陳泓君 ，馮開甫

（1.西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 南充 637000；2.西華師范大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)管理督查辦，四川 南充 637000）

習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上將中國人民和中華民族的抗疫斗爭精神概括為“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大精神”[1]。這一精神內(nèi)涵豐富，緊貼現(xiàn)實(shí)，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富素材和價(jià)值導(dǎo)向。運(yùn)用抗疫英模樹立榜樣，抗疫故事感召身心，抗疫精神洗滌靈魂，具有鮮明的育人價(jià)值和時(shí)代價(jià)值。

一、準(zhǔn)確把握抗疫精神內(nèi)容的基本點(diǎn)

1.彰顯中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢。一是堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是抗疫最硬底氣。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢，也是我們做好各項(xiàng)工作的基本前提與核心原則。面對突如其來的嚴(yán)重疫情，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以非凡之舉應(yīng)對非常之事，統(tǒng)領(lǐng)全黨全軍全國人民實(shí)行總動(dòng)員，打了一場聲勢浩大的疫情阻擊戰(zhàn)。這充分展示了黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力與社會(huì)號(hào)召力，為確保我黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是集中力量辦大事的制度優(yōu)勢是抗疫最強(qiáng)勢能?！胺e力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。”[2]47在短時(shí)間內(nèi)匯聚“全國一盤棋”的磅礴偉力，需要強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員能力，只有中國特色社會(huì)主義制度能夠做到。用10多天時(shí)間先后建成火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，用1個(gè)多月時(shí)間初步遏制14億多人口大國的疫情蔓延，用3個(gè)多月時(shí)間取得武漢、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性勝利。這充分凸顯了中國特色社會(huì)主義制度下集中力量辦大事、辦難事、辦急事的特點(diǎn)和優(yōu)勢。正如習(xí)近平總書記在黨的十九屆四中全會(huì)第二次全體會(huì)議上所指出的：“制度優(yōu)勢是一個(gè)國家的最大優(yōu)勢，制度競爭是國家間最根本的競爭。制度穩(wěn)則國家穩(wěn)。”[3]我們與西方之間形成了鮮明對比。這種直觀差異為大學(xué)生堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)清中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有利于推進(jìn)大學(xué)生不斷增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺做好“兩個(gè)維護(hù)”。

2.彰顯和衷共濟(jì)、命運(yùn)與共的協(xié)作精神。病毒無國界，沒有誰能夠置身事外、獨(dú)善其身。無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，無論是繼續(xù)抗擊新冠，還是推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，齊心協(xié)力、攜手合作才是最有力的武器。我們始終秉承公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，積極履行國際義務(wù)，盡己所能為國際社會(huì)提供各方面援助。中國以實(shí)際行動(dòng)踐行人類命運(yùn)共同體的宗旨，以實(shí)際行動(dòng)書寫人類命運(yùn)共同體的畫卷。這樣的態(tài)度、情懷與擔(dān)當(dāng)對大學(xué)生思想政治教育意義重大。一是有利于幫助大學(xué)生更深刻地理解我國外交政策。我們之所以要在自己尚且困難之時(shí)派抗疫專家攜抗疫物資救助他國，除了回報(bào)這些友好國家和城市在我們最困難的時(shí)候給予的幫助和支持外，還在于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的崇高目標(biāo)。我們高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，全面發(fā)展同各國的友好合作關(guān)系，積極參與全球治理，在疫情全球“大流行”之時(shí)作出表率，以實(shí)際行動(dòng)凝聚抗疫合力，同舟共濟(jì)、共克時(shí)堅(jiān)。二是有利于強(qiáng)化大學(xué)生人類命運(yùn)共同體意識(shí)。自疫情暴發(fā)至今，我國的防疫物資、防控經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)、各種援助等，有力支持了全球防控工作。我國及時(shí)復(fù)工復(fù)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定恢復(fù)增長為提振全球經(jīng)濟(jì)注入了信心與活力。這些，讓大學(xué)生見證只有積極建構(gòu)人類命運(yùn)共同體方為正道。

二、準(zhǔn)確把握抗疫精神與大學(xué)生思想政治教育的契合點(diǎn)

1.抗疫精神集中體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。”[2]482抗疫精神集中詮釋了全體抗疫工作人員的優(yōu)秀品格，這與大學(xué)生思想政治教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)價(jià)值高度契合。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒”。[4]70在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中，思政工作者要用心提升教育的親和力和針對性，解答大學(xué)生于何處用力、對誰用情、怎樣用心、如何做人等人生困惑，回應(yīng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活與社會(huì)實(shí)踐中遇到的各種疑惑，增強(qiáng)大學(xué)生對人民的深厚感情、對社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和對國家的忠厚赤誠?？挂呔駷榇髮W(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有助于解答大學(xué)生的思想疑惑和實(shí)踐難題，增強(qiáng)大學(xué)生的人民情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，從而有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.抗疫精神深化了大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。習(xí)近平總書記在2014年北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會(huì)的德。國無德不興，人無德不立”[5]3。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求”[4]42。大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)中最積極、最有生氣的力量，肩負(fù)著國家的希望和民族的未來。在這次抗疫斗爭中，全國人民臨危不懼、敢于擔(dān)當(dāng)、眾志成城、團(tuán)結(jié)一心、無私奉獻(xiàn)的精神，正好詮釋了公民個(gè)體對愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值認(rèn)同。全國人民抗擊疫情的底氣、勇氣、信心與決心，用中國速度為世界防疫爭取寶貴時(shí)間，用中國力量構(gòu)筑的控制疫情蔓延防線，正好印證了國家層面富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值踐行?？挂呔駥ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的全方位演繹有助于深化大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與理解，引導(dǎo)其做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

3.共鑄抗疫精神提升了大學(xué)生思想政治教育的效果。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，抗疫戰(zhàn)場榜樣林立，為大學(xué)生自我教育、躬身實(shí)踐提供了絕好機(jī)會(huì)。此次疫情將許多醫(yī)務(wù)工作者、解放軍指戰(zhàn)員、武警部隊(duì)官兵、公安民警、下沉黨員干部、工程建設(shè)者等拉進(jìn)了人們的視野。一個(gè)個(gè)鮮活的生命以強(qiáng)大的精神力量為支撐，擔(dān)負(fù)起不凡的使命，護(hù)佑著人民安危，成為時(shí)下最真實(shí)最可愛最為人敬重的榜樣。大學(xué)生們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的溫暖，體會(huì)到了前線后方工作人員的辛勤無私，深化了對國家與人民真誠的愛，也堅(jiān)定了他們對自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的認(rèn)同。

三、準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治教育弘揚(yáng)抗疫精神的著力點(diǎn)

1.加強(qiáng)職業(yè)精神教育。所謂職業(yè)精神就是與人們的職業(yè)緊密相關(guān)具有自身職業(yè)特征的精神，表現(xiàn)為職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能等。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)精神教育意義重大。這既是大學(xué)生提升就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的內(nèi)在需要，是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期市場、用人單位與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)要求，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求?？箵粢咔槿巳擞胸?zé)，但每個(gè)人會(huì)因職業(yè)不同而扮演不同的角色，承擔(dān)不同的任務(wù)。不同的職業(yè)精神在這場抗疫大考中匯聚，對大學(xué)生職業(yè)精神教育有著非常直觀的影響，有利于促進(jìn)大學(xué)生形成更加科學(xué)、理性、務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和敬業(yè)態(tài)度。

2.加強(qiáng)集體主義教育。作為統(tǒng)一個(gè)人與社會(huì)關(guān)系紐帶的集體主義，是一種主張個(gè)人服從社會(huì)，個(gè)人利益服從集體、國家和社會(huì)利益的思想。集體主義原則是社會(huì)主義制度下處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基本準(zhǔn)則。當(dāng)下大學(xué)生集體主義教育面臨多重挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為部分大學(xué)生利己心理衍生的自我意識(shí)膨脹、宏觀微觀集體組織功能整體式微、個(gè)體競爭與功利短視導(dǎo)致的集體凝聚力松弛。究其原因，主要是部分大學(xué)生漠視甚至否認(rèn)利己者利他與利他者利己相互統(tǒng)一的原則。在他們看來，“為自我而活”、追求個(gè)人權(quán)利與“為他人而活”、履行公眾義務(wù)是矛盾的，甚至不相容的，市場競爭環(huán)境帶來的個(gè)體之間的競爭形成的僅僅是非此即彼的淘汰關(guān)系，因而呈現(xiàn)出人際關(guān)系的“表面化”“功利化”“虛偽化”?？挂哌^程中全國人民對個(gè)人利益與社會(huì)利益關(guān)系的準(zhǔn)確把握，對利己者利他與利他者利己的真實(shí)體認(rèn)，對集體主義的深刻認(rèn)識(shí)，給大學(xué)生集體主義教育提供了現(xiàn)實(shí)契機(jī)，為大學(xué)生集體主義教育提供可靠支撐。不失時(shí)機(jī)組織集體實(shí)踐活動(dòng)、踐行集體主義原則等方面強(qiáng)化落實(shí)大學(xué)生集體主義教育。

3.加強(qiáng)愛國主義教育。作為民族精神的核心，“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了”[6]3?？挂呔袼鶅?nèi)含的舉國同心、同甘共苦的價(jià)值理念，對引發(fā)大學(xué)生愛國思想共鳴、堅(jiān)定愛國理想信念、勇挑愛國重任產(chǎn)生著強(qiáng)烈的影響與促進(jìn)作用。抗疫精神所折射的愛國主義精神是白衣戰(zhàn)士、人民子弟兵、共產(chǎn)黨員、企業(yè)工人以及許許多多普通人對國家穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的思慮與希望，對人民生命健康的關(guān)注與重視。迅速果敢的“天使白”“橄欖綠”“守護(hù)藍(lán)”“志愿紅”，伴著鏗鏘誓言“我是黨員我先上”“疫情不退我不退”，給大學(xué)生上了一堂鮮活而深刻的愛國課。愛國主義最終落腳到大學(xué)生增強(qiáng)對祖國的情感認(rèn)同，促進(jìn)愛國主義意識(shí)內(nèi)化，并在落細(xì)落小落實(shí)本職任務(wù)中外化于行。

4.加強(qiáng)時(shí)代精神教育。時(shí)代精神是人類在不同歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境下孕育形成的精神力量，是超脫個(gè)人而被社會(huì)成員普遍接受并認(rèn)同的價(jià)值取向，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神動(dòng)力。加強(qiáng)大學(xué)生時(shí)代精神教育是高校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，將尊重科學(xué)、勇于創(chuàng)新的抗疫精神融入大學(xué)生時(shí)代精神教育，既有利于提高高校思想政治教育成效，也有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。戰(zhàn)“疫”期間，“人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新”[7]。進(jìn)入“后疫情時(shí)代”，從針對病毒的疫苗研發(fā)，到人類衛(wèi)生健康共同體的建構(gòu)，再到整個(gè)社會(huì)全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)，都需充分發(fā)揮科技支撐作用。落實(shí)大學(xué)生時(shí)代精神教育，要在淬煉自身本領(lǐng)上下功夫，在掌握最新科學(xué)技術(shù)上下功夫，在大膽創(chuàng)新實(shí)踐上下功夫。從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，自覺增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新理念，將尊重科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神融入學(xué)習(xí)、生活和工作之中，為全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，推動(dòng)共建美麗世界不懈奮斗。