書館中提及音樂博物館的僅有一二。

4.差別淺析

浙江省地處長(zhǎng)江三角洲，工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值位居全國(guó)前列，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份之一。在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)背景下，浙江音樂學(xué)院音樂博物館的建館條件相對(duì)其他高校博物館更為優(yōu)越。浙江音樂學(xué)院音樂博物館中，除了傳統(tǒng)的展陳方式，“科技+”的成分微乎其微。浙江音樂學(xué)院作為省級(jí)音樂類藝術(shù)院校，其音樂博物館沒有體現(xiàn)出省級(jí)高校音樂博物館應(yīng)有的區(qū)域引領(lǐng)性。這從側(cè)面反映出，浙江音樂學(xué)院對(duì)該校音樂博物館的重視度不高。作為新建立的現(xiàn)代化音樂院校，與同類藝術(shù)院校的博物館相比，浙江音樂學(xué)院有更充足的建設(shè)資金和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，卻沒有重視音樂博物館的建設(shè)，令人感到遺憾和惋惜。

四、高校音樂博物館面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，高校音樂博物館能否抓住科技發(fā)展的機(jī)遇，合理運(yùn)用并掌握科學(xué)信息技術(shù)和設(shè)備，成為高校音樂博物館在新時(shí)代需面對(duì)的挑戰(zhàn)。

（一）未來挑戰(zhàn)

“科技+高校博物館”是高校音樂博物館順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的一種形式，可使高校博物館借助科技的力量，完成自我提升和發(fā)展。但是，從普通的高校音樂博物館轉(zhuǎn)型為含有科技元素、服務(wù)學(xué)校和社會(huì)的高校音樂博物館，這中間還有很長(zhǎng)的探索和實(shí)踐過程。高校音樂博物館在發(fā)展中面臨的問題主要有以下幾個(gè)方面。

1.人員方面

（1）缺少博物館專業(yè)人才

高校音樂博物館多是學(xué)校的附屬單位，且工作人員較少。為更好地管理音樂博物館，很多高校音樂博物館聘用熟悉樂器、手譜等藏品的教師作為音樂博物館的工作人員或負(fù)責(zé)人，維持音樂博物館的日常運(yùn)作。但是，教師要完成學(xué)校分配的相關(guān)工作和日常教學(xué)任務(wù)很難抽出更多時(shí)間和精力處理博物館工作。工作人員如此，館長(zhǎng)的情況也與之相似。很多高校音樂博物館的館長(zhǎng)大多是兼職，在音樂領(lǐng)域有較高的學(xué)術(shù)成就和知名度，但在綜合管理方面并非強(qiáng)項(xiàng)，在音樂博物館運(yùn)作和宣傳管理等方面能力相對(duì)薄弱。

（2）缺少科技型專門人才

音樂類高校里，技術(shù)管理人員主要工作是學(xué)校教育信息化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)和規(guī)劃等，服務(wù)于教學(xué)、科研和管理。要建立“科技+”高校音樂博物館，突破現(xiàn)狀，打通社會(huì)公眾與音樂院校之間的連接，需要做更多的線上平臺(tái)建設(shè)和線下展陳工作;建立音樂數(shù)據(jù)庫、學(xué)科資源庫等，運(yùn)用VR導(dǎo)覽等虛擬化技術(shù)建設(shè)“掌上音樂博物館”，運(yùn)用校內(nèi)錄音藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)將杜比環(huán)繞聲系統(tǒng)、DSP數(shù)字聲場(chǎng)處理系統(tǒng)等數(shù)字音響系統(tǒng)與3D影廳相結(jié)合，這些都需要專業(yè)的技術(shù)人才。

首先，要配置適當(dāng)?shù)牟┪镳^專業(yè)的人才。音樂博物館藏品眾多，樂器、歌譜手稿各式各樣，研究方式和保護(hù)要求各不相同，需配置相應(yīng)的文本與標(biāo)本制作的修復(fù)人員，此外還有陳列設(shè)計(jì)人員、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和維護(hù)人員等。高?？梢晕衅渌合档膸熒M(jìn)行相關(guān)工作，如藝術(shù)學(xué)院師生可以負(fù)責(zé)陳列設(shè)計(jì)、攝影專業(yè)師生擔(dān)任美術(shù)攝影人員等。其次，要完善高校音樂博物館的管理機(jī)制，明確管理職責(zé)，健全職位晉升制度，保持工作人員的積極性。最后，注重學(xué)術(shù)研究和音樂博物館科學(xué)技術(shù)的建設(shè)，提高高校音樂博物館的管理水平，實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)館”。

2.經(jīng)費(fèi)方面

高校音樂博物館不同于社會(huì)博物館，經(jīng)費(fèi)來源受很多因素影響。學(xué)校是否重視高校音樂博物館的建設(shè)是其中最重要的因素?？梢钥隙ǖ恼f，單靠學(xué)校投入的資金進(jìn)行博物館的升級(jí)建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂博物館展覽中所需的燈光、多媒體等高科技設(shè)備的購入、建立數(shù)字化系統(tǒng)需要的硬件設(shè)施、藏品庫房中高精尖的設(shè)備保護(hù)等方面，都是一筆巨大的開支。

高校音樂博物館可以聯(lián)合多方力量，解決經(jīng)費(fèi)來源單一的問題。例如通過募捐;在音樂博物館中設(shè)立文創(chuàng)商店、手工作坊等，售賣具有音樂博物館特色的鑰匙扣、扇子、布偶等紀(jì)念品，開設(shè)樂器學(xué)習(xí)培訓(xùn)班等，出版相關(guān)的音樂益智圖書、音樂科普讀物、民族童謠光碟等圖書音像制品，既可以宣傳高校音樂博物館，又可以獲得些許利潤(rùn)從而補(bǔ)貼音樂博物館的日常開銷。

高校博物館除了擴(kuò)展經(jīng)費(fèi)來源，還可以招募大學(xué)生志愿者，節(jié)省日常開支。大學(xué)生做高校音樂博物館的志愿者，可服務(wù)社會(huì)，鍛煉實(shí)踐能力，提升自身素質(zhì)。同時(shí)大學(xué)生志愿者也是高校音樂博物館移動(dòng)的宣傳名片，展現(xiàn)高校的精神面貌和人文內(nèi)涵，使學(xué)生更有歸屬感和榮譽(yù)感。

（二）抓住機(jī)遇

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的提升，政府和相關(guān)部門越來越重視高校博物館的發(fā)展建設(shè)，高校音樂博物館也面臨著更多的機(jī)遇。

1.聯(lián)合文化產(chǎn)業(yè)

高校音樂博物館是高校博物館中人文藝術(shù)類的重要組成部分，與民族歷史、民間藝術(shù)、人文生活密切相關(guān)，從側(cè)面反映了時(shí)代精神和文化內(nèi)涵。高校音樂博物館具有社會(huì)文化機(jī)構(gòu)和學(xué)校教育的雙重屬性，可結(jié)合本校的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行展項(xiàng)凸顯，也可對(duì)區(qū)域性音樂特色開展挖掘與呈現(xiàn)，可以與劇院、音樂廳、藝術(shù)中心等文化機(jī)構(gòu)合作，利用好地區(qū)文化建設(shè)資源，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)民族民間藝術(shù)，為文化產(chǎn)業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，為提升國(guó)家文化軟實(shí)力發(fā)揮高校的文化功能。

2.提升國(guó)民綜合素質(zhì)

音樂知識(shí)屬于社會(huì)科學(xué)范疇，音樂素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的內(nèi)容之一。周代的禮樂制度標(biāo)志著我國(guó)的音樂審美教育的開始，音樂影響著人的方方面面，表現(xiàn)著社會(huì)精神面貌。面對(duì)國(guó)家提出的“提升科學(xué)文化素質(zhì)”的目標(biāo)，深居校園的高校音樂博物館應(yīng)承擔(dān)起提升國(guó)民素質(zhì)的重任，打破“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的局面。高校音樂博物館作為文化機(jī)構(gòu)，承擔(dān)社會(huì)的美育工作，培養(yǎng)社會(huì)公眾對(duì)音樂的審美和鑒賞能力，擴(kuò)展公眾的文化視野，在陶冶情操的同時(shí)融入了民族文化的傳承和品德教育的功能，豐富公眾的歷史文化底蘊(yùn)，提高民族自豪感，從而達(dá)到提高國(guó)民素質(zhì)的目的。

（三）“科技+”愿景的發(fā)展

伴隨科技飛速發(fā)展，人們接收訊息的途徑發(fā)生改變，傳統(tǒng)博物館的展陳方式已經(jīng)無法滿足人們的需求。博物館應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)和科技發(fā)展的浪潮，插上科技的翅膀，進(jìn)一步發(fā)展博物館事業(yè)。

早在2001年，國(guó)家教育部就推出“大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)工程”項(xiàng)目，投入大量資金，對(duì)高校博物館的藏品進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)變，2007年又持續(xù)推進(jìn)高校博物館的數(shù)字化進(jìn)程1。目前，高校博物館事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，全國(guó)高校育人聯(lián)盟成立后，加強(qiáng)了各個(gè)院校之間的聯(lián)系與合作。高校音樂博物館科技數(shù)字化體系將會(huì)日漸完善。學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)化，建立學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫，打造高校音樂博物館的系統(tǒng)體系，伴隨各個(gè)高校間的深度合作，共享學(xué)術(shù)資源和研究成果，打破學(xué)術(shù)資源壟斷，高校間加強(qiáng)合作，專業(yè)學(xué)科之間“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，這些將促進(jìn)高校音樂博物館事業(yè)的共同發(fā)展。

結(jié)語

在政府和相關(guān)部門的支持下，越來越多的高校參與到高校博物館的建設(shè)之中，高校博物館也迎來了發(fā)展的新時(shí)代，更應(yīng)準(zhǔn)確把握高校音樂博物館的使命擔(dān)當(dāng)，明確目標(biāo)任務(wù)，努力在中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署中找準(zhǔn)位置、發(fā)揮作用。高校音樂博物館應(yīng)積極利用政策支持，緊跟時(shí)代步伐，依靠科學(xué)技術(shù)和手段，讓高校音樂博物館進(jìn)一步發(fā)展，在完成高校的學(xué)科教育和科研任務(wù)的同時(shí)面向社會(huì)公眾，為社會(huì)公眾提供文化服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：唐丹媚，廣西藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)研究院碩士研究生;吳霜，廣西藝術(shù)學(xué)院教授。

1②馬建輝、王曉寧：《中國(guó)高校博物館建設(shè)研究》，新華出版社，2015。

1續(xù)顏、劉世恩、邵學(xué)汶：《20—21世紀(jì)初的中國(guó)高校博物館》，《文化學(xué)刊》2007年第3期。

1馬寶杰：《關(guān)于陳列展覽發(fā)展方向的幾點(diǎn)思考》，《遼寧省博物館學(xué)術(shù)論文集（1999-2008）》（第4冊(cè)），遼寧省博物館專題資料匯編，2009，第245-250頁。

2梁迎麗、劉陳：《人工智能教育應(yīng)用的現(xiàn)狀分析、典型特征與發(fā)展趨勢(shì)》，《中國(guó)電化教育》2018年第3期。

1桂林理工大學(xué)官網(wǎng)：http：//dzbwg.glut.edu.cn/index.html#/2020.04.24，訪問日期：2020年4月24日。

1趙玥：《新媒體時(shí)代高校博物館面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，《今傳媒》2014年第8期。