青山
基本信息:
書 名:《記著》
作 者:何夏壽
I S B N:978-7-5444-8525-8
裝 幀:平裝
頁(yè) 數(shù):200頁(yè)
定 價(jià):45元
出 版 社:上海教育出版社
出版日期:2018年8月
何夏壽是浙江省特級(jí)教師,中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)理事,其精品散文集《記著》是他《愛滿教育》的姊妹篇。閱讀完畢,覺得點(diǎn)滴文字間是滿滿的人間情義。那一抹清雅的天空藍(lán)與童話般唯美的封面設(shè)計(jì)已令人喜歡,里面的內(nèi)容更是令人感動(dòng)。
《記著》由30篇感人的散文組成,篇篇佳作題目看起來都很精簡(jiǎn),只有寥寥幾字,但文中內(nèi)容有血、有肉、有情感,甚是豐盈飽滿,讓讀者受益匪淺。
晚上,打開塑封著的《記著》,我細(xì)數(shù)家珍般逐一品讀。當(dāng)我用兩個(gè)晚上的時(shí)間將其讀完時(shí),才發(fā)現(xiàn)原本嶄新又挺括的書頁(yè)有幾處已被我滴落的淚洇得皺巴巴了。開篇《拜墳歲》何老師以樸實(shí)的語言寫道:“我知道母親喜歡鞭炮的。母親在世的時(shí)候,只要一聽到鞭炮響,不管忙什么,總會(huì)丟下手頭事,靜靜地側(cè)耳,隨后不無歡喜地說:‘哦,今天是個(gè)好日子?!?/p>
后來,新年新歲的何老師正月初一為父親在墓地拜歲放炮仗時(shí),不慎炸破了手套炸傷了手。從此,母親堅(jiān)決不允許他放鞭炮了。文中寫道:“我答應(yīng)母親痛改前非,向不良習(xí)慣徹底告別。母親很高興。為怕我舊病復(fù)發(fā),以后每年我去給父親拜墳歲時(shí),母親總要拿出她替我珍藏的傷殘手套,警示我不忘歷史。為此,母親還以給哥哥多幾塊壓歲錢的方式買服務(wù),監(jiān)督我?!?p>
除此之外,“只要對(duì)小人(小學(xué)生)好,書總能教好的?!薄昂⒆釉俅笠彩悄锏娜狻薄邦^發(fā)亂糟糟,怎么去教學(xué)生子!”這一句句話語體現(xiàn)出一位慈母的用心良苦,無微不至的關(guān)愛之情和真切樸素的諄諄教誨躍上素箋。
我為《住街頭》掌聲響起。住街頭就是住在城鎮(zhèn)里,是農(nóng)村人對(duì)城市生活的美好向往,更是父親對(duì)孩子的殷切期望!可為教育事業(yè)幾百次地行走在祖國(guó)各地的何老師最終拒絕了優(yōu)厚待遇以及去街里任教的好意。只因他放不下家鄉(xiāng)的學(xué)生和腳下那方養(yǎng)育他成才的故土。這種拋卻功利,不在乎所站位置,只在意所朝方向的風(fēng)骨,又有幾人能真正做得到?
我為《鉛筆頭》感慨難過!在當(dāng)下這樣物質(zhì)充裕的年代,何老師這篇膾炙人口的《鉛筆頭》不知已經(jīng)感動(dòng)了多少生活在“云”上的學(xué)子們。我為《哥哥》篇里哥哥教弟弟(何老師)成語時(shí)的“強(qiáng)盜”動(dòng)作咯咯發(fā)笑,為哥哥幫弟弟、救弟弟的勇敢拍手叫絕,也為哥哥冒著生命危險(xiǎn)出海捕鰻苗幫弟弟鋪樓板卻不幸離世而扼腕嘆息,悄然落淚。
透過何老師的細(xì)膩之筆我看到:姐姐日夜守護(hù)著弟弟的溫和良善。年僅5歲半的弟弟數(shù)學(xué)跟不上,從未上過學(xué)的姐姐為了讓弟弟成績(jī)好起來,拿來幾根編扇子的麥稈染成紅綠色,一步一步地教會(huì)弟弟算數(shù);弟弟不會(huì)寫數(shù)字“3”,姐姐就別出心裁地把自己的長(zhǎng)辮子彎成“3”的形狀來教弟弟寫。這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方法,到如今仍在提倡。由此可見,姐姐的聰慧機(jī)敏與柔美,絲絲感動(dòng)中我嗅到了何老師筆端流淌著的濃濃親情。
讀完充滿親情的文字,再來看看令人羨慕的師生篇。《推手》和《語文樂》是寫何老師的老師,全國(guó)著名特級(jí)教師周一貫的文字,師生情誼可見一斑。其中,《推手》 講述了周老師對(duì)學(xué)生(何老師)的悉心培養(yǎng)和多次激勵(lì),全文沒有華麗的詞句,但讀起來能夠感受到二人間的深厚情誼,讓人感動(dòng)。文中,周一貫老師開始是鼓勵(lì)何老師申報(bào)省特級(jí)教師,繼而推薦他成為小學(xué)語文界《語文教學(xué)通訊》的封面人物,又提議并激勵(lì)他去杭州“千課萬人”講課,文中述說了何老師的謙卑、不夠自信以及承受不住巨大壓力的內(nèi)心情緒。在何老師對(duì)事件的逐一盤點(diǎn)中,淋漓盡致地展現(xiàn)了周一貫老師的“推手”作用。
再如,《戲友》中,那時(shí)在東北師范大學(xué)培訓(xùn)的何老師應(yīng)邀去白金生老師家做客,80多歲的白老師為迎接何老師的到來,在紛飛的大雪中足足等了半小時(shí)!文中有這樣一段細(xì)節(jié)描寫:“這時(shí),我看見冰雪大世界中,有個(gè)人像樹一樣筆挺地站在風(fēng)雪中,裹著棉襖,帽子衣服已經(jīng)一片雪白了。我心想:小區(qū)的保安,真不好做。這么冷的天,這么大的雪,還把自己站成一棵樹……?!笨梢娬境裳┤说陌捉鹕蠋熍c何老師之間的情義是多么地至純至深。
還有,《師弟》《笑死》《小藍(lán)》《結(jié)業(yè)祝詞》詞詞句句寫滿了師徒之間情同手足,相親相知相愛的美好情愫。
天生有著童話基因的何老師,他筆下的小胖、可可、貝貝等花骨朵兒個(gè)個(gè)充滿著甜美的童話氣息,活潑可愛,聰敏伶俐,天真好學(xué),文字中處處洋溢著純真的舐犢之情?!秾W(xué)生》篇里何老師與娟娟、平平之間那種師生之情始終扎根在他們的心田,亦師亦友的情誼在字里行間展露無遺。
繼續(xù)來品讀 《記著》里的 《接機(jī)》《借錢》《車禍》《“挖地人”》《香山》吧,這些篇章何老師寫的都是他和陌生人之間發(fā)生的難忘事件。無論在異地,還是故土,這些突發(fā)或偶遇的事件處處展現(xiàn)著何老師的真性情,對(duì)于他的委屈、糾結(jié)、思念、愧疚、慈悲、依戀、感動(dòng)等內(nèi)心情狀,十分坦誠(chéng)直率地逐一書寫,完全不遮不掩,是絲毫沒有裝假的人性本真狀態(tài)。
此外,何老師體恤弱者,幫扶他人的熱忱之心更是一覽無余。特別是《借錢》這篇,作者通過自己的知性分析判斷后提醒自己:“這社會(huì)好人多,可騙子也不少。啊,我猶豫了?!也荒芤?yàn)橛序_子,便凍結(jié)了自己的愛心。我本來是想給他1 000元的,但想起了電視里報(bào)刊上的騙局,還是手下留情吧。我把500元往女的手上一塞,像偷了別人東西似的,駕車逃了?!钡诙?,“借錢”夫妻倆竟來還錢了,更不可思議的是,一同前來的有市里的一位領(lǐng)導(dǎo)陪,還有記者、攝影師一大群人。原來借錢的人來自某國(guó)際知名公司,有感于何夏壽老師的愛心,而決意在崧廈投資建校??赐赀@個(gè)故事,我真正感悟到何老師的善是與生俱來滋生在骨髓里的。
《約定》這篇看后我也深受感觸。以前兒童讀物少得可憐,去村里土戲臺(tái)看戲是何老師的人生啟蒙,愛書如命的何老師?!氨粦蛭臒秒[隱作痛”,他千方百計(jì)地想多看些書。為了能從班長(zhǎng)張東衛(wèi)那里花錢借書看,在初夏時(shí)節(jié)下到冰涼的水里捉河蝦賣錢險(xiǎn)些遇難的經(jīng)歷,讀來讓人心疼無比。同時(shí),也深感在物質(zhì)匱乏的舊時(shí)光里青少年自然本真的人性流露。
近來,每當(dāng)我面對(duì)書籍心生惰懶之時(shí),《約定》里的情節(jié)便會(huì)即刻浮現(xiàn)在腦海驅(qū)逐我的惰怠之意,如今,《約定》已成了我學(xué)習(xí)路上一條無形的鞭子。
《就業(yè)》篇中的上崗前3點(diǎn)同樣發(fā)人深?。旱谝?,臉上笑瞇瞇,永遠(yuǎn)都不會(huì)過期,不會(huì)變質(zhì),笑瞇瞇是個(gè)人見人愛的童話。要相信人性,相信每個(gè)人心里都是有童話的,只是成熟得有早有晚……你付出了,就一定會(huì)看見童話盛開的。第二,要做笨人?!F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,人人都急于成人、成材,甚至都想走捷徑。其實(shí),真正的成功很少有快車道的?!鰝€(gè)笨人為好。第三,“三百六十行,行行出狀元”,干一行愛一行,年復(fù)一年地把一件事做好做精。……細(xì)思量,這3點(diǎn)對(duì)我們每個(gè)人何嘗不適用?
《記著》里感人的佳作還有許多,憑我的拙筆是描述不了的。我邊讀邊想著邊回味,覺得《記著》實(shí)質(zhì)上就是何老師借著各樣境遇譜寫而成的一支充滿愛的贊歌!是常年綻放在他心田里一叢真善美的心靈之花!
何老師把自己的愛全身心地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)以及和他有緣相逢相識(shí)的人們,哪怕是路人。他始終牢記并踐行著母親的話,一輩子記著別人對(duì)他的好,如今,他借著《記著》把這份珍貴分享給了我們。他寫自己的經(jīng)歷,恰如向知心朋友吐露自己的心緒,沒有隱瞞或編造;他寫自己的父親、哥哥、班長(zhǎng)張東衛(wèi)等人物也是以本來面目示人,如實(shí)相告,不避不違。
文學(xué)是有靈魂、有生命的,文字的真實(shí)和坦誠(chéng),勝卻寫作的技巧和花樣,是《記著》最震撼人心與可貴之處。真心感謝何夏壽老師的 《記著》。
(圖片來源于網(wǎng)絡(luò))