他們不是科學家，也不是工程師，但當你看到少代會的舞臺上，極其形象地展示紅領巾昂揚的精神風貌和前進軌跡時，你能說這不是一種“創(chuàng)造”？

他們不是作家，也不是畫家，當他們用充滿激情的語言，喚起少年兒童對黨、對祖國、對人民的愛，你能說這不是一種“創(chuàng)造”？

少先隊活動的策劃和組織，不就是我們的“另一種創(chuàng)造”，不就是輔導員老師和少先隊員的“另一種創(chuàng)造”？《少先隊活動》邀您一起分享在少先隊活動的創(chuàng)意策劃與組織策略中的“另一種創(chuàng)造”。每月一個話題，指引工作方向，給出活動建議，讓少先隊活動更具創(chuàng)造性和生命力。

“有組織的實踐活動”是少先隊的重要教育形式和獨特優(yōu)勢。近期，團中央發(fā)布兩份文件：《落實中央“雙減”有關要求 推進少先隊實踐教育重點項目實施方案》列出八個少先隊實踐教育重點項目，要求提高校內少先隊服務質量、拓展校外少先隊服務渠道;《校外少先隊開展實踐活動工作指引》進一步指導校外少先隊開展實踐活動，豐富少年兒童課后生活。少先隊助力“雙減”，就要校內校外齊發(fā)力，用好實踐活動這一法寶。本期的“另一種創(chuàng)造”話題，少先隊工作專家華耀國老師為您解讀當下如何把握好少先隊實踐教育的核心要義， 優(yōu)秀實踐者從校外少先隊服務、校內少先隊實施、假期校內外聯(lián)動等方面提供活動思路。