劉業(yè)偉，張春陽

（1.吉林工商學(xué)院 傳媒藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130507；2.吉林大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130021）

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在追求感官刺激、消費(fèi)享樂的氛圍中，網(wǎng)絡(luò)空間顯現(xiàn)出娛樂過度化的趨勢(shì)，使大學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。過度娛樂化的文化語境成為主流，長(zhǎng)此以往，大學(xué)生的審美辨識(shí)能力紊亂，審美理解能力模糊，出現(xiàn)功利化、庸俗化傾向，造成他們審美能力的下降，嚴(yán)重阻礙了他們成長(zhǎng)成才。為此，高等院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化美育教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2018年習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，要堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。為了抓住美育教育發(fā)展的契機(jī)，吉林工商學(xué)院以本校傳媒藝術(shù)學(xué)院為中心，以美育教研室為支撐點(diǎn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過多種途徑，采取各種措施，積極推進(jìn)美育工作開展，2019年將大學(xué)美育列為必修通識(shí)課，本科生需要完成16學(xué)時(shí)課程，這些措施讓美育工作真正落到了實(shí)處。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在大學(xué)美育課程設(shè)置上積極進(jìn)行探索，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體中良莠不齊的娛樂內(nèi)容對(duì)大學(xué)生審美能力的影響提出應(yīng)對(duì)方案，完善大學(xué)美育課程中網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容建設(shè)，在課堂上營(yíng)造良好的審美環(huán)境，建立特色審美大數(shù)據(jù)分析網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)過度娛樂化的消極影響。

為深入了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)過度娛樂化的程度，筆者于2021年3月在吉林省內(nèi)五所高校，就高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的興趣和態(tài)度、對(duì)大學(xué)美育課程的建議等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行分析。受訪學(xué)生中使用網(wǎng)絡(luò)獲取外界信息占比高達(dá)89.4%，有半數(shù)以上學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過6小時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中有83%的學(xué)生更喜歡游戲、影視劇和綜藝等娛樂化內(nèi)容，有近三分之一的學(xué)生主動(dòng)瀏覽過網(wǎng)絡(luò)黃色或暴力信息。綜合數(shù)據(jù)分析，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界的主要渠道，他們感興趣的網(wǎng)絡(luò)信息更多地趨向于娛樂化內(nèi)容，并出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)審美異化和網(wǎng)絡(luò)“黃、暴”監(jiān)管缺失等問題[1]。目前，大學(xué)美育作為高校審美教育的主干課程，對(duì)大學(xué)生群體出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)審美問題應(yīng)對(duì)措施和創(chuàng)新方法不足，學(xué)生對(duì)于美育課程的滿意度不高，教育效果并不理想，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的美育教育新挑戰(zhàn)，教育工作者應(yīng)提出更合理有效的解決方案。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美能力存在的問題

網(wǎng)絡(luò)審美能力是在審美能力基礎(chǔ)上進(jìn)行的概念拓展，它包括網(wǎng)絡(luò)審美感受力、網(wǎng)絡(luò)審美判斷力和網(wǎng)絡(luò)審美創(chuàng)造力三個(gè)方面。在網(wǎng)絡(luò)過度娛樂化背景下，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美能力主要有以下幾個(gè)方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)審美認(rèn)知片面化

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中缺乏系統(tǒng)的對(duì)美的價(jià)值判斷[2]，這就導(dǎo)致在審美過程中更熱衷于關(guān)注娛樂化的內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)娛樂節(jié)目中多充斥以炫富、惡搞、穿越、篡改等博人眼球的內(nèi)容，這些讓網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸呈現(xiàn)審美娛樂化的傾向。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間浸淫于這些不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，逐漸走入以樂為美、以?shī)蕿槊赖恼`區(qū)，審美認(rèn)知能力出現(xiàn)片面化，甚至最終導(dǎo)致審美異化的現(xiàn)象。

（二）網(wǎng)絡(luò)審美感受力膚淺化

大部分學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作、曲藝、戲劇等中華傳統(tǒng)文化缺乏了解，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體中泛濫的同質(zhì)化綜藝節(jié)目、虛無玄幻的影視劇作品等世俗文藝感興趣，可見大學(xué)生的審美辨識(shí)力和感受力是直覺性的表層解讀，缺乏更深層次的理解，審美觀傾向于庸俗化、低俗化。同時(shí)，大學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，讓他們只專注于網(wǎng)絡(luò)的審美感受，無法與現(xiàn)實(shí)中的審美事物產(chǎn)生互動(dòng)，長(zhǎng)此以往將喪失對(duì)真實(shí)世界“美”的體驗(yàn)，造成審美感受力逐漸膚淺化。

（三）網(wǎng)絡(luò)審美判斷力盲從化

大部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)被系統(tǒng)的“算法”、熱搜的排行、惹眼的標(biāo)題等內(nèi)容支配，對(duì)信息的真?zhèn)味热狈ε袛嗔Γ瑯O易人云亦云地盲從。同時(shí)，在過度娛樂化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，優(yōu)秀的、積極的審美因素沒有有效的傳播途徑，而低俗化的內(nèi)容占用了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，在缺乏選擇和鑒別能力的前提下大學(xué)生易盲目跟風(fēng)，審美判斷力逐漸趨于盲從，影響他們對(duì)事物美的選擇能力，降低了他們的審美品位[3]。

（四）網(wǎng)絡(luò)審美創(chuàng)造力缺失化

大部分學(xué)生在大學(xué)期間依然是以完成專業(yè)學(xué)習(xí)為主，較少參與繪畫、戲劇、音樂演出等相關(guān)活動(dòng)，多數(shù)大專院校大學(xué)生社團(tuán)并未做到全覆蓋。學(xué)生在有審美需求的時(shí)候往往是習(xí)慣性通過“百度”“知乎”“B站”等獲取他人的審美創(chuàng)造，對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)便捷平臺(tái)逐步形成“路徑依賴”，這就造成大學(xué)生審美創(chuàng)造力的嚴(yán)重不足，影響學(xué)生審美素養(yǎng)和審美情趣的提升，不利于他們綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美能力產(chǎn)生問題的原因

（一）重視智育忽視美育，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)審美的關(guān)注

美育教育即審美教育，由于我國(guó)高等教育長(zhǎng)期只注重專業(yè)能力的智育，所以造成美育教育的缺失。當(dāng)前，各高校美育課程體系中缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度娛樂對(duì)大學(xué)生審美能力影響的應(yīng)對(duì)措施，現(xiàn)有課程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)審美問題探索不足，線上與線下結(jié)合得不夠緊密，應(yīng)逐步強(qiáng)化線下藝術(shù)教育、線上行為規(guī)范，同時(shí)打造校園優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化，在軟環(huán)境方面形成特色美育示范。目前，吉林工商學(xué)院美育課程正逐步踐行將美育知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合，切實(shí)彌補(bǔ)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)審美能力和審美意識(shí)方面的不足。

（二）網(wǎng)絡(luò)娛樂化泛濫，讓學(xué)生審美能力異化

娛樂化已經(jīng)成了高滲透的社會(huì)現(xiàn)象，在利益的驅(qū)使下，網(wǎng)絡(luò)媒體為追求高關(guān)注度，對(duì)歷史進(jìn)行胡亂修改，標(biāo)題打情色擦邊球，眼花繚亂的娛樂八卦等等。而青年學(xué)生有好奇和尋求刺激的心理，更容易在粗制濫造的娛樂環(huán)境中拋棄自我的情感體驗(yàn)，丟失審美情感而在審美認(rèn)知上進(jìn)入誤區(qū)，只注重網(wǎng)絡(luò)所能帶來的視覺沖擊和感官的愉悅，僅以感性認(rèn)識(shí)作為觀察美、判斷美的標(biāo)準(zhǔn)，讓審美感悟力、審美鑒別力產(chǎn)生異化現(xiàn)象。這些問題對(duì)高校的美育教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育工作者要加強(qiáng)在教學(xué)方法和課程體驗(yàn)上對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)力，把互聯(lián)網(wǎng)的“劣勢(shì)”轉(zhuǎn)換為美育教育的“優(yōu)勢(shì)”。

（三）網(wǎng)絡(luò)群體效應(yīng)，讓學(xué)生審美能力庸俗化

大學(xué)生群體以寢室、班級(jí)為單位，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的審美判斷易形成群體效應(yīng)，媒體平臺(tái)上庸俗化的內(nèi)容，通過信息聚集傳播在學(xué)生中關(guān)注度反而極高，網(wǎng)絡(luò)審美的呈現(xiàn)與解讀極易產(chǎn)生群體極化效應(yīng)。被海量視覺化訊息包圍的大學(xué)生被庸俗化內(nèi)容迷惑，喪失審美的理性辨識(shí)力，并會(huì)不自覺地加入對(duì)庸俗訊息的認(rèn)同和傳播行列，加速錯(cuò)誤審美的擴(kuò)散和輻射影響，形成眾語喧嘩，導(dǎo)致正確審美話語地位被顛覆，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)群體負(fù)面效應(yīng)，進(jìn)而對(duì)高校美育教育的權(quán)威性造成沖擊。

四、培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美能力的措施

（一）大學(xué)美育課程引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確網(wǎng)絡(luò)審美觀

吉林工商學(xué)院自2019年起建立美育教育體系，大學(xué)美育作為必修課程，面向全校近14 000名在校生實(shí)行全覆蓋。同時(shí)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體過度娛樂化對(duì)學(xué)生的影響，在大學(xué)美育課程設(shè)置上提出改進(jìn)方案，在現(xiàn)有課程框架中融入“網(wǎng)絡(luò)審美”篇章，逐步完善美育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)審美觀，減少不良網(wǎng)絡(luò)因素的影響，促進(jìn)大學(xué)生健全人格的發(fā)展。

教育與環(huán)境只是一種外力措施，要提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度娛樂化的自覺抵制力，最終還是需要提高他們的文化素養(yǎng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和經(jīng)典名著重新回到學(xué)生的生活中，從而正向引導(dǎo)他們的審美鑒賞。在大學(xué)美育教學(xué)實(shí)踐中提高文學(xué)美的比重，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，在不知不覺中產(chǎn)生對(duì)文化的敬畏感，進(jìn)而防止不嚴(yán)肅的娛樂化內(nèi)容誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。

（二）持續(xù)推進(jìn)大學(xué)美育課程思政教學(xué)改革

一是樹立正確的課程思政理念。大學(xué)美育課程的相關(guān)教育工作者要善于從實(shí)踐中探索方法，可通過教學(xué)例會(huì)、教學(xué)探討會(huì)以及政治學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)美育教師大的思政格局，從而促使教育者樹立正確的課程思政理念，并不斷提升美育課程中的育人能力和水平。二是進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)美育課程思政的實(shí)現(xiàn)，要深入挖掘思政元素，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生感悟并把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、藝術(shù)經(jīng)典中的黨史，運(yùn)用文化、歷史等思政內(nèi)容開闊學(xué)生審美視野，引導(dǎo)其對(duì)“思政美”的理解，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)美育課程與思想政治教育的高度自然融合。通過以上措施不僅可以為大學(xué)美育課程提供正確的價(jià)值引導(dǎo)，而且可以提升學(xué)生的文化自信和愛國(guó)情懷。

（三）運(yùn)用大數(shù)據(jù)強(qiáng)化美育教育的精準(zhǔn)性

利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)中心，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的瀏覽信息進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，提高美育教育的針對(duì)性。大數(shù)據(jù)使學(xué)生個(gè)性化需求得到充分尊重和滿足，在確保學(xué)生個(gè)人隱私不被侵犯的情況下，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)深度挖掘?qū)W生網(wǎng)絡(luò)審美的動(dòng)態(tài)信息，比如時(shí)事新聞瀏覽、在線APP使用、網(wǎng)絡(luò)游戲在線時(shí)長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)視頻觀看喜好等，將學(xué)生的審美軌跡數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，可以為大學(xué)美育課程設(shè)置提供參考，讓美育教育更加有的放矢。

（四）加強(qiáng)具備專業(yè)能力的師資隊(duì)伍建設(shè)

教育者的專業(yè)能力是決定美育教育效果的重要因素。高校必須著重培養(yǎng)精通網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)、具備較高審美水平和道德情操、擁有良好藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)教師隊(duì)伍，必須著重培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)生個(gè)性審美需求的敏感意識(shí)。注重美育團(tuán)隊(duì)與學(xué)校形成系統(tǒng)合力，深刻理解并熟練掌握高校立德樹人的內(nèi)在要求，美育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教育理念，要與高校人才培養(yǎng)趨勢(shì)相契合，讓專業(yè)人才在引導(dǎo)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)審美觀中發(fā)揮作用。

（五）從“美育教育”到“自覺意識(shí)”，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)令思想和信息的傳播方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)媒介，新時(shí)期新技術(shù)讓美育教育疏引功能愈發(fā)明顯，但是防微杜漸并不能從根本上解決問題，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)審美的“自覺意識(shí)”。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下正確掌握媒介信息，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)審美的批判思維，親近網(wǎng)絡(luò)的“美”，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的“丑”，自覺養(yǎng)成理性的網(wǎng)絡(luò)審美辨識(shí)力，進(jìn)而在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的視覺盛宴的同時(shí)保持理智，并且理性表達(dá)、正確發(fā)聲，真正有效地駕馭網(wǎng)絡(luò)媒介。讓高校美育教育實(shí)現(xiàn)“自覺意識(shí)”的多元轉(zhuǎn)化，為提高美育教育時(shí)效性開拓新途徑、創(chuàng)造新機(jī)遇。