代艷芬

公共參與的核心素養(yǎng)是高中政治課改的教學(xué)目標(biāo)之一。而圍繞議題展開(kāi)探究的活動(dòng)型課堂教學(xué)是培育學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的有效途徑之一。主題活動(dòng)型課堂教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)滿堂灌的應(yīng)試教學(xué)模式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在參與主題活動(dòng)的分析與合作探究中，在自主學(xué)習(xí)、成果展示與分享中，培養(yǎng)學(xué)生正確參與社會(huì)生活的理性品質(zhì)，喚醒學(xué)生真正參與課堂的思想意識(shí)，生成學(xué)生自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使公共參與的核心素養(yǎng)落地，讓學(xué)生在公共參與中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)正確的公共參與，有利于培育建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的現(xiàn)代公民。

一、課堂議題活動(dòng)—育養(yǎng)學(xué)生正確參與時(shí)代的理性品質(zhì)

教學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是思想政治課教學(xué)目標(biāo)之一，而需要學(xué)生分析的問(wèn)題，不少都是社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，帶有時(shí)代的烙印。如何讓在校學(xué)生在思想政治課堂中培養(yǎng)正確參與時(shí)代的理性品質(zhì)呢？主題活動(dòng)課堂教學(xué)模式是其中的一種有效途徑。此課堂教學(xué)模式是在特定情境中設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，布置議題任務(wù)，以議題任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，進(jìn)而運(yùn)用教材理論知識(shí)去分析、解決問(wèn)題，漸漸育養(yǎng)學(xué)生正確參與時(shí)代的理性品質(zhì)。

課例：在“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”一課中，圍繞辯證的否定、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)容，以手機(jī)的時(shí)代變遷為線索，設(shè)計(jì)了一組有內(nèi)在聯(lián)系的三個(gè)議題任務(wù)：

活動(dòng)任務(wù)一：合作探究大哥大手機(jī)與最新的IphoneX智能手機(jī)之間的異同。

活動(dòng)任務(wù)二：合作探究最新款I(lǐng)phoneX智能手機(jī)的缺陷。

活動(dòng)任務(wù)三：設(shè)計(jì)一款功能超越iphoneX的新型手機(jī)。

整節(jié)課圍繞手機(jī)的時(shí)代變遷的主題，以上述的“三個(gè)議題任務(wù)”為教學(xué)主線，組織學(xué)生分組合作探究三個(gè)活動(dòng)任務(wù)。在完成“任務(wù)一”時(shí)，各組學(xué)生了解、收集了不同時(shí)代的手機(jī)外形、功能等方面的資料;再比較這些不同時(shí)代手機(jī)的異同點(diǎn)，探究過(guò)時(shí)“大哥大”手機(jī)與現(xiàn)時(shí)iponeX智能手機(jī)外形、功能的變化及與各自時(shí)代要求之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到辯證的否定觀的內(nèi)涵是事物的自我否定，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”?！叭蝿?wù)二”引導(dǎo)學(xué)生剖析最新的iphoneX也有缺陷，進(jìn)而體會(huì)到現(xiàn)存的事物是暫時(shí)的，必然走向滅亡，體悟到辯證法的本質(zhì)是批判的、革命的、創(chuàng)新的，水到渠成地生成樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的方法論要求。而“設(shè)計(jì)一款功能超越iphoneX的新型手機(jī)”的第三個(gè)議題任務(wù)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)手機(jī)消費(fèi)需求，尋求更先進(jìn)的手機(jī)硬件、軟件生產(chǎn)技術(shù)，設(shè)計(jì)出外形新穎、功能多樣化的新款手機(jī)，體驗(yàn)如何面向更新的時(shí)代需求進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)以上三個(gè)主題任務(wù)，讓學(xué)生在接軌過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的時(shí)代中，進(jìn)行分析、探究和展望，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)關(guān)注時(shí)代，理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)理性分析和解決問(wèn)題，無(wú)形中自覺(jué)育養(yǎng)正確參與時(shí)代的理性品質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生正確的公共參與的核心素養(yǎng)而奠定基礎(chǔ)。

二、課堂議題活動(dòng)—喚醒學(xué)生真正課堂參與的思想意識(shí)

傳統(tǒng)的課堂參與是“教師說(shuō)—學(xué)生記、教師問(wèn)—學(xué)生答”式的簡(jiǎn)單的淺層課堂參與，觸及不到學(xué)生思想靈魂深處，師生、學(xué)生間思想碰撞的火花難以發(fā)生，真正的課堂思考探究和參與并沒(méi)有發(fā)生，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)和能力。

如在“樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求”一課中，在進(jìn)行辯證否定觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了：主題活動(dòng)任務(wù)：突破新能源汽車(chē)面臨的困境：設(shè)計(jì)解決新能源汽車(chē)面臨困境的方案。

學(xué)生圍繞新能源汽車(chē)面臨困境的主題，分組合作探究，尋找解決新能源汽車(chē)面臨困境的方法和途徑。組長(zhǎng)稍作分工之后，全班各組成員都參與到主題活動(dòng)中：有的學(xué)生在查資料，有的學(xué)生在小組表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生點(diǎn)評(píng)想法，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄本組合作探究主題任務(wù)的成果，接著發(fā)表觀點(diǎn)和想法的人越來(lái)越多，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，整個(gè)班級(jí)的課堂參與活躍起來(lái)。經(jīng)過(guò)探討、交流和總結(jié)之后，老師請(qǐng)小組代表展示他們組合作探究學(xué)習(xí)的成果：新能源汽車(chē)可以克服傳統(tǒng)汽車(chē)的污染問(wèn)題，但面臨價(jià)格高，續(xù)航時(shí)間短，充電樁少等配套設(shè)施不足等問(wèn)題。針對(duì)這些困境，建議國(guó)家應(yīng)該給予優(yōu)惠措施支持新能源汽車(chē)發(fā)展，健全配套措施，企業(yè)加大研發(fā)力度，降低成本……這樣的主題探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)層面：辯證的否定及創(chuàng)新之于新能源汽車(chē)走出困境的重要意義。

可見(jiàn)，圍繞主題設(shè)計(jì)議題的活動(dòng)型任務(wù)教學(xué)能喚醒學(xué)生的課堂參與思想意識(shí)，促使深層的合作學(xué)習(xí)、課堂參與真正發(fā)生。學(xué)生在真正的分析、探究、合作和分享的課堂參與中，不僅積累了知識(shí)素養(yǎng)，并在合作參與中形成了合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神，提升了課堂參與能力、參與素質(zhì)、參與素養(yǎng)。

三、主題課堂活動(dòng)—生成學(xué)生自覺(jué)社會(huì)參與的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

思想政治課的首要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神和公共參與等核心素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。人的社會(huì)性的本質(zhì)決定了培養(yǎng)學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)的重要價(jià)值。對(duì)于校園中、課堂里的學(xué)生，如何通過(guò)課堂教學(xué)生成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)呢？圍繞主題設(shè)計(jì)議題的活動(dòng)型課堂教學(xué)是生成學(xué)生自覺(jué)社會(huì)參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠行緩剑丛谡n堂中模擬社會(huì)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在議題任務(wù)的探究中生成社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如在組織“民主決策：做出最佳選擇”一課中設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境：武漢發(fā)生疫情時(shí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)如果早報(bào)告早決策就不至于給國(guó)家和人民做出巨大損失。受此事的觸動(dòng)，設(shè)計(jì)了：

主題活動(dòng)任務(wù)：模擬聽(tīng)證會(huì)：學(xué)校校服的選擇（費(fèi)用、樣式）。

活動(dòng)要求：（1）設(shè)計(jì)聽(tīng)證會(huì)的流程。（2）為使聽(tīng)證會(huì)獲得預(yù)期的效果，需要注意哪些事項(xiàng)。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和查閱相關(guān)資料模擬了一次聽(tīng)證會(huì)，在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)科學(xué)、民主決策的要求和重要意義，這有利于培育學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生參與公共事務(wù)的社會(huì)責(zé)任感，生成學(xué)生自覺(jué)社會(huì)參與的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為將來(lái)參與社會(huì)生活做好充分準(zhǔn)備。

綜上所述，圍繞主題進(jìn)行開(kāi)展議題的活動(dòng)型課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在主題活動(dòng)的分析與合作探究中，在學(xué)習(xí)任務(wù)成果展示與分享中，培育學(xué)生正確參與時(shí)代的理性品質(zhì)，喚醒學(xué)生真正參與課堂的思想意識(shí)，生成學(xué)生自覺(jué)的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正做到使學(xué)科知識(shí)教學(xué)與核心素養(yǎng)培育的有機(jī)統(tǒng)一。