本期思維課堂話題著重展現(xiàn)一線道德與法治教師漸次深入的課例研究思考：用“問題鏈”設(shè)計(jì)深化道德辨析，深入追問生活事件的“情節(jié)”、情境“意義”與單元“意境”；通過鋪設(shè)“情感基調(diào)”、搭建“對(duì)話支架”、創(chuàng)設(shè)沖突情境等價(jià)值引導(dǎo)策略，讓學(xué)生經(jīng)歷反思、體悟等思維過程，深化價(jià)值體認(rèn)；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，對(duì)課前調(diào)查等學(xué)習(xí)工具、課堂情境和成果分享方法指導(dǎo)等作出反思改進(jìn)，搭建起“思維支架”；聚焦問題、素材與活動(dòng)設(shè)計(jì)改進(jìn)，突破探究淺表化、教學(xué)素材濫用、為活動(dòng)而活動(dòng)等誤區(qū)，力求讓思維“在場(chǎng)”，著力提升學(xué)生的思維習(xí)慣和思維能力，促成道德的自主建構(gòu)。

我們將繼續(xù)關(guān)注不同視角的實(shí)踐研究成果，期待更多優(yōu)秀教師和教研團(tuán)隊(duì)的交流與分享。