閱讀培養(yǎng)，貴在堅(jiān)持

羅嘩

自孩子兩三歲起，我就開(kāi)始陪孩子閱讀。每當(dāng)看到孩子投入地看書(shū)，聽(tīng)到他偶爾發(fā)出的笑聲，我知道他已找到了閱讀的樂(lè)趣。

在這漫漫的閱讀長(zhǎng)路中，我感觸最深的就是“言傳重于身教”。若我們拿起手機(jī)，孩子也會(huì)拿起手機(jī);若我們拿起書(shū)本，孩子也會(huì)拿起書(shū)本。我們的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的孩子。希望孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們家長(zhǎng)一定要樹(shù)立好榜樣。

我在培養(yǎng)孩子閱讀初期，給他買(mǎi)的多為繪本故事書(shū)。每天睡前有固定的講故事時(shí)間，我們一起捧一本書(shū)，我講他聽(tīng)，我們沉浸在書(shū)中的故事里。記得我們?cè)?jīng)一起閱讀《大衛(wèi)不可以》后，兒子指著書(shū)本上那雙手叉腰、一個(gè)勁兒指責(zé)大衛(wèi)過(guò)錯(cuò)的媽媽?zhuān)馗嬖V我：“媽媽?zhuān)憔褪沁@個(gè)樣子的?！甭?tīng)后，我告訴他，媽媽以后要換一種方式說(shuō)話，然后給了他一個(gè)擁抱，跟他說(shuō)：“媽媽愛(ài)你。”他也抱著我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙矏?ài)你！”那種感覺(jué)特別溫馨。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他讀的故事越來(lái)越長(zhǎng)，文字越來(lái)越多，書(shū)籍的種類(lèi)也越來(lái)越多，有文學(xué)、歷史、科學(xué)、地理等。像以前一樣一頁(yè)頁(yè)地讀給他聽(tīng)，我變得有些力不從心。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的識(shí)字積累，他有能力自己閱讀了，是時(shí)候放手了，我有意地讓他自己閱讀。就這樣，孩子由聽(tīng)讀自然而然地轉(zhuǎn)為自主閱讀了。

記得去年婦女節(jié)那天，孩子專(zhuān)門(mén)為我畫(huà)了一幅畫(huà)，當(dāng)作節(jié)日禮物。我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)。這得益于學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，也得益于書(shū)籍，書(shū)籍讓孩子懂得了感恩！

培養(yǎng)孩子閱讀，是對(duì)孩子的考驗(yàn)，更是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。它不是短暫的心血來(lái)潮，而是一種長(zhǎng)期的無(wú)怨無(wú)悔的付出。

（作者為江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣蘆溪第二小學(xué)胡應(yīng)涵的媽媽?zhuān)?/p>