段益 汪希

以史鑒今，資政育人。十八大以來(lái)，黨中央始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史作為黨員干部和當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的重要組成部分。黨中央明確要求，高校應(yīng)把黨的歷史作為中國(guó)近現(xiàn)代史等公共理論課的學(xué)科支撐和人文社會(huì)科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程。把黨的理論創(chuàng)新成果納入學(xué)校課程教育，用真理傳承下一代，也是黨治國(guó)理政突出優(yōu)勢(shì)。因此，延安時(shí)期黨的歷史必然是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》課程》）特殊的知識(shí)支撐和重要理想信念引導(dǎo)。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜，黨員干部和當(dāng)代青年必須比以往更加全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鉆研中國(guó)近現(xiàn)代史尤其是黨的歷史，思政課教師更要發(fā)揮新時(shí)代主導(dǎo)性，自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生研究黨的歷史且推動(dòng)黨的歷史“三進(jìn)”工作，將黨的歷史和中國(guó)近現(xiàn)代史講授有機(jī)結(jié)合，促成黨員干部和當(dāng)代青年繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦好人民滿(mǎn)意教育。

求真求實(shí)、數(shù)不勝數(shù)。延安作為長(zhǎng)征的“落腳點(diǎn)”、全民抗戰(zhàn)的“出發(fā)點(diǎn)”、新民主主義建設(shè)的“試驗(yàn)區(qū)”、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，是黨史反復(fù)強(qiáng)調(diào)的特殊重點(diǎn)。2017年陜西人民出版社出版、閆偉東研究員編著的《中共中央在延安十三年紀(jì)實(shí)》，勾畫(huà)了黨在延安13年的發(fā)展輪廓，系統(tǒng)地梳理了黨在延安時(shí)期發(fā)展、壯大、成熟、走向勝利的思想和動(dòng)力源泉。該論著將黨在延安時(shí)期細(xì)分為進(jìn)入西北革命根據(jù)地、第一代領(lǐng)導(dǎo)集體最終贏得抗戰(zhàn)勝利、黨爭(zhēng)取和平建國(guó)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期3個(gè)階段，脈絡(luò)清晰、資料翔實(shí)、通俗易懂、啟發(fā)性強(qiáng)，將黨在延安的足跡放眼于整個(gè)黨的歷史中去探尋真理，將黨在延安的13年中人物、會(huì)議、戰(zhàn)斗等具體知識(shí)融于黨逐步由弱變強(qiáng)做了動(dòng)態(tài)追尋，將嚴(yán)肅的理論研究的“求真”與深入淺出重在宣傳教育的“求實(shí)”結(jié)合，將國(guó)共兩黨在這13年的不同做法對(duì)比從而凸顯了“為什么會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨”。其收集了該時(shí)期共產(chǎn)黨人的經(jīng)典詩(shī)詞、戰(zhàn)斗檄文和集體決定，也描繪了一些黨史人物心路歷程和精彩細(xì)節(jié)，讀起來(lái)既有知識(shí)性也具啟發(fā)性。利于思政課教師講清黨在延安由小變大、突破困境、轉(zhuǎn)敗為勝并由延安開(kāi)始走向中國(guó)、走向世界，利于將延安時(shí)期黨的歷史和中國(guó)近現(xiàn)代史有機(jī)結(jié)合，既以中國(guó)近現(xiàn)代史為背景研究黨史又以黨史作為研究中國(guó)近現(xiàn)代史的核心，利于筑牢學(xué)生增強(qiáng)“中國(guó)人民一定能，中國(guó)一定行”的理想信念。

以史為據(jù)，立德樹(shù)人。講準(zhǔn)黨在延安時(shí)期13年的歷史和中國(guó)近現(xiàn)代史的邏輯，以史為據(jù)，以時(shí)間為軸，構(gòu)建中國(guó)近現(xiàn)代史和延安紅色地方史生動(dòng)恰當(dāng)?shù)墓桥c肉的教學(xué)內(nèi)容?？稍诮虒W(xué)中讓延安籍學(xué)生梳理和講解黨的延安史，將深入案例研討融入進(jìn)課堂教學(xué)改革中，對(duì)思政課堂進(jìn)行生活化改革，避免黨史知識(shí)在課堂上“失蹤”“失聲”，提升學(xué)生理解歷史大勢(shì)、把握歷史規(guī)律的能力。這既利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)《綱要》課程的興趣，也利于他們將精神內(nèi)化為行為規(guī)則，深入研究、大力宣傳、認(rèn)真踐行延安精神。

對(duì)比互補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)效。抓好課堂主渠道離不開(kāi)對(duì)教材的比較分析。增強(qiáng)黨的歷史與《綱要》課的對(duì)比、互補(bǔ)關(guān)系，利于提高教學(xué)實(shí)效性。要將不同版本教材研討、借鑒，將重、難、疑點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合分析，將黨的歷史放到近現(xiàn)代史背景中進(jìn)行追溯，做到史論結(jié)合、互例互證、互促互進(jìn)。另外，對(duì)比互補(bǔ)也有利于歷史課程大中小學(xué)一體化研究，解決各階段歷史課程的循序漸進(jìn)螺旋上升問(wèn)題，解決課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)和相互銜接問(wèn)題，按照新國(guó)標(biāo)要求，調(diào)整、鞏固、提高。

立足行業(yè)，聚焦熱點(diǎn)。要讓《綱要》課程入主流又含特色，行業(yè)院校尤其要注意篩選學(xué)生高度關(guān)注的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和行業(yè)素材，適時(shí)而為，取其精華，為我所用。《紅星照耀中國(guó)》影片上映后，引起了強(qiáng)烈反響。在該書(shū)中也記載了為尋找東方魅力、冒險(xiǎn)深入“紅區(qū)”的斯諾進(jìn)入陜北蘇區(qū)采訪史實(shí)，毛澤東稱(chēng)其為第一個(gè)為國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線所必需的建立友好關(guān)系的工作鋪路人。該書(shū)也記載了日本飛機(jī)17次轟炸延安、對(duì)中國(guó)人民犯下的罪行罄竹難書(shū)。這些史實(shí)無(wú)疑對(duì)長(zhǎng)期熏陶在學(xué)?？箲?zhàn)石碾、機(jī)場(chǎng)跑道、兩航起義等紅色基因氛圍的民航學(xué)生是倍感興趣的。聚焦時(shí)事，以新媒體為依托，立足特色，扣住行業(yè)“時(shí)代之問(wèn)”，讓學(xué)生找尋初心與使命的延安來(lái)源，使其能動(dòng)調(diào)適、升華境界。

積極探究，促進(jìn)成長(zhǎng)。將黨的歷史、近現(xiàn)代史課堂教學(xué)與在線輔導(dǎo)結(jié)合、將章節(jié)教學(xué)與專(zhuān)題研究結(jié)合、將理論研究與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合。牢記習(xí)近平總書(shū)記“六個(gè)要”與“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，根據(jù)新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定及《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》等文件精神，思政課教師自身在職業(yè)理想、職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)化和發(fā)展性問(wèn)題進(jìn)行重塑和創(chuàng)新，解決專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、發(fā)展性管理的問(wèn)題，利于增強(qiáng)師生獲得感、推進(jìn)教育現(xiàn)代化。另外，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行再思考意義重大：如中共中央進(jìn)入瓦窯堡時(shí)間進(jìn)行再探索;清涼山與中國(guó)新聞事業(yè)以及革命文化發(fā)展;延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中黨如何以黨自身和中國(guó)問(wèn)題為中心逐漸實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)變等進(jìn)行積極探究，便于解決特色研究與領(lǐng)域拓展的問(wèn)題，讓課程內(nèi)涵豐、思想夠、變革多、協(xié)作足，促進(jìn)思政課教師向?qū)I(yè)化專(zhuān)家化發(fā)展。

基金項(xiàng)目：教育部規(guī)劃基金項(xiàng)目“新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨自我革命長(zhǎng)效機(jī)制研究”（21YJA710014）;中國(guó)民航飛行學(xué)院面上項(xiàng)目“‘八個(gè)統(tǒng)一’意蘊(yùn)與思想政治理論課教師職業(yè)化發(fā)展：以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程為例” （J2020-131）;中央高校教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)基金“思想政治教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”成果（E2020075）。

書(shū)評(píng)人簡(jiǎn)介：段 益，男，副教授，碩士，研究方向?yàn)辄h史、中國(guó)近現(xiàn)代史。