程曉華

芮城縣南磑中心小學(xué)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是南磑鎮(zhèn)唯一一所鎮(zhèn)直學(xué)校。人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。一所學(xué)校，應(yīng)該打上屬于它獨(dú)有的精神烙印。南磑中心小學(xué)秉承“尚正·博雅”的辦學(xué)理念，確定將“養(yǎng)正承古韻，毓雅至大成”作為學(xué)校特色品牌建設(shè)的主題，遵循“正于心，雅于行”的校訓(xùn)，積極營造“風(fēng)清氣正、書香雅韻”的校園風(fēng)貌，讓每一個從南磑走出去的孩子，都帶上特有的“遺傳基因”———三好三美，即身體好、習(xí)慣好、學(xué)習(xí)好，形體美、行為美、心靈美。

為了讓紅色基因根植于心，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將黨史學(xué)習(xí)教育課程化、系統(tǒng)化，與語文課、思政課緊密融合，一月一個主題，圍繞各項(xiàng)活動推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)走心。

1.唱響紅色歌曲。利用課間、就餐、隊(duì)列等時(shí)段，播放紅色革命歌曲，讓校園充滿精神與活力。將紅色歌曲演唱與音樂課、體藝課相結(jié)合，在全校掀起學(xué)唱紅色革命歌曲的熱潮。

2.講述紅色故事。利用課前三分鐘、升旗儀式、主題班隊(duì)會、社會實(shí)踐活動等，引導(dǎo)學(xué)生講述革命故事，介紹革命英雄，激發(fā)學(xué)生講英雄、敬英雄、愛英雄、學(xué)英雄的雄心壯志。

3.觀看紅色影片。每周學(xué)校推薦一部紅色經(jīng)典影片，如《厲害了，我的國》《小兵張嘎》《功勛》等，把紅色電影進(jìn)課堂與思政教育結(jié)合起來，讓紅色基因根植于學(xué)生心底。

4.誦讀紅色經(jīng)典。與誦讀課程相融合，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，一、二年級以紅色童謠為主，三、四年級以古詩文為主，五、六年級以詩歌、散文為主，推薦《吃水不忘挖井人》《可愛的中國》《沁園春·雪》《黨啊，我的母親》等經(jīng)典作品，鼓勵孩子從童謠、詩歌、古詩詞、散文等多方面進(jìn)行積累，每周升旗儀式上，請一個年級進(jìn)行誦讀展示。

5.走進(jìn)紅色基地。與研學(xué)課程相結(jié)合，鼓勵學(xué)生走進(jìn)牛線線烈士陵園、史永正烈士陵園等，了解英雄故事，感悟英雄精神，用實(shí)際行動傳承英雄精神。

6.開展紅色書畫活動。開展“丹青繪盛世、翰墨贊百年”書畫作品展，用繪畫、書法等形式，頌黨恩、贊黨情；開展“童心向黨”學(xué)生手抄報(bào)展，用經(jīng)典小報(bào)展示學(xué)黨史、知黨情、明黨恩的成果。全校師生用手中的筆、心中的情傳達(dá)愛黨愛國之志。

7.演紅色短劇。通過課本劇的形式，讓故事中的人物走上舞臺，走進(jìn)孩子們的心中，真正鮮活起來，讓孩子們由“劇本角色”走向“生活角色”，讓生活中的自己成為劇中的“英雄”。

8.剪紅色手工。依托東張剪紙文化，聘請民間剪紙藝術(shù)家李引珠老師擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，引導(dǎo)孩子們用剪刀剪出一片紅色的天地。

我校堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣作為養(yǎng)成教育的重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

1.欲求教書好，先做讀書人

為了營造教師讀書氛圍，學(xué)校依據(jù)各年級各學(xué)科特點(diǎn)，為每位教師配備了圖書，教師結(jié)合實(shí)際制定了讀書方案，確保教師有書可讀。每周一次讀書分享活動，每月一次讀書筆記展評，每月一次專題演講，每學(xué)期一次讀書之星評選。教師在讀書、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師每周記一篇反思，積極在微信群交流讀書感受。

2.書香潤心靈，閱讀促成長

營造書香環(huán)境。為了讓學(xué)生浸潤在濃濃的書香氛圍中，學(xué)校積極發(fā)揮圖書室功能，堅(jiān)持圖書室周二、周四開放，各班級由語文老師負(fù)責(zé)，安排學(xué)生定時(shí)到圖書室借閱圖書，并在班級建立起班級圖書角，進(jìn)行圖書交流。在家里，教育學(xué)生要設(shè)立自己的小書庫。每月學(xué)校會組織一次圖書漂流活動，鼓勵同學(xué)與同學(xué)之間、班級和班級之間舉辦“好書換著看”活動。

保證讀書時(shí)間。學(xué)校堅(jiān)持兩誦兩讀：晨誦、路誦，午讀、暮讀。每天清晨、課前、學(xué)生列隊(duì)進(jìn)餐廳或放學(xué)時(shí)，都會自覺誦讀當(dāng)天積累的經(jīng)典詩文，校園時(shí)時(shí)處處都會響起瑯瑯書聲。每天午飯后一節(jié)閱讀課雷打不動，師生共讀共議共交流；每晚睡覺前，學(xué)生和家長親子共讀，完成閱讀打卡，激勵學(xué)生堅(jiān)持。

加強(qiáng)讀書交流活動。學(xué)校每月一次閱讀分享會、一次讀書筆記展評、一次讀書之星評選、一次圖書義賣活動等，每學(xué)期一次“書香班級”“書香家庭”“閱讀之星”等評選活動，增強(qiáng)師生閱讀愉悅感和讀書成就感。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”我們深知，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升。讓書香熏染每個學(xué)生將是我們不變的追求，為此我們永遠(yuǎn)在路上。

千年歷史的中華傳統(tǒng)文化，都有其獨(dú)特的魅力。優(yōu)秀傳統(tǒng)不僅有文學(xué)之美、藝術(shù)之美，更有精神之美和價(jià)值之美。學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，開展了書法課程、剪紙課程，目前正在策劃手工布藝課程、面塑課程和中草藥實(shí)踐園課程。

1.傳承書法精髓，品味千年墨韻

寫字者，寫志也。書法者，人生也。讓南磑中心小學(xué)師生人人能寫一手規(guī)范漂亮的硬筆字，是我們的奮斗目標(biāo)。

堅(jiān)持從老師抓起。人人會寫字，人人會教寫字。我們堅(jiān)持每周一進(jìn)行全體教師書法培訓(xùn)，由專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)講解，并且每次講解完后，抽兩名老師到講臺進(jìn)行復(fù)講、復(fù)寫，以檢查教師是否真正學(xué)會。每天一練基本功，每周兩練粉筆字，每周一測、每月一賽，堅(jiān)持有寫必有評、有評必指導(dǎo)，從而達(dá)到以評促練、以賽促練的目的。目前，全校教師寫字水平、鑒賞能力大幅提升。

關(guān)注每個學(xué)生。我們把抓“雙姿”作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，使學(xué)生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。每周一節(jié)寫字指導(dǎo)課，每天一節(jié)練字課，同時(shí)成立了硬筆和軟筆書法興趣班，每周兩節(jié)興趣課。寫字指導(dǎo)課、興趣課都由專業(yè)書法老師進(jìn)行指導(dǎo)，語文老師配合。每天一節(jié)的書法練習(xí)時(shí)間由語文老師根據(jù)課本的生字確認(rèn)練習(xí)內(nèi)容，書法老師抽查指導(dǎo)。將書法同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，每周一次的作業(yè)展評，首先評比學(xué)生書寫情況。同時(shí)每周一測、每月一賽，由專業(yè)老師批閱后，把優(yōu)秀的作品在教室或宣傳欄進(jìn)行張貼，宣傳、表彰、激勵全體學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有示范，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益。

2.弘揚(yáng)非遺文化，傳承剪紙藝術(shù)

2003年，剪紙被列為全國首批“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護(hù)項(xiàng)目。要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學(xué)校更應(yīng)是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。

我們邀請非遺傳人、民間剪紙藝人李引珠老師走進(jìn)校園，每周為孩子們上兩節(jié)剪紙課，將剪紙作為特色課程推進(jìn)課堂，以提高全體師生的高雅品格、文藝素養(yǎng)、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作技巧和動手能力。學(xué)校安排年輕教師作為剪紙教師團(tuán)隊(duì)，老師跟著先學(xué)，再手把手地教學(xué)生。各式各樣的剪紙作品遍布寬敞明亮的教室，一把剪刀、一張紅紙，經(jīng)同學(xué)們的手剪出了一只只飛舞的蝴蝶、一個個美麗的團(tuán)花……目前，孩子們正在嘗試著在李老師指導(dǎo)下，剪出自己在黨史學(xué)習(xí)教育中的認(rèn)識與體會，那一艘啟航的紅船、那一次改變中國命運(yùn)的大會師、那一系列堪稱奇跡的中國成就……我們期待著孩子們用手中的剪刀，剪出一片精彩的紅色天地。

我校堅(jiān)持健康第一的教育理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、奮勇爭先的體育精神，堅(jiān)持長期開展“陽光體育運(yùn)動”，加強(qiáng)學(xué)生課外鍛煉，開齊開足體育課，合理安排教學(xué)進(jìn)度和運(yùn)動強(qiáng)度，讓學(xué)生享受運(yùn)動的樂趣，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。

1.創(chuàng)新體育課形式。為了讓孩子們愛上體育，我們探索性地將音樂、游戲引入課堂，一、二年級以小籃球?yàn)橹鳎?、四年級以足球?yàn)橹?，五、六年級以跳繩為主，引導(dǎo)和鼓勵孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂跳動起來，極大地提高了學(xué)生體育課中的激情。

2.扎實(shí)開展大課間活動。我校堅(jiān)持每天一小時(shí)體育鍛煉，大課間活動以健康為目的，以快樂為主線，追求師生共同參與，融體育、美育、藝術(shù)、游戲于一體，既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，又愉悅了師生的身心，更陶冶了學(xué)生的情操。

大課間分為三個部分：第一部分在《跑操進(jìn)行曲》的旋律中，以班級為單位進(jìn)行跑操；第二部分集體展示，包括健身操、武術(shù)、眼保健操、禮儀操等；第三部分自主活動，包括籃球、跳繩、呼啦圈、足球、田徑等。一個年級一個主題，每一個主題都有成果展示。同時(shí)，每天大課間活動時(shí)，進(jìn)退場已經(jīng)內(nèi)化為孩子們的自我要求，課間操已達(dá)到了自律自控的境界。

我校大課間內(nèi)容豐富，形式多樣，獨(dú)特新穎，融禮儀、健身、技能于一體，動靜結(jié)合，快慢互依，體智相兼。師生們在快樂中健身強(qiáng)體，在活動中愉悅身心。

應(yīng)該說，我們組織全體教師回顧歷史，悟讀百年南磑，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，尋找鄉(xiāng)村元素，傳承鄉(xiāng)賢文化，構(gòu)建起了學(xué)校的“正雅文化”，把學(xué)校建設(shè)成一所有氣質(zhì)的美麗鄉(xiāng)村小學(xué)；通過課程建設(shè)的路徑重新燃起教育的希望，完成對鄉(xiāng)村教育的再造，完成作為學(xué)校應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和思考，尋找鄉(xiāng)村文明賴以寄托的載體，與校園、鄉(xiāng)村、師生美美與共，讓鄉(xiāng)村學(xué)校重新煥發(fā)新的光彩，讓朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長的樂園。

（作者單位：芮城縣南磑中心小學(xué)）