潘世釗

摘要：在中國(guó)素質(zhì)教育模式大力推廣的背景下，除主科以外的其他科目也在教育中的地位逐年提升，教師更加追求學(xué)生能力得到全面發(fā)展，多元化的教育有效幫助學(xué)生增加自身的見(jiàn)聞。在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育事業(yè)的傳承和可持續(xù)發(fā)展等方面，也能夠看到學(xué)校設(shè)置中國(guó)畫(huà)課程的必要性。要針對(duì)中職教學(xué)的特殊性，規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置，選用最適宜的課程和適宜的課程分配方式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)畫(huà)課程;中職美術(shù)教育意義;文化內(nèi)涵

引言：中國(guó)畫(huà)在我國(guó)有著悠久的歷史，開(kāi)展中國(guó)畫(huà)教育也并非一朝一夕，隨著中職院校的教學(xué)力度與質(zhì)量的提高，中國(guó)畫(huà)也應(yīng)當(dāng)一同發(fā)展，不斷完善中國(guó)畫(huà)的教學(xué)體系。但就現(xiàn)目前的教育形式來(lái)看，中國(guó)畫(huà)的教學(xué)在中職美術(shù)教育中差強(qiáng)人意，還需深入探討中國(guó)畫(huà)在中職美術(shù)教育中的意義及發(fā)展方向。

一、在中職美術(shù)教育中開(kāi)展中國(guó)畫(huà)賞析的意義

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，文化內(nèi)容也豐富而多彩，學(xué)好中國(guó)畫(huà)既能夠陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生強(qiáng)烈民族榮譽(yù)感，提高愛(ài)國(guó)意識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的藝術(shù)修養(yǎng)，從而創(chuàng)造良性的美術(shù)氣氛，在潛移默化中掌握了為人處世的基本道德。例如：由于著名中國(guó)畫(huà)大師齊白石的畫(huà)作《他日相呼》，所展現(xiàn)的就是兩只小雞正在食蟲(chóng)的情景。對(duì)于不會(huì)鑒賞的普通人，只會(huì)看到兩只小雞可愛(ài)的外表，但如果更加深入分析，你就會(huì)發(fā)覺(jué)它所表達(dá)的其實(shí)是一個(gè)品格：分享。也就是將自己珍貴的東西分享給身邊的人，通過(guò)畫(huà)表達(dá)出的含義，引發(fā)賞畫(huà)者的思考，在生活中，只有懂得分享，懂得謙讓?zhuān)拍茉谧约盒枰獛椭鷷r(shí)，得到別人的援助之手。中國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)在中職美術(shù)教育中，需不斷改善和創(chuàng)新其教學(xué)的內(nèi)容和模式，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞，活躍學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)從不同角度、不同的切入點(diǎn)看待同一件事物?，F(xiàn)我國(guó)當(dāng)代的傳統(tǒng)美術(shù)教育具體實(shí)施的模式都是借鑒西歐的風(fēng)格，尤其是從我國(guó)引入“蘇聯(lián)模式”后，將素描、顏料等作畫(huà)方式作為中職美術(shù)教育中的輔助繪畫(huà)工具，長(zhǎng)此以往降低了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的地位，摒棄了中國(guó)民族傳統(tǒng)的教育，以及如何能讓更多的中國(guó)兒童了解中華民族的國(guó)粹，并認(rèn)識(shí)中華的國(guó)粹，進(jìn)而才能熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、傳承、再發(fā)揚(yáng)，都是需要藝術(shù)教育工作者反思的。我國(guó)的強(qiáng)盛，不但要專(zhuān)注于物質(zhì)文明，而且需要更多地體現(xiàn)在精神文明上。而沒(méi)有了中華民族特點(diǎn)的教育，是對(duì)中華民族國(guó)粹精髓的褻瀆。

在國(guó)外的教學(xué)中，美術(shù)教育也是占據(jù)著重要的教學(xué)地位。例如日本，在二戰(zhàn)后中國(guó)實(shí)施過(guò)幾次教學(xué)改革，國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)等在中國(guó)受到關(guān)注的學(xué)科教學(xué)都有所減弱，但只有美術(shù)課在這其間沒(méi)有受到任何的影響，不僅如此美術(shù)課的重視程度得到了空前的提升，特別是在藝術(shù)傳承和再創(chuàng)造的融合中，提升了學(xué)生各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的儲(chǔ)備，讓學(xué)生各方面技能得到綜合的提升，以滿(mǎn)足未來(lái)進(jìn)入工作崗位的職業(yè)需求。與我們有一海之隔的鄰國(guó)臺(tái)灣，同樣也是重視中華本土文化教育，并積極地將中華傳統(tǒng)文化納入教學(xué)，最終建立了既富有臺(tái)灣特色又與全球文化接軌的中國(guó)中職教學(xué)模式體系。

現(xiàn)在我國(guó)正極力提倡素質(zhì)教育，美術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)與訓(xùn)練也是素質(zhì)教育的主要組成部分，而中國(guó)畫(huà)又是我國(guó)美術(shù)的杰出代表之一，因此中國(guó)畫(huà)的教育可有效增強(qiáng)素質(zhì)教育的效果。此外，中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)當(dāng)然也要學(xué)會(huì)與借鑒的，將各種美術(shù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，融會(huì)與貫通是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求和大的趨勢(shì)。而近年來(lái)，“中國(guó)畫(huà)元素”在服裝設(shè)計(jì)、插圖、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等涉及多方面領(lǐng)域，都能夠看到我國(guó)畫(huà)的生命力與韻味，也就是說(shuō)國(guó)外都十分看好我國(guó)的國(guó)畫(huà)，那我們國(guó)人更有義務(wù)去喜愛(ài)并保護(hù)自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。不僅如此，表明了原有的我國(guó)畫(huà)與現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)并沒(méi)有格格不入的關(guān)系，更沒(méi)有相對(duì)立的，而只是相互互補(bǔ)的。因此，當(dāng)前我國(guó)的教育形式中在中職院校增加中國(guó)話(huà)賞析的教育是十分必要且必需的。

二、中國(guó)畫(huà)教學(xué)在中職美術(shù)教育中具體的實(shí)施措施

1、規(guī)范教學(xué)設(shè)置

首先要明確中國(guó)畫(huà)在中職教育中的教學(xué)內(nèi)容以及預(yù)計(jì)達(dá)成的教育目標(biāo)，除提升繪畫(huà)技藝外，教師還應(yīng)落實(shí)提升學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力，增加開(kāi)設(shè)學(xué)生參與實(shí)際國(guó)畫(huà)鑒賞的教學(xué)活動(dòng)，比如，在課堂中涉及一些手工課和中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的練習(xí)與創(chuàng)新能力的課程，這樣既能的動(dòng)手實(shí)踐才能，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與繪畫(huà)相關(guān)的學(xué)科（如服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等）需要學(xué)生更進(jìn)一步掌握中國(guó)畫(huà)的基本技巧，并著重訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的藝術(shù)創(chuàng)造力以及對(duì)中國(guó)畫(huà)審美加工能力。

2、選用適當(dāng)?shù)恼n程

大多數(shù)中職的美育教學(xué)的主要目的并非為了培育藝術(shù)技術(shù)人才，只是利用美術(shù)教師對(duì)中職院校的學(xué)生實(shí)施藝術(shù)審美教育與情感課程。在中國(guó)畫(huà)課程中，可讓學(xué)員通過(guò)觀看古代和近現(xiàn)代杰出的藝術(shù)作品，讓學(xué)員開(kāi)闊眼界，拓寬認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，提升精神境界。而一些人文主題的藝術(shù)作品，也有助于培育學(xué)員的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任心。

3、設(shè)置了積極的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

藝術(shù)是一個(gè)主觀因素較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，好或不好并沒(méi)有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。在作出評(píng)判之時(shí)，不應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)技法當(dāng)作唯一的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，而要把學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中所體現(xiàn)出的想象力、創(chuàng)意與表現(xiàn)力，也視為評(píng)判依據(jù)的主要內(nèi)容。

4、積極弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

中國(guó)畫(huà)成為我國(guó)特色的傳統(tǒng)美術(shù)，是中國(guó)人的驕傲和自豪，使后人認(rèn)識(shí)它、熱愛(ài)它是中國(guó)教育工作人員們義不可辭的責(zé)任。我們不要為了注重實(shí)用性而拋棄藝術(shù)傳統(tǒng)，因?yàn)闇p少或者撤銷(xiāo)中國(guó)畫(huà)課程就無(wú)異于涸澤而漁，既不利于中華民族藝術(shù)的弘揚(yáng)發(fā)展，也會(huì)嚴(yán)重?fù)p害其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和不斷發(fā)展壯大的能力。

結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大中職院校的教育已經(jīng)受到社會(huì)上的廣泛關(guān)注，因此需要提升中職院校內(nèi)的科目設(shè)計(jì)水平，保證所涉及的科目都有其獨(dú)特的意義和價(jià)值。在中職美術(shù)教育中，除提升學(xué)生的繪畫(huà)技藝外，還需要有針對(duì)性地提升學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞水平，從而提高學(xué)生的審美能力，這對(duì)中職美術(shù)教育有著非凡的意義。伴隨著社會(huì)上對(duì)各界人才的迫切需求，中職院校的教師還需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課程的完善和創(chuàng)新，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

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